初中數(shù)學(xué)-多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“一師一課”評選活動“一師一課”評選活動教學(xué)設(shè)計(jì)詳案課題：11.4多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式學(xué)校：授課人： “一師一課”評選活動學(xué)情分析11.4多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式（1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：七年級學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，有了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，用教師引導(dǎo)下的自主探索的教學(xué)方式，給他們充分的時(shí)間、空間，不僅使他們學(xué)會動腦思考，動手實(shí)踐，體會思維的多向性，而且還使他們感受學(xué)習(xí)過程中與他人合作的必要性，體會成功的喜悅。

（2）學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的知識關(guān)聯(lián)區(qū)：學(xué)生小學(xué)里已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，并且上節(jié)課學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式相乘，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的方法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對上課導(dǎo)入時(shí)提出的兩個(gè)問題并不感到陌生，通過老師引導(dǎo)、小組討論等方式，學(xué)生能夠自然地把新問題轉(zhuǎn)化為自己又掌握的問題，體會轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想；這種溫故知新、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。“一師一課”評選活動效果分析11.4多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式課標(biāo)要求：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程。”因此，我采用了實(shí)例導(dǎo)入—觀察實(shí)驗(yàn)—合作探究，進(jìn)而提出問題、解決問題的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生探索證明同一命題的不同思路和方法，進(jìn)行比較和討論，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)證明的興趣，發(fā)展學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間，生生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是課堂的主人這一教學(xué)新理念。通過問題引領(lǐng)，使學(xué)生觀察思考、抽象概括、嘗試發(fā)現(xiàn)和提出問題。全程參與、全員參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在“做”的過程和“思考”的過程中積淀數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！耙粠熞徽n”評選活動教材分析11.4多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式【教學(xué)內(nèi)容的地位】《多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式》是青島版七年級數(shù)學(xué)下冊第十一章第四節(jié)的內(nèi)容，主要講述多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則的導(dǎo)出及運(yùn)用，是單項(xiàng)式相乘、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方等運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則的建立過程難點(diǎn)：多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則的正確運(yùn)用“一師一課”評選活動評測練習(xí)11.4多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式A、B、C、D、“一師一課”評選活課后反思11.4多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式本節(jié)課的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生都能切身感受到的春節(jié)前后自己體重的變化入手，有單項(xiàng)乘多項(xiàng)式自然地過渡到多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式，合情推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)密的推理論證，使學(xué)生對知識的認(rèn)識從感性逐步上升到理性。在課堂上，我注重以問題為載體，在探究解決問題策略的過程中學(xué)會知識、感悟方法、訓(xùn)練思維、發(fā)展能力，練習(xí)題的設(shè)計(jì)起點(diǎn)低、范圍廣、有梯度，以滿足不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。樹立大數(shù)學(xué)觀，把課堂探究活動延伸到課外，在新舊知識之間，數(shù)學(xué)與生活之間搭建橋梁，為學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展奠基。這節(jié)課是一節(jié)典型的定理探究課，由于課堂上在定理探究部分用時(shí)稍長，所以后面的練習(xí)題處理的有些倉促，對學(xué)生的評價(jià)還不是太到位。教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，需要我們不斷的嘗試。也正是因?yàn)橛辛诉@份遺憾，才促使我們的教學(xué)逐漸走向成熟?！耙粠熞徽n”評選活動課標(biāo)分析11.4多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”是這樣要求的：探索多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則，明確算理，進(jìn)一步發(fā)展推理能力和表達(dá)能力；能夠進(jìn)行簡單的多項(xiàng)式乘法以及整式的加、減、乘混合運(yùn)算，感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系?；跀?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了本節(jié)課的如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：經(jīng)歷探索多項(xiàng)式相乘法則的過程，進(jìn)一步發(fā)展有條理的思考能力和表達(dá)能力；會用多項(xiàng)式的乘法法則進(jìn)行兩個(gè)多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系。（二）過程與方法目標(biāo)：

經(jīng)歷合作交流、探索發(fā)現(xiàn)的過程，體現(xiàn)“做中學(xué)”，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和邏輯思維能力，初步獲得科學(xué)研究的體驗(yàn)。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過操作、交流、探究、表述、推理等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體會數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)系與嚴(yán)謹(jǐn)性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出不同見解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。