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文檔簡介

六年級上冊數學教學設計及教學反思-3.8比的基本性質丨蘇教版一、教學目標1.了解比的定義，掌握比的基本性質。2.能夠用比進行簡單的比較大小運算。3.能夠運用比的定義及基本性質解決實際問題。二、教學內容比的基本性質三、教學重難點比的定義的準確理解；掌握比的基本性質，掌握比的簡單運算；運用比進行實際問題的解決。四、教學方法活動法通過比大小游戲、品嘗食品、觀察身高體重等活動，引導學生理解比的概念和比的應用。情境法通過設置情境，引導學生自主發(fā)現比的性質及運用。講授法通過講解具體的例子，加深學生對比的定義及性質的理解。五、教學過程1.導入老師帶領學生品嘗不同種類的果汁，并讓學生用不同的顏色標示每種果汁的數量。引入比的概念，讓學生思考衡量其中哪一種果汁的數量最多。2.概念解釋老師提供標準的定義，解釋比及相應的術語：比的前項、比的后項、比的比值、比的比例。3.比的基本性質1.比的反比性質2.比的比例性質3.比的倍數性質4.比例相等（三項比相等）性質4.運用比進行大小比較老師讓學生拿出自己的身高體重數據，練習用比進行比較。引導學生嘗試用比進行簡單的運算，如判斷大小或求未知數。5.實際問題解決老師提供實際問題，讓學生自己動手解決。比如：A班的男同學人數比女同學人數多八人，女同學人數是十二人，那么男同學有多少人？六、課堂練習1.A班共55人，其中男生與女生的比是2：3，請問男生有幾人？2.A班和B班共有學生180人，A班人數占總人數的比為2：5，求A班和B班各有多少人。3.某個人的體重是他的身高減去120cm后的四倍，已知他的身高是1.72m，那么他的體重是多少？七、教學反思通過創(chuàng)設情境、運用比的基本性質，本節(jié)課的教學達到了預期的目標。同時，學生在做練習的過程中能獨立思考，有趣的教學方法及題目design吸引了學生的注意力，幫助他們更加審慎地使用比。但是教學中也存在一些問題，如活動的引導方式不夠清晰、思維拓展空間不夠大等，需要留意并加強。八、延伸探究1.更多的比的應用和基本性質，如百分數等。2.練習更加貼合生活的問題，如“以折扣后的價格對比

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