人教部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第七單元 大還是小 優(yōu)質(zhì)版教案

/人教部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第七單元大還是小優(yōu)質(zhì)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.了解大小的概念，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大小的名稱2.能理解大小的對(duì)比，學(xué)習(xí)掌握大小的比較方法3.能自主運(yùn)用大小比較方法，表達(dá)大小的概念和觀點(diǎn)4.通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)二、課前準(zhǔn)備PPT幻燈片教學(xué)課件大小比較物品，例如卡片、圖片或玩具等分組游戲需要的素材和道具，例如障礙物、彩帶、子彈球等可以配合課程的音視頻素材三、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一活動(dòng)名稱：大小物品分類教師將大小不同的物品展示在桌子上。教師鼓勵(lì)學(xué)生自主分類，將物品分類為大、中、小三類。教師引導(dǎo)學(xué)生把物品的大小進(jìn)行比較，并幫助學(xué)生找到識(shí)別大小的方法。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步教授大小的常見詞匯如：大、中、小、更大、更小等。活動(dòng)二活動(dòng)名稱：大小比較游戲教師將學(xué)生分為三個(gè)小組，每組限定人數(shù)。教師在教室中劃出三個(gè)區(qū)域，分別為大、中、小。教師在場(chǎng)地內(nèi)隨機(jī)放置大小不一的物品，每組各自去尋找屬于自己區(qū)域內(nèi)的物品，并進(jìn)行搬運(yùn)。當(dāng)教師說「停」時(shí)，再進(jìn)行比較，哪個(gè)區(qū)域內(nèi)擁有的物品最多，就會(huì)獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教師可設(shè)置多個(gè)回合，分?jǐn)?shù)累計(jì)計(jì)算?；顒?dòng)三活動(dòng)名稱：大小比較故事教師可以利用故事、視頻、圖文等形式，讓學(xué)生通過比較大小，學(xué)習(xí)人與物之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、語言交流、視覺印象等方式，積極參與發(fā)言?；顒?dòng)流程：教師在開始前可以進(jìn)行預(yù)告，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中會(huì)涉及到什么概念。教師講述故事時(shí)，加強(qiáng)大小比較的表達(dá)，并詢問學(xué)生對(duì)其中比較的看法和感受。四、教學(xué)評(píng)估通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，教師可以在多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，包括：在大小物品分類活動(dòng)中，觀察學(xué)生在對(duì)物品進(jìn)行分類的過程中，是否理解了大小的概念和識(shí)別方法。在大小比較游戲中，評(píng)估學(xué)生的分組競(jìng)爭(zhēng)和會(huì)員之間的協(xié)作，是否能夠體現(xiàn)集體協(xié)作的力量。在大小比較故事活動(dòng)中，通過學(xué)生對(duì)故事中人物和物品關(guān)系的描述和評(píng)價(jià)，來考察學(xué)生對(duì)于大小比較方法的理解和應(yīng)用。五、板書設(shè)計(jì)識(shí)別方法大的中間的小的名稱大中小講解大的中間的小的名稱更大更小六、課后作業(yè)抄寫本節(jié)課所學(xué)的大小比較詞匯，鞏固對(duì)大小概念識(shí)別和表達(dá)方法的理解。尋找身邊大小不一的物品進(jìn)行比較，形成書面報(bào)告。七、教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)過程中，將日常莫名其妙學(xué)習(xí)的大小概念，通過游戲、活動(dòng)、故事等形式進(jìn)行生動(dòng)活潑地表達(dá)，更容易讓學(xué)生理解和掌握。在大小比較游戲活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通和協(xié)作，可以更好地激發(fā)他們的集體協(xié)作意識(shí)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚