小學(xué)語文-童詩童趣-古詩二首教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

志不強者智不達(dá)，言不信者行不果?！孕W(xué)語文_童詩童趣--古詩二首教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思童詩童趣學(xué)習(xí)《小池》教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，瞧：（出示PPT圖片）你看到了什么？我看到了：清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓……是呀，這小池多美麗呀！早在800年前，就有一位大詩人楊萬里，為這美麗的小池寫下了一首詩,你聽——放視頻，師板書《小池》。二、識字寫字，讀出節(jié)奏。1、你們想讀嗎？別著急，看，PPT出示：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。紅色的字都是課本要認(rèn)的生字，翻開課本68頁，拿出筆在書中先圈出這些字，借助拼音讀一讀，再把詩歌連起來讀一遍。開始。評價：表揚圈的認(rèn)真，坐姿標(biāo)準(zhǔn)，一圈完就認(rèn)真讀書。2、都會讀了嗎？考考你們。（1）出示：泉眼無聲惜細(xì)流讀句子，讀一讀紅色的字。有什么好辦法記住它？泉水從一個小小的洞中流出來，這個洞就叫泉眼。讀詞。讀句子。（2）出示：樹陰照水愛晴柔讀句子，讀紅色的字，組詞，說句子。愛：讀，愛的上半部分是我們要學(xué)習(xí)的新部首——爪子頭，跟我讀，中間的部分是——，地下是——來，伸出你的小手，我們一起把愛字送進(jìn)田字格中。數(shù)筆順上小，中大，友一橫落在橫中線上。打開書本69頁，工工整整地描一個寫兩個。（調(diào)投影儀）強調(diào)寫字姿勢。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》展示書寫好的，評價，同桌互評。（調(diào)投影儀）（3）出示：小荷才露尖尖角讀句子，有什么好方法記住他？看圖片初夏的時候，池塘里的荷葉剛長出來，只露出尖尖的小角。我們管這時候的荷葉叫“小荷”。讀詞語。露：想個辦法記住它。（編字謎：雨落在路上。）在口語中念lou，如露馬腳、露一手。但在這首詩中它念lù,讀——小荷才露尖尖角4.看來小朋友們已經(jīng)把本課的生字學(xué)會了?，F(xiàn)在，誰想讀小詩給大家聽？1-2人讀5、詩歌是有節(jié)奏的，（出示劃分節(jié)奏的古詩）瞧，老師在字與字之間畫了節(jié)奏線，遇到節(jié)奏線的時候要稍微停頓一下。誰來試著讀一讀。我們讀古詩的時候，不要一個字一個字地讀，要注意聲斷了氣還要連著，像老師這樣——你再試試6、我們一起來合作著讀。你們讀前四個字，我讀后三個字；換過來，連起來再讀一遍。越讀越有感覺了。三、借助圖片，讀出意境。1、跟著朗讀的節(jié)奏，我們來到了小池的上游，看，細(xì)細(xì)的泉水從山坡上慢慢地流下來，請你讀——PPT泉眼無聲惜細(xì)流,泉水流的很慢，很靜。請你讀。一起來。（齊讀）2、一縷縷柔和的陽光透過綠樹，照射在清清的池水里，你來讀——PPT樹陰照水愛晴柔池水在夏日的陽光下靜靜地流淌，再溫柔一些。你來讀。一起讀。3、小池里的荷葉剛剛露出尖尖的小角，一只可愛的小蜻蜓飛過來，立在荷葉上，多像在跳芭蕾舞。它踮起腳尖，展開雙翅，多輕盈的舞姿啊！請你美美地讀一讀。PPT小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。它似乎在和荷葉握手聊天呢！多親熱，多友好呀！請你笑著，開心地讀一讀。蜻蜓玩累了，就輕輕地立在荷葉上休息，多么舒服、自在呀！請你舒服地讀一讀。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?、細(xì)細(xì)的泉水，柔和的陽光，尖尖的小荷，可愛的蜻蜓，多美的畫面呀！大家再來一起美美的讀一讀。讀全詩板書：美5、現(xiàn)在，請小朋友們閉上眼睛，還能想起詩中的畫面嗎？好，睜開眼睛，想著畫面，我們一起來有滋有味地背一背。PPT學(xué)習(xí)《池上》一、積累佳句，導(dǎo)入新課師：初夏一過，小池里的荷葉變得挨挨擠擠，密密麻麻，就像漢樂府中說的那樣——江南可采蓮，蓮葉何田田（讀）滿池的荷花爭相開放，美麗無比——灼灼荷花瑞。亭亭出水中。（讀）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（讀）在這么美麗的小池上，又發(fā)生了什么有趣的故事呢？把書翻到67頁，借助拼音，自己讀一讀白居易的《池上》，爭取把詩句讀通順。板書：《池上》二、隨文識字，感受童趣。1、師：一讀好就坐端正了，給你點個贊！誰來給大家讀一讀這首詩？2、師：讀的不錯，字音準(zhǔn)確，句子流利。看——你看到了什么？（一個孩子撐著小船采白蓮）這孩子在干什么？把句子說完整。不錯，請你讀讀這句話——PPT小娃撐小艇，偷采白蓮回。3、看這個字——讀，誰給偷組個詞：小偷，偷東西師：生活中偷別人的東西是不對的，但是這里的“偷”字還有別的意思呢？瞧——PPT瞞著別人悄悄地去看，這叫——偷看（讀）瞞著別人悄悄地去聽，就叫——偷聽瞞著別人悄悄地笑，就叫——偷笑瞞著別人悄悄地吃，叫——偷吃也叫“偷嘴”那，瞞著別人悄悄地去采。叫——偷采是的，這小娃娃就是瞞著家人——（齊讀）偷采白蓮回。4、哎，你們有沒有瞞著家人“偷偷地”做過什么事？心情怎樣？良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》這小娃娃的心情就和你的心情一個樣，請你開心地讀一讀。PPT小娃撐小艇，偷采白蓮回。誰會帶上動作讀？讓我們跟著小娃一起去偷采，偷樂吧！帶著動作讀5、這小娃娃只顧著高興，卻不知道小船一路劃開了一道浮萍，把它的行蹤暴露了。PPT——不解藏蹤跡，浮萍一道開。誰來讀？再讀讀這個詞——“浮萍”見過浮萍嗎？看，這就是浮萍。讀。（看看浮萍兩個字，都有什么？三點水，說明它生活在水中。“萍”是草字頭，說明它是植物?！案∑肌本褪沁@浮在水面上的一種水生植物。你看這浮萍小小的，密密的，小船從上面劃過，浮萍就會輕輕地向兩邊蕩漾開去，誰來讀？PPT浮萍一道開。這留下來的一條長長的痕跡。誰能帶上動作讀。7、這小娃不知道隱藏自己的蹤跡就偷偷的去采白蓮，多么的天真有趣呀！我們再一起帶上動作讀一讀。PPT全詩書：趣三、趣味誦讀，積累誦背。1、剛才我們帶著動作讀熟了全詩，現(xiàn)在我們再來有節(jié)奏的讀一讀這首詩。誰能借助老師的節(jié)奏線讀？PPT：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。指名讀。2、我們還可以這樣讀小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。不解/藏/蹤跡，浮萍/一道/開。師：聲音斷了，氣息還要連著。像這樣——誰再讀3、我們還可以讀得有趣些，你聽——師師范拍手讀。（中間一字空，2字1拍）小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開/。師：有意思嗎？你還想怎么讀？跺腳拍桌子……你來試一試4、剛才大家是一個人讀，可以和別一起讀嗎？我們合作讀，我讀1、3行，你們讀2、4行。把后三個字拉長，常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》我讀“小娃”，你們讀“撐-小-艇”，師：偷采，生：白-蓮-回……5、我們還可以這樣讀？請一位同學(xué)和我合作，拍手讀，前兩個字快，后三個字加快。同桌一起拍。6、好玩嗎？讓我們再跟著音樂，加上動作，一起來唱一唱吧！四、拓展閱讀，培養(yǎng)興趣1、師：古代的兒童和你們一樣,一年四季,寒來暑往,除了讀書學(xué)習(xí)之外,還有許多充滿情趣的事情。瞧，他們可以去放風(fēng)箏——兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！叨Α洞寰印房梢匀プ泛獌和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》可以釣魚——蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。可以捉知了——意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。袁枚《所見》。可以捉蟋蟀——知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹翁《夜書所見》。還可以玩冰雪呢——稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。楊萬里《稚子弄冰》。2、師：童年是一幅美麗的畫，童年是一支快樂的歌，童年是一首韻味無窮的詩。愿小朋友們都有一個快樂的五彩繽紛的童年！下課。學(xué)情分析針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，我們時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，我們需要充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，我們把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領(lǐng)會作者的寫作意圖。我們還鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活，容易觸動學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗，展開想象，自由表達(dá)。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的寫話說話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順、內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。學(xué)習(xí)效果評測通過課內(nèi)觀察和課學(xué)后生反映這節(jié)課的教學(xué)效果明顯三維目標(biāo)達(dá)成度高掌握了關(guān)于古詩學(xué)習(xí)方面的相關(guān)知識較好地糾正了一些錯誤的觀念在古詩的學(xué)習(xí)上初步具備了一定的選擇和應(yīng)對能力。本節(jié)課尤其成功的地方是在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上安排學(xué)生課前做了兩個很有針對性的調(diào)查一個是關(guān)于古詩背誦的問卷調(diào)查以及詩意理解的探討一個是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的調(diào)查，這兩項調(diào)查和探討活動很好地彌補了學(xué)生關(guān)于古詩方面認(rèn)識上的不足、經(jīng)驗體會上的不足等為學(xué)生把握和深入領(lǐng)會本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到了舉足輕重的作用這也是這節(jié)課之所以成功的關(guān)鍵因素?！缎〕亍肥堑谒膯卧牡诙坠旁?，本單元主要講的是有關(guān)夏天的課文。其主題是“快樂夏天”，內(nèi)容豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。通過這些課文，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往?！缎〕亍纷髡邨钊f里，是我國古代寫詩最多的作家之一。他的詩通俗清新，流暢自然。《小池》的大意是：泉眼珍惜地讓泉水悄然流出，倒映在水面的濃密的樹陰喜歡這晴天風(fēng)光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來落在上頭。這首詩寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。這首七言絕句《小池》寫的是夏天荷塘的景色，“小荷、蜻蜓”為荷塘增添了幾分生趣和詩意。詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗淺易，用詞勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺途珳?zhǔn)凝練，從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天的情趣。更是以清新活潑的語言，描繪了一幅初夏荷花池的美景圖，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。評測練習(xí)一.拼一拼，寫一寫。Jianjiaoshumucaihuakeaiqingting______________________________二.把詩句補充完整。____眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水____晴柔。______才露尖尖角，早有蜻蜓____上頭。_____撐小艇,偷_____白蓮回。_____藏蹤跡，_______一道開。教學(xué)反思在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小池》的時候，我充分重視了學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生一個獨立學(xué)習(xí)的空間，用撥動孩子心弦的話語激發(fā)情感，鼓勵他們主動地閱讀詩歌，積極地思考，并大膽地表達(dá)自己的觀點，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。從學(xué)生的發(fā)言及反復(fù)的誦讀中，能夠感受到學(xué)生對小詩以及詩歌所描繪的初夏景色的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動了起來，他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀、想象之后頭腦中所出現(xiàn)的美麗景象，這時學(xué)生的想象力及語感均能通過誦讀詩文盡情地表達(dá)。學(xué)生對詩歌的喜愛、對美好自然的喜愛之情也得到了陶冶。這樣的設(shè)計給“讀讀背背”這一貌似單調(diào)的訓(xùn)練形式賦予了新的理念與教學(xué)方法，為學(xué)生在今后的閱讀中積累、感悟奠定了很好的基礎(chǔ)?！冻厣稀肥且皇追从硟和?，充滿兒童情趣的小詩，讀來朗朗上口。課堂上老師通過這首小詩應(yīng)該教給學(xué)生什么呢？我想到了“童年”的話題。因為這是表現(xiàn)古代兒童生活的古詩?，F(xiàn)在的孩子正處于無憂無慮的兒童時期，更易激起孩情子感的共鳴。雖然這首古詩難度不大，學(xué)生初讀便能理解大意，但對詩中的意境及一些關(guān)鍵詞的正確