中文版兒童父母養(yǎng)育方式量表的修訂與信效度評(píng)價(jià)

中文版兒童父母養(yǎng)育方式量表的修訂與信效度評(píng)價(jià)帖黎明;劉果;王旭梅【摘要】目的翻譯、修訂兒童父母養(yǎng)育方式量表中文版，為該量表在中國(guó)的推廣使用提供科學(xué)依據(jù).方法通過(guò)翻譯、回譯、文化調(diào)適等確定兒童父母養(yǎng)育方式量表各條目.對(duì)582名中小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中100名于2周后重測(cè).分析量表的信效度，并以探索性因素分析對(duì)量表維度進(jìn)行劃分結(jié)果量表各維度內(nèi)部一致性系數(shù)范圍為0.60~0.82,重測(cè)信度范圍0.72~0.90.量表共分為父、母兩部分，每個(gè)分量表有40個(gè)條目，分為4個(gè)維度(情感溫暖、冷漠拒絕、撫養(yǎng)焦慮和過(guò)度保護(hù))，分別解釋總變異量的37.56%和37.43%.高階因子分析提取出接納、控制2個(gè)因子，能解釋69.52%的變異量.與效度量表父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷、兒童自我意識(shí)問(wèn)卷的相應(yīng)維度存在顯著相關(guān)性.結(jié)論修訂后的兒童父母養(yǎng)育方式量表具有良好的信效度，可應(yīng)用于中國(guó)父母教養(yǎng)方式的研究與實(shí)踐.【期刊名稱】《中國(guó)醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》【年(卷)，期】2018(047)010【總頁(yè)數(shù)】5頁(yè)(P886-890)【關(guān)鍵詞】?jī)和?父母養(yǎng)育方式;量表;效度;信度【作者】帖黎明瀏果;王旭梅【作者單位】中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院心理科，沈陽(yáng)110004;中國(guó)醫(yī)科大學(xué)臨床三系，沈陽(yáng)110122;中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院心理科，沈陽(yáng)110004;中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院心理科，沈陽(yáng)110004【正文語(yǔ)種】中文【中圖分類】B849;G78父母養(yǎng)育方式是指父母在撫養(yǎng)教育子女過(guò)程中經(jīng)常采用的方式、方法，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格［1］。研究表明，父母養(yǎng)育方式對(duì)子女的身體、心理健康以及智力發(fā)育有相當(dāng)程度的影響。1項(xiàng)針對(duì)青少年腸易激綜合征的研究［2］結(jié)果顯示，情感溫暖的父母養(yǎng)育方式是腸易激綜合征的保護(hù)因素，懲罰、拒絕、過(guò)度干預(yù)以及過(guò)度保護(hù)的父母養(yǎng)育方式是腸易激綜合征的風(fēng)險(xiǎn)因素。高質(zhì)量的親子關(guān)系預(yù)示著青年期較高的自尊水平和較輕的抑郁癥狀［3］。HUANG等［4］對(duì)邊緣型人格障礙患者的父母養(yǎng)育方式進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)與正常人群和其他類型人格障礙患者相比，邊緣型人格障礙的父母養(yǎng)育方式顯示出更少的情感溫暖，更多的懲罰、拒絕和控制。而母親的情感溫暖，可能是邊緣型人格障礙的保護(hù)因素。對(duì)社交焦慮癥患者的研究［5］表明其父母養(yǎng)育方式更多表現(xiàn)為過(guò)度控制和過(guò)度保護(hù)。鄒維興等［6］研究發(fā)現(xiàn)，父母養(yǎng)育方式對(duì)大學(xué)新生的面眾恐懼有重要影響。欒艷等［7］對(duì)學(xué)齡兒童的研究發(fā)現(xiàn)，父母養(yǎng)育方式是影響兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。如何準(zhǔn)確測(cè)量父母養(yǎng)育方式，已成為一項(xiàng)重要的課題。對(duì)父母養(yǎng)育方式的測(cè)量工具進(jìn)行研究有利于探索其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和影響因素，使其有益于子女身心發(fā)展，因此十分必要。目前，國(guó)外應(yīng)用較普遍的父母養(yǎng)育方式量表為PERRIS等［8］編制的父母教養(yǎng)方式量表(EgmaMinnenavBardndosnauppforstran,EMBU)。我國(guó)岳冬梅等［9］首次修訂了EMBU，目前廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)父母養(yǎng)育方式研究領(lǐng)域。但標(biāo)準(zhǔn)版EMBU施測(cè)對(duì)象是成年人，通過(guò)對(duì)童年時(shí)期的回憶來(lái)測(cè)評(píng)父母對(duì)自己的養(yǎng)育方式，因時(shí)間間隔較長(zhǎng)，可能存在記憶偏差；且題項(xiàng)數(shù)量較多，兒童理解個(gè)別表述有—定難度；另外，EMBU中文版對(duì)父母養(yǎng)育方式維度劃分不一致，增加了對(duì)父母養(yǎng)育方式比較和理解測(cè)量結(jié)果的難度［10］。國(guó)外對(duì)于兒童青少年群體的研究［11-14］中已采用相應(yīng)的修訂版量表。目前國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有針對(duì)于兒童的父母養(yǎng)育方式量表，因此，本研究對(duì)MURIS等［15］的兒童版父母養(yǎng)育方式量表EMBU-C進(jìn)行了漢化修訂。1材料與方法1.1研究對(duì)象2012年3月至5月采用整群抽樣法，在沈陽(yáng)市二臺(tái)子小學(xué)、鄭州市幸福路小學(xué)、淶源市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、沈陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)學(xué)校課堂抽取中小學(xué)生樣本700名。有效回收問(wèn)卷582份，回收率83%。其中，男生45.2%，女生54.8%，平均年齡(12.81±2.06)歲。1.2研究工具—般情況問(wèn)卷：由研究者通過(guò)查閱文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)，包括性別、年齡、學(xué)習(xí)情況、家庭構(gòu)成等。EMBU-C中文修訂版：征得原作者M(jìn)URIS的同意，獲得英文版EMBU-C量表。該量表含40個(gè)條目，包含情感溫暖(emotionalwarmth)、冷漠拒絕(rejection)、過(guò)度保護(hù)(overprotection)和撫養(yǎng)焦慮(anxiousrearing)4個(gè)維度，每個(gè)維度分為10個(gè)題項(xiàng)，受試者在每個(gè)題項(xiàng)上需分別評(píng)價(jià)目前其父親和母親的養(yǎng)育方式。通過(guò)系統(tǒng)的翻譯、回譯和文化調(diào)適，經(jīng)專家評(píng)定后，形成中文版EMBU-C。父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(parentalbondinginstrument,PBI)中文版［10］:通過(guò)回顧性自陳定義和評(píng)估父母教養(yǎng)行為的有效構(gòu)成。含23個(gè)條目，Likert4點(diǎn)評(píng)分。分為父親版和母親版，包含關(guān)愛(care)、鼓勵(lì)自主(encourageautonomy)和控制(control)3個(gè)維度，其父母版各解釋方差總變異的46.22%和49.28%。PBI量表各維度的重測(cè)信度為0.746~0.941,同質(zhì)性信度為0.745~0.858，分半信度為0.661~0.844。兒童自我意識(shí)問(wèn)卷(Piers-Harrischildren'sself-conceptscale,PHCSS):是美國(guó)心理學(xué)家DBEV及PIERS-HARRIS于1969年編制、1974年修訂的兒童自評(píng)量表。其總分反映了被測(cè)者自我意識(shí)水平，自我意識(shí)水平低可作為兒童心理問(wèn)題的標(biāo)志之一［16］。量表共80個(gè)題項(xiàng)，其總分的重測(cè)信度(r系數(shù)0.936)、同質(zhì)性信度(Cronbachs'a系數(shù)0.858)和區(qū)分效度良好。1.3調(diào)查方法采取分層整群隨機(jī)抽樣方法。在征得調(diào)查對(duì)象知情同意后，于2012年3月至2012年6月，對(duì)沈陽(yáng)市、鄭州市、淶源市的700名學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。參與發(fā)放問(wèn)卷的施測(cè)者接受統(tǒng)一培訓(xùn)。當(dāng)堂施測(cè)，問(wèn)卷填寫后當(dāng)堂收回。2周后抽取100名受試者對(duì)EMBU-C量表進(jìn)行重測(cè)。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析用SPSS21.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用Cronbachs,a系數(shù)評(píng)價(jià)量表各維度的內(nèi)部一致性信度。計(jì)算間隔2周各維度測(cè)量結(jié)果的Pearson相關(guān)系數(shù)，以獲得重測(cè)信度，檢驗(yàn)量表的跨時(shí)間穩(wěn)定性。采用結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)效度和實(shí)證效度等指標(biāo)共同評(píng)價(jià)量表的效度。對(duì)量表結(jié)構(gòu)的探索性因子分析及對(duì)維度的高階因子分析作為結(jié)構(gòu)效度的量化指標(biāo)；對(duì)量表各維度與其他心理特質(zhì)的相關(guān)系數(shù)作為實(shí)證效度的量化指標(biāo)。2結(jié)果2.1量表的信度EMBU-C中文版量表各維度的Cronbachs'a系數(shù)在0.60~0.82之間，2周重測(cè)信度系數(shù)在0.72~0.90之間。見表1。表1修訂后的EMBU-C各維度描述性統(tǒng)計(jì)量、內(nèi)部一致性系數(shù)及重測(cè)相關(guān)系數(shù)Tab.1Descriptivestatistics(meanandstandarddeviation),internalconsistencycoefficients,and2-weektest-retestcorrelationsforthemodifiedEMBU-Cscalesl）n=588;2）n=100.EMBU-CsubscaleTotalsample（）1）aTest-retestr2）EMBU-CmotherEmotionalwarmth29.21±5.570.770.90Rejection17.88±4.870.750.75Overprotection24.87±4.800.630.74Anxiousrearing28.97±6.180.820.89EMBU-CfatherEmotionalwarmth27.50±5.990.790.90Rejection17.10±5.050.770.80Overprotection22.09±4.570.600.72Anxiousrearing26.53±6.280.810.852.2量表的效度2.2.1結(jié)構(gòu)效度：探索性因素分析對(duì)EMBU-C量表的父親和母親部分的40個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行主成分分析，并使用直接斜交旋轉(zhuǎn)法，所得分析結(jié)果支持原量表的理論維度。對(duì)父親養(yǎng)育方式和母親養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)的題項(xiàng)進(jìn)行分析，結(jié)果表現(xiàn)出了高度的相似性，過(guò)度保護(hù)（10個(gè)條目）、情感溫暖（10個(gè)條目）、冷漠拒絕（10個(gè)條目）、撫養(yǎng)焦慮（10個(gè)條目）的特征值均>1（父親養(yǎng)育方式分別為6.75、5.02、1.92和1.34，母親養(yǎng)育方式分別為6.66、5.11、1.78和1.42），分別可解釋37.56%和37.43%的變異量。高階因素分析對(duì)父母養(yǎng)育方式量表中文版的母親、父親部分共8個(gè)維度項(xiàng)目共同進(jìn)行高階因子分析，提取出2個(gè)特征值>1的因子（分別為3.19和2.37），可解釋69.52%的變異量，見表2。第一個(gè)因子命名為“關(guān)愛”，在“冷漠拒絕”項(xiàng)目上有高的正向負(fù)荷值，在“情感溫暖”項(xiàng)目上有高的負(fù)向負(fù)荷值。第二個(gè)因子反映了〃控制”的養(yǎng)育方式，在〃過(guò)度保護(hù)”、“撫養(yǎng)焦慮”項(xiàng)目上有較高的負(fù)荷值。2.2.2效標(biāo)效度：將PBI的各維度得分作為效標(biāo)，將EMBU-C的各維度得分與之進(jìn)行Pearson積差相關(guān)分析。EMBU-C母親、父親部分的情感溫暖維度與PBI的關(guān)愛維度呈中度顯著正相關(guān)（r=0.57,P<0.001;r=0.59,P<0.001）;與PBI的鼓勵(lì)自主維度呈低度顯著正相關(guān)(r=0.35,P<0.001;r=0.35,P<0.001)；與PBI控制維度呈低度顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.12,P<0.001;r=-0.36,P<0.001)。EMBU-C的過(guò)度保護(hù)維度和PBI的控制維度呈低到中度正相關(guān)(r=0.40,P<0.001;r=0.29,P<0.001)。見表3。表2修訂后的EMBU-C各因素的高階因素分析結(jié)果Tab.2Resultsofhigher-orderfactoranalysisofthemodifiedEMBU-Csub-scalesFactorCareControlEmotionalwarmthMother-0.780.40Father-0.810.37RejectionMother0.80.29Father0.80.25OverprotectionMother0.080.82Father0.010.81AnxiousrearingMother0.020.84Father-0.170.832.2.3實(shí)證效度：EMBU-C量表的母親、父親情感溫暖維度與PHCSS總分呈顯著正相關(guān)(r=0.45,P<0.01;r=0.44,P<0.01)，冷漠拒絕維度和PHCSS總分呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.34,P<0.01;r=-0.37,P<0.01)。見表4。3討論本研究結(jié)果顯示，本量表具有令人滿意的內(nèi)部一致性信度，并具有良好的跨時(shí)間穩(wěn)定性，與前人研究［14］結(jié)果一致。父親、母親在其對(duì)應(yīng)維度的養(yǎng)育方式之間存在顯著性差異，兒童對(duì)母親的評(píng)分在各個(gè)維度都比父親要高?？赡芘c女性的情緒表達(dá)性較高［17］，而男性更理智有關(guān)；也可能與母親在養(yǎng)育子女過(guò)程中參與程度更高有關(guān)［18］。表3修訂后EMBU-C與PBI各維度的Pearson積差相關(guān)系數(shù)(r)Tab.3Pearsoncorrelationcoefficient(r)formodifiedEMBU-CandPBIfactors1)P<0.001.FactorCareEncourageautonomyControlEMBU-CmotherEmotionalwarmth0.571)0.351)-0.121)Rejection-0.331)-0.231)0.391)Overprotection0.1-0.161)0.401)Anxiousrearing0.171)-0.030.291)EMBU-CfatherEmotionalwarmth0.591)0.351)-0.361)Rejection-0.361)-0.361)0.311)Overprotection0.07-0.251)0.291)Anxiousrearing0.221)-0.020.251)表4修訂后EMBU-C各維度與PHCSS總分的相關(guān)性Tab.4Correlationcoefficient(r)formodifiedEMBU-CfactorsandtotalPHCSSscores1)P<0.01,2)P<0.05.FactorPHCSSEMBU-CmotherEmotionalwarmth0.451)Rejection-0.341)Overprotection0.04Anxiousrearing0.122)EMBU-CfatherEmotionalwarmth0.441)Rejection-0.371)Overprotection-0.05Anxiousrearing-0.06由探索性因素分析結(jié)果可知，對(duì)量表的維度劃分和題項(xiàng)的負(fù)荷值總體上符合理論預(yù)期。本研究中因子分析的結(jié)果與原量表作者研究結(jié)果相近，MURRIS等［15］將量表分為4個(gè)因子，父親養(yǎng)育方式和母親養(yǎng)育方式的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率分別為34.99%和36.36%。量表的題項(xiàng)負(fù)荷值關(guān)于父親和母親的養(yǎng)育方式在情感溫暖、冷漠拒絕、撫養(yǎng)焦慮維度上是穩(wěn)定且令人滿意的。但在過(guò)度保護(hù)維度上有某些題項(xiàng)最大負(fù)荷值落到了其他維度，如題項(xiàng)31“父母照看你的時(shí)候十分仔細(xì)小心”，在原量表中屬于過(guò)度保護(hù)維度，但本研究中其最大負(fù)荷落在情感溫暖維度。其原因有可能是中外文化差異所致。建議后續(xù)研究重點(diǎn)修訂此類條目，并對(duì)中外文化背景下父母養(yǎng)育方式的不同點(diǎn)做出進(jìn)一步的探索。在高階因子分析中，本研究結(jié)果與ASSELMANN等［14］的研究結(jié)果相似，對(duì)EMBU-C的高階因子分析結(jié)果產(chǎn)生二因素模型，分為“關(guān)愛”和“控制”維度。說(shuō)明本量表在測(cè)量概念的結(jié)構(gòu)上有一定跨文化穩(wěn)定性，“控制”和“關(guān)愛(或拒絕)”是2個(gè)更高層級(jí)的維度。本研究結(jié)果還顯示，EMBU-C與PB1量表理論對(duì)應(yīng)的維度間均存在顯著相關(guān)。說(shuō)明EMBU-C的情感溫暖與PBI的關(guān)愛維度、EMBU-C的過(guò)度保護(hù)與PBI的控制維度測(cè)量的是同一個(gè)建構(gòu)，證明EMBU-C具有較好的效標(biāo)效度。EMBU-C量表的父親、母親情感溫暖維度與兒童自我意識(shí)總分呈顯著正相關(guān)，冷漠拒絕維度和兒童自我意識(shí)總分呈顯著負(fù)相關(guān)。說(shuō)明相應(yīng)的父母養(yǎng)育方式可能對(duì)兒童青少年自我意識(shí)有積極或消極的影響[19]，驗(yàn)證了該量表的實(shí)證效度。本量表對(duì)父母養(yǎng)育方式具有一致的題量和維度劃分，增加了研究結(jié)果的可比性；將父母〃撫養(yǎng)焦慮”概念獨(dú)立出來(lái)作為一個(gè)維度，也是以往國(guó)內(nèi)父母養(yǎng)育方式量表中所不具有的。綜上所述，本研究完成了EMBU-C中文版在中國(guó)兒童群體中的初步修訂。結(jié)果表明，修訂后的EMBU-C有著良好的信度和效度，符合心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)，可應(yīng)用于我國(guó)父母養(yǎng)育方式研究與實(shí)踐。參考文獻(xiàn)：【相關(guān)文獻(xiàn)】[1]DARLINGN,STEINBERGL.Parentingstyleascontext:anintegrativemodel[J].PsycholBull,1993,113(3):487-496.[2]XINGZ,HOUX,ZHOUK,etal.Impactofparental-rearingstylesonirritablebowelsyndromeinadolescents:aschool-basedstudy[J].JGastroenterolHepatol,2014,29(3):463-468.DOI:10.1111/jgh.12388.[3]JOHNSONMD,GALAMBOSNL.Pathstointimaterelationshipqualityfromparentadolescentrelationsandmentalhealth[J].JMarriageFam,2014,76(1):145-160.DOI:10.1111/jomf.12074.[4]HUANGJ,NAPOLITANOLA,WUJ,etal.ChildhoodexperiencesofparentalrearingpatternsreportedbyChinesepatientswithborderlinepersonalitydisorder[J].IntJPsychol,2014,49(1):38-45.DOI:10.1002/ijop.12007.[5]GULLEYL,OPPENHEIMERC,HANKINB.Associationsamongnegativeparenting,attentionbiastoanger,andsocialanxietyamongyouth[J].DevPsychol,2014,50(2):577-585.DOI:10.1037/a0033624.[6]鄒維興，謝玲平，王洪禮.大學(xué)新生面眾恐懼與父母教養(yǎng)方式、孤獨(dú)感的關(guān)系[J].中國(guó)健康教育，2016,32(1):3-7.DOI:10.16168/ki.issn.1002-9982.2016.01.001.[7]欒艷，王小明.家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童智力發(fā)育影響[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2015,31(9):1126-1128.DOI:10.11847/zgggws2015-31-09-06.[8]PERRISC,JACOBSSONL,LINNDSTRMH,etal.Developmentofanewinventoryforassessingmemoriesofparentalrearingbehaviour[J].ActaPsychiat.Scand,1980,61(4):265-274.[9]岳冬梅，李鳴杲，金魁和，等.父母教養(yǎng)方式：EMBU的初步修訂及其在神經(jīng)癥患者的應(yīng)用[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，1993,(3):97-101.[10]楊紅君，楚艷民，劉利，等.父母養(yǎng)育方式量表(PBI)在中國(guó)大學(xué)生中的初步修訂[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2009,17(4):434-436.[11]MEESTERSC,MURISP,DIBBETSP.etal.Onthelinkbetweenperceivedparentalrearingbehaviorsandself-consciousemotionsinadolescents[J].JChildFamStud,2017,26(6):1536-1545.DOI:10.1007/s10826-017-0695-7.[12]CARRETEIRORM,JUSTOJM,FIGUEIRAAP.Readingprocessesandparentingstyles[J].JPsycholinguistRes,2016,45(4):901-914.DOI:10.1007/s10936-015-9381-3.[13]MOUSAVISE,LOWWY,HASHIMAH.Perceivedparentingstylesandculturalinfluencesinadolescent'san