湘少版三年級下冊英語全冊教案

瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

1 Howare

you?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說本課會話；能運用“How

are

you?”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教材分析重點：自我介紹，

運用“How

are

you?”向他人詢問情況。難點：根據(jù)實際情況回答“I’m

fine,

thank

you.”“No,

I’m

not

verywell.”教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming

up師生問候。用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。Step2Presentationand

drill用動作幫助寫生回憶、鞏固“I

am

…”的意義。T:

Today

we’lllearn

Unit1

“Howareyou?”板書課題及主題句。帶讀單詞教師反復(fù)帶讀fine

一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.教師和一個學(xué)生打招呼:Hello,

how

are

you?啟發(fā)學(xué)生回答.教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell

意思是身體好.教師帶讀very

well,并檢查學(xué)生發(fā)音.師生之間進(jìn)行打招呼問候,如同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“Howare

you?”聽課文A

部分錄音，跟讀。Step3

Practice游戲——A

little

actor準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。游戲——Dragon

gameStep4

Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

1 Howareyou?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說本課會話；能運用“How

are

you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；能掌握字母

Oo

的讀音和書寫，了解

Oo

在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“Sing

and

act.”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教材分析重點：能運用“How

are

you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；字母

Oo

及在單詞中的發(fā)音。 難點：根據(jù)自身實際情況回答。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming

up師生問候。復(fù)習(xí)句型。Step2Presentationand

drill教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問“How

are

you?”。T：Howare

you?板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How

areyou?”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對話。通過幾次對話幫助學(xué)生理解

How

are

you?和在不同情況下的選擇性回答。教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文

B、C

部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step3

Practice出示字母卡片

Nn。帶讀；教學(xué)生書寫

Nn,

分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演

Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母

Nn

在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。聽課文

E

部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step4

Consolidation鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

2 Areyou

Lingling?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞

water

bottle,

thank,

welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“Are

you……?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng);4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。教材分析重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1

Warming up師生問好。唱英語歌曲“The

more we’retogether.”And

“Hello”Step2Presentationand

drill隨意走到學(xué)生的面前。T:

Areyou

XiaoQing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,

I

am./

No,

I’mnot.T:

Thank

you.引導(dǎo)學(xué)生回答：You’rewelcome.游戲——接龍游戲。S1:(回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank

you.S2：You’re

welcome.

(回頭對后面的一位同學(xué)說)Thankyou.S3：You’re

welcome.2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。讓學(xué)生練習(xí)并表演。3、教學(xué)詞組：waterbottle/my

waterbottle學(xué)習(xí)課文

A

部分內(nèi)容。聽課文

A

部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文

A

部分錄音，跟讀。Step3

Practice分組練習(xí)課文

A

部分。分角色表演。Step4

Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

2 Areyou

Lingling?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞

a

boy,

a

girl

,a

man,

a

woman,

a

doll.2、能區(qū)分

boy

, girl

,

man, woman

的含義。3、能掌握字母

D

d

的讀音和書寫，了解

D

d

在單詞中的發(fā)音；能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材分析重點：新單詞；字母

D

d

及其在單詞中的讀音。歌曲

Are

you

Ling

ling?難點：理解“Where are you?”And“sogladtoseeyou

again”教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候。唱已學(xué)過的英語歌曲。Step2Presentationand

drill出示一個男孩單詞卡片

a

boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說

I’m a boy.用同樣的方法教單詞

a

girl

,a

man,

a

woman.聽課文

B

部分錄音，學(xué)生跟讀。游戲——快速反應(yīng)在講臺上擺放

Anne,

Peter

,Miss

Li,

Mr.

Lin

等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如

agirl，全班同學(xué)大聲說

agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。Step3 Practice游戲——猜一猜。請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物（Anne,

Peter

,Miss

Li,

Mr.

Lin

等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。聽課文

C

部分

D

部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋幫助學(xué)生閱讀。出示字母卡片

D

d，并帶讀；教學(xué)會上書寫

D

d

，分辨字母大小寫。出示課文

E

部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母

Dd

在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。聽課文

E

部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。課文

F

部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.Step4

Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

3 Whatcolouristhis

balloon?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

balloon,

green,

pink,

blue,

red,

yellow；能聽懂、會說本課對話；能運用“Whatcolour

isthis…?”詢問物體的顏色，并用“It’s…”對該詢問做出回應(yīng)。教材分析教學(xué)重點：掌握新單詞；運用“Whatcolouristhis…?”詢問物體的顏色。教學(xué)難點：單詞

take

的含義和用法。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming

up師生問候。表演唱英語歌曲“Hickory,

dickory”。Step2Presentationand

drill拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。出示綠色氣球。T:

What

colouris

this

balloon?S:

It’s

green.(幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞

green,balloon。教授句型“What

colour

isthisballoon?”“It’s…”。用同樣的方法教學(xué)單詞

pink,

blue,

red,

yellow。將氣球獎勵給單詞讀得好的學(xué)生。T:Takea

green/blue/yellow…balloon.出示課文

A

部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文

A

部分錄音，了解課文內(nèi)容。聽課文

A

部分錄音，跟讀。分組練讀。Step3

Practice分角色表演課文

A

部分。游戲——Guess,

guess,

guess!（猜一猜！）T：Whatcolouristhis?S:It’s…游戲——Quick

response(快速反應(yīng))將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱（agreen

balloon/a

yellowduck/…），學(xué)生迅速找到正確的物品。Step4

Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：明明今天過生日，你和幾個同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

3 Whatcolouristhis

balloon?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞,靈活地運用句型“What

colour

is

this?”“It’s….”談?wù)撐矬w的顏色。能閱讀、理解課文

D

部分內(nèi)容。能掌握字母

Tt

在單詞中的發(fā)音和書寫；能唱課文

F

部分英語歌曲。教材分析教學(xué)重點：談?wù)撎厣念伾?。字?/p>

Tt

在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：理解課文

D

部分短文。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming

up師生問候唱英語歌曲“Who

is

wearing

yellowtoday?”Step2Presentationand

drill小組活動。教師將圖片分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。聽課文

B

部分錄音，跟讀。自由練讀單詞。Step3

Practice游戲——Little

parrot

（鸚鵡學(xué)舌）教師逐一出示單詞卡片，并說句子“This

is

green

leaf/ared

rose/apink

vase/…”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。課文

C

部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查并指導(dǎo)。課文

D

部分聽錄音，理解故事內(nèi)容。自由地說故事。聽錄音，跟讀。表演故事。聽課文

EF

部分錄音，跟讀。游戲——Quick

response(快速反應(yīng))將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀對一次得

10

分，最后得分多的一組為勝。Step4

Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍

Dino

來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（Whatis

this?/What

colouris

this?/…”評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit4Lookatthe

T-shirts.節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

shorts,

trousers,T-shirt;能運用句型“Look

at...”談?wù)摲b；培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。教材分析重點：談?wù)摲b。難點：單詞

trousers

的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)）教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候唱英語歌曲“A

rainbow

tune”。Step2Presentationanddrill老師身穿新的

T

恤和褲子。T（做高興狀）：

Whyam

I

so

happy?

Can

you

guess?T(指著自己的

T

恤和褲子)：Because

Iwearmy

new

T-shirt

and

trousers.板書并教學(xué)單詞

T-shirt,

trousers.重點講解

trousers

的發(fā)音和用法。T（指著自己的

T

恤）：Look

at

the

T-shirt.

Is

it

beautiful?板書并教學(xué)句子“Look

at

theT-shirt”板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Look

at

the

trousers.”板書并教學(xué)單詞

shorts，解釋說明

trousers

和

shorts

通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。Step3 Practice小組活動。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。S：Look

at...It’s

blue/...I

like

it

very

much.出示課文

A

部分教學(xué)圖。關(guān)上書，聽課文

A

部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤：打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。自由組合進(jìn)行會話練習(xí)。分角色表演對話。Step4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。評價。鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。練習(xí)。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit4Lookatthe

T-shirts.節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能熟練地運用句型“Is

this

your...?”“No,my...is.../

Yes,

It

is.”談?wù)摲b；能通過對新單詞

acoat,

adress,

a

shirt

的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量；能掌握字母

Zz

在單詞中的發(fā)音、書寫；能完成課文

F

部分迷宮游戲。教材分析重點：運用句型“Is

this

your...?”“No,

my...is...

/

Yes,

It

is.”談?wù)摲b。字母

Zz

在單詞中的發(fā)音。 難點：理解并表演課文

D

部分短文。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候。自由會話。Step2 Presentationand

drill活動復(fù)習(xí)單詞

trousers,

T-shirt,

shorts,

學(xué)習(xí)新單詞

a

coat,

a

dress,

a

shirt聽課文

B

部分單詞，跟讀。Step3 Practice課文

D

部分。閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Are

theyTim’s

trousers?關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。分角色表演。出示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文

E

部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母

Zz

在單詞中的發(fā)音。聽錄音，跟讀單詞。聽課文

E

部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。Step4 Consolidation完成課文

F

部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進(jìn)行比賽）邀請學(xué)生參加“生日聚會”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。小組活動，將全班學(xué)生分為

4-6

人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。家庭作業(yè)。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

5 Whattimeis

it?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

a

clock,

o’clock,

please,

time；能用“What’s

the

time?”詢問時間，并用“It’s…”對該詢問做出回應(yīng)；向?qū)W生滲透禮儀教育。教材分析教學(xué)重點：用“What’sthe

time?”詢問時間，并用“It’s…”做出回應(yīng)。教學(xué)難點：時間的表達(dá)。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming

up師生問候。唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。Step2Presentationand

drill播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）T:

What

can

you

hear?S1:

I

can

hear

a

clock.

T(

出示鬧鐘)Look

at

the

clock,

please.

What’s

thetime?Ss：It’stwo

o’clock.

(幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞

clock,

o’clock,

time,

please。板書并教學(xué)句型：“What’s

thetime?”“It’s

…

o’clock.”游戲——Quick

response

（快速反應(yīng)）教師將鬧鐘撥到不同的時間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。聽課文

A

部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。Step3

Practice分角色表演課文

A

部分。游戲——老狼老狼幾點了？Step4

Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時間。讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文

A

部分情景。評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的欲望。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

5 Whattimeis

it?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

eleven,

twelve,

night,day;能熟練地運用句型“What’s

the

time?”“It’s

…o’clock.”談?wù)摃r間。能閱讀、理解課文

D

部分內(nèi)容。能掌握字母

Ss

在單詞中的發(fā)音；能讀出由含有字母

Ss

的單詞組成的句子；能掌握字母

Ss

的書寫；能唱課文

F

部分英語歌曲。教材分析教學(xué)重點：用句型“What’sthe

time?”

“It’s

…o’clock.”談?wù)摃r間。教學(xué)難點：單詞

show

的含義和用法。字母

Ss

在單詞中的發(fā)音。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming

up師生問候唱英語歌曲。課文

F

部分。聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。解釋歌詞的含義。Step2Presentationand

drill出示一面鐘。將時間撥到

11

點。T：What’s

the

time?Ss:

It’s

eleven

o’clock.(幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞

eleven。用同樣的方法教學(xué)單詞

twelve.出示單詞卡片

night,

day,

教學(xué)單詞。單個、分組讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。Step3

Practice聽課文

B

部分錄音，跟讀。游戲——Quick

response(快速反應(yīng))T:

Show

five/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。Step4

Consolidation課文

D

部分閱讀短文，理解故事大意。聽錄音，跟讀。分角色表演。練習(xí)。聽課文

E

部分錄音，感知單詞的發(fā)音。跟讀單詞。聽課文

E

部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。示范書寫字母

Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

6 Howmanypensarethere?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能熟練地運用英語數(shù)數(shù)；能用“How

many…?”就物品的數(shù)量提問，并用“There

are…”對該詢問做出回答。教材分析教學(xué)重點：用英語數(shù)數(shù)。教學(xué)難點：用“Howmany…?”就物品的數(shù)量提問，并用“There

are…”對該詢問做出回答。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming

up師生問候。Let’s

count。（數(shù)數(shù)游戲）引導(dǎo)學(xué)生從

0

數(shù)至

10，再從

10

數(shù)到

0。不斷地用“Let’s

count…”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會到單詞

count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。Step2Presentationand

drill向?qū)W生分別出示手中的實物：書及尺子。T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What’s

it?如果學(xué)生說對了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵。板書并教學(xué)句型：“How

many…arethere?”出示課文

A

部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽課文

A

部分錄音，了解課文大意。聽錄音，跟讀。分組練讀并表演。Step3

Practice游戲——Blowingup

the

blockhouse(炸碉堡)Step4

Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：學(xué)校開展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心活動，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計員。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit

6 Howmanypensarethere?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能熟練地運用“How

many…are

there?”.“There

are…”就物品的數(shù)量提問和回答；理解課文

D部分故事；朗讀課文

E

部分句子。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。能掌握字母

Rr

在單詞中的發(fā)音、書寫；能理解、會讀課文

C

部分英語韻律小歌謠；能誦讀課文

F

部分的趣味歌謠。教材分析教學(xué)重點：運用“How

many…are

there?”“There

are…”就物品的數(shù)量提問和回答。理解并朗讀課文

C

部分英語韻律小歌謠。字母

R

r

在單詞中的發(fā)音。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1Warming

up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step2Presentationand

drill讓學(xué)生

們自由交讀，談?wù)摳髯缘奈木?。聽課文

B

部分錄音，跟讀。聽課文

C

部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。挑選讀得好的學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀。Step3

Practice課文

D

部分。閱讀短文，回答問題。聽錄音，跟讀模仿說故事。分角色表演。游戲——Whispering(悄悄話)分組進(jìn)行游戲。教師將寫有“There

are

six

pens./There

are

two

books.

/There

are

seven

pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說出來。傳得又快又準(zhǔn)的一組為勝。將第

1—4

單元

E

部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母

Rr

的新單詞。Step4

Consolidation課文

F

部分：解釋說明各句含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。自由練習(xí)朗讀。有節(jié)奏地誦讀。挑選若干學(xué)生上臺邊畫邊誦讀，可舉行小型競賽。評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit7Isthisan

orange?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

mango,market；能運用一般疑問句“Is

this

a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；能掌握一般疑問句及其回答；教育學(xué)生遵守社會公德。教材分析重點：能運用一般疑問句“Is

this

a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；難點：掌握一般疑問句“Is

this...?”的結(jié)構(gòu)。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step2 Presentationand

drill游戲——傳球說單詞將全班分為兩組，使用軟皮球進(jìn)行游戲。一組拋球，另一組接球，接到球的學(xué)生必須說出所給單詞(mango,

banana,

apple,

orange,

lemon

等表示水果的名詞)中的一個，以此類推，所說的單詞不能重復(fù)。通過游戲教學(xué)新單詞

mango。游戲——Guess,

guess,

guess!（猜一猜?。㏒s:

Isthis

a...?T:Yes,

itis./

No,

itisn’t.（通過游戲教學(xué)并練說新句型。）Step3 Practice出示教學(xué)掛圖。T:Lookatthepictureplease.MingmingandLinglingareinafruitmarket.Buttheydon’twanttobuyanyfruit.Theyjustpickupsomefruit,askingandansweringquestions.Thebossknowsthis.Heisvery

angry.板書并教學(xué)單詞

market。關(guān)上書，聽課文

A

部分錄音，理解課文對話。打開書，聽錄音，跟讀模仿，對正所聽內(nèi)容。分角色表演對話。Step4 Consolidation游戲——Taste

and

guess

（嘗一嘗）分組進(jìn)行比賽。教師出示準(zhǔn)備好的盛著兩種水果果肉碎粒的杯子，各組派代表來嘗一嘗，猜一猜是哪兩種水果。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit7Isthisan

orange?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

apple,

fruit,

pear；能熟練地運用句型“Is

this

a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。能掌握字母

Ww

在單詞中的發(fā)音、書寫。能誦讀課文

F

部分英語韻律小歌謠。教材分析重點：能熟練地運用句型“Is

this

a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答。難點：理解課文

D

部分的內(nèi)容。字母

Ww

在單詞中的發(fā)音。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候。唱已學(xué)的英語歌曲。Step2 Presentationand

drill出示兩幅水果掛圖。板書并教學(xué)單詞

fruit。然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅圖的不同之處。游戲——What’smissing?(眼力大考驗)老師將一些水果卡片（banana,

mango,

orange,

lemon,

pear,

apple）貼在黑板上，一學(xué)生背對黑板，轉(zhuǎn)身的同時迅速找出另一學(xué)生從黑板上取下的卡片，并回答問題：“What’smissing?”聽課文

B

部分錄音，跟讀。課文

D

部分。閱讀短文，回答問題。Does

Dino

like

oranges?關(guān)上書，聽錄音，理解短文。打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。分角色表演。Step3 Practice游戲——Guess,

guess,

guess?。ú乱徊拢。├蠋煶鍪臼孪葴?zhǔn)備的盒子，放入關(guān)于水果的單詞卡片，學(xué)生摸取卡片并猜卡片上的水果。聽課文

E

部分，感知單詞的發(fā)音。聽課文

E

部分錄音，跟讀單詞。同桌互讀單詞。理解句子大意。教授書寫字母

Ww,區(qū)分大小寫。Step4

Consolidation課文

F

部分。聽錄音，感知句子的節(jié)奏。幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。帶著節(jié)奏自由練讀句子。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit8、I

like

a

sunny

day.節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

ice-cream,

sunny,rain；用

“Ilike

/

don’tlike

a

...day!”表達(dá)對不同天氣的喜好。能掌握陳述句的肯定及否定形式；教材分析重點：能運用一般疑問句“Is

this

a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；難點：掌握一般疑問句“Is

this...?”的結(jié)構(gòu)。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候。自由會話。Step2 Presentationand

drill在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。板書并教學(xué)單詞

sun。T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Look

at

the

sun.It’s

a

sunny

day.板書并教學(xué)單詞

sunny。在黑板上畫雨的簡筆畫。T:Doyouliketherain?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.Idon’tliketherain.T:Whataboutyou?S4:Yes.Ido./No,I

don’t.板書并教學(xué)單詞

rain。Step3 Practice出示課文

A

部分教學(xué)掛圖。T（指著圖上的太陽）：What’s

this?Ss:It’sthe

sun.T:It’sthesun.It’sasunnyday.Peter.Anne,MingmingandLinglingaresittingonthegrass.Theyare

talking.關(guān)上書，聽課文

A

部分錄音，理解課文內(nèi)容。打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。分角色表演對話。Step4 Consolidation小組活動。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學(xué)是喜歡太陽，還是喜歡雨。評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit8、I

like

a

sunny

day.節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

summer,

warm,

hot；能運用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因。能掌握字母

Xx

在單詞中的發(fā)音、書寫。能誦讀課文

F

部分英語韻律小歌謠。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教材分析重點：談?wù)撟约合矚g的天氣并說明原因。字母

Xx

在單詞中的發(fā)音。難點：理解課文

D

部分的內(nèi)容。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候。聽課文

F

部分英語小詩歌。。Step2 Presentationand

drillT：Look

at

the

sun.

It’s

a

sunny

day.(做酷熱狀)I’m

hot.

Areyou

hot?S:

Yes,

I’m

very

hot.板書單詞

hot,

warm

教學(xué)單詞。聽課文

B

部分錄音，跟讀。師生對話，練習(xí)句型。學(xué)生分組自由談?wù)搶μ鞖獾南埠茫⒄f出原因。Step3 Practice課文

D

部分。閱讀短文，回答問題。Is

Dino

hot?關(guān)上書，聽錄音，理解短文。打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容然后模仿說故事。分角色表演。Step4

Consolidation聽課文

E

部分，感知單詞的發(fā)音。跟讀單詞。小組活動。全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽。聽課文

E

部分錄音，理解句子大意。幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。教授書寫字母

Xx,區(qū)分大小寫。課文

F

部分。聽錄音，感知英語小詩歌的節(jié)奏，小聲跟讀。帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit9Whatistheweather

like?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說新單詞

weather,autumn,

winter,lightning

and

thunder,windy,

cloudy,cold,dry,nice,wet；能運用句型“It’s

a

...day”“I

like...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。教材分析重點：描述天氣和季節(jié)。難點：本課新音訊的認(rèn)讀和識記。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候。唱英語歌曲。Step2 Presentationand

drill師生自由會話，談?wù)撎鞖?。T:What’stheweatherlike?S:It’s

sunny.板書并教學(xué)單詞

sunny，windy,

cloudy,

cold。鼓勵學(xué)生大膽想象和表達(dá)。Step3 Practice師生會話。T:Is

it

...

outside?（根據(jù)實際天氣情況提問）S：Yes,itis./No,it

isn’t.出示課文

A

部分教學(xué)掛圖。關(guān)上書，聽課文

A

部分錄音，理解課文內(nèi)容，回答問題。Isitvery

cold?打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。聽課文

B

部分錄音，跟讀。Step4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：以課文

A

部分為情景，分角色表演。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit9Whatistheweather

like?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)描述天氣的單詞，能熟練地運用這些詞語描述天氣狀況；能自如地談?wù)搶Σ煌鞖獾母惺?；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。能掌握字母

Yy

在單詞中的發(fā)音、書寫；能唱課文

F

部分英語歌曲。教材分析重點：談?wù)搶Σ煌鞖獾母惺堋Ｗ帜?/p>

Yy

在單詞中的發(fā)音。難點：理解課文

D

部分短文。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming

up師生問候。游戲——Memory

game

(記憶力大比拼)Step2 Presentationand

drill師生對話。出示一張表示又冷又濕的天氣的圖片，圖片上標(biāo)記“星期一”。自由練讀課文

C

部分對話。兩人一組分角色表演課文

C

部分對話，或自由創(chuàng)設(shè)情景會話。課文

D

部分。閱讀短文，回答問題。Is

Dino

very

hot?關(guān)上書，聽錄音，理解短文大意。打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿說故事。分角色表演。Step3 Practice聽課文

E

部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母

Yy在單詞中的發(fā)音。聽錄音，跟讀單詞。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的表示天氣的圖片，自由進(jìn)行對話。聽課文

E

部分錄音，幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。自由練讀句子。教授字母

Yy

的書寫，注意大小寫。Step4 Consolidation課文

F

部分。有節(jié)奏地朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。學(xué)生齊聲朗讀歌詞。聽錄音，跟唱。齊聲有感情地演唱歌曲。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit10 Ishea

farmer?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂，會說新單詞：farmer、teacher.

postman、nurse、doctor、driver。2、能聽懂、理解

A

部分，并了解一般疑問句的問答。教材分析教學(xué)重點：能聽懂、理解

A

部分，并了解一般疑問句的問答。教學(xué)難點：了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計一、準(zhǔn)備活動：1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲。3、自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進(jìn)行介紹。二、新授與訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。游戲——快速反應(yīng)（即中英文互說）三、讀與聽：1、快速閱讀課文

A

部分，根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。2、這時對一般疑問句的知識進(jìn)行講授。3、師生共同學(xué)習(xí)課文

A

部分。4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。四、鞏固：1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。2、評價。五、作業(yè)：熟讀單詞、課文，并利用課余時間進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)后

記瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO：

）科目英語年級三班級時間年 月 日課題Unit10 Ishea

farmer?節(jié)次二課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合

teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進(jìn)行表演。2、能聽懂、理解課文

D

部分并進(jìn)行表演。認(rèn)識所共有的字母“Gg”。3、能熟練地運用一般疑問句進(jìn)行問答。教材分析教學(xué)重點：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問句的問答。教學(xué)難點：能聽懂、理解課文

D

部分并進(jìn)行表演。教法提示閱讀法、講授法、電教法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計一、準(zhǔn)備活動：1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲。3、游戲——Guess

,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答：1、學(xué)生快速閱讀課文

C

部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。2、進(jìn)行匯報，教師小結(jié)。3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。4、結(jié)合課文

F

部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對話表演。5、集體進(jìn)行評價。三、讀與聽：1、快速閱讀課文

D

部分，回答下列問題：指著書中插圖上的男孩提問：Is

he

a

pupil

?檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題：Yes

,

he

is

。2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。3、字