小學(xué)數(shù)學(xué)-長方形和正方形的周長教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《長方形和正方形的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事激趣、導(dǎo)入新課。

1、師:同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！

自從兔子失敗之后，它心里一直很不服氣，總想找個(gè)機(jī)會證明自己的實(shí)力，機(jī)會終于來了。

2、比賽馬上就要開始了，裁判員猴子正在宣布比賽路線及規(guī)則：“請運(yùn)動員小兔沿長方形跑一圈，運(yùn)動員烏龜沿正方形跑一圈?！睘觚斅牭胶笳僦绷耍B說，不公平，不公平，我的路線比較長，小猴子為了難？

3、師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？你有辦法知道嗎？

光靠猜想說服不了他們，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，才能使他們心服口服。我們先來觀察一下他們走的路線(課件演示)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

長方形的有何特征？正方形呢？要看誰走的路多，就是要比較什么？二、自主探索，探究新知。（一）長方形的周長：1．師：小兔子沿著長方形，誰來指指這個(gè)圖形的周長。怎樣就能知道這個(gè)長方形的周長？（先量再算）2、師：猴子采用了大家的建議，他們量出了長方形的長是6米，寬是4米。如何計(jì)算這個(gè)圖形的周長呢？小組討論一下，并記錄下你們小組的算法。3、匯報(bào)交流：師：誰來說說你們小組的算法（想法）。教師隨著學(xué)生的回答演示課件。生一：6+4+6+4=20（米）或6+6+4+4=20（米）我是把長方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長。）生二：6×2+4×2=20(米)，先算了兩個(gè)長，再算兩個(gè)寬，也就是一組對邊一組對邊的求，然后加起來就是長方形的周長。師:這樣算的根據(jù)是什么？(長方形的對邊相等)生三：我是用（6+4）×2=20(米)，先算長+寬的和，也就是長方形的一組鄰邊。因?yàn)橛袃山M相等的鄰邊，所以再乘2。那你覺得列綜合算式解答時(shí)最應(yīng)注意什么？比較一下這三種方法，你比較喜歡哪那種方法？并總結(jié)出公式。長方形周長=長×2+寬×2長方形周長=（長+寬）×2（二）正方形的周長：1、師：假如這個(gè)正方形是烏龜走的路線，誰來指指這個(gè)正方形的周長。要想知道這個(gè)正方形的周長，必須知道什么數(shù)據(jù)？（邊長）小猴子已經(jīng)量出了正方形的邊長是5米，你會算它的周長嗎？怎么算？2、匯報(bào)算法。生一：5+5+5+5=20（米），我是把四條邊一條一條的加起來，得到了它的周長。生二：(5+5)×2=20（米）把正方形的四條邊分成兩組。生三：5×4=20（米）因?yàn)檎叫蔚?條邊相等，可以用邊長×4得到正方形的周長。兩種方法，你喜歡哪種方法？為什么？并總結(jié)出公式正方形的周長=邊長×43、師：比賽公平嗎？說出你的理由。生：一樣長烏龜和兔子非常高興，他們又和好如初了。小兔子贏得了比賽。我們在幫助他們的同時(shí)也知道了長方形和正方形的周長的算法。從這個(gè)故事中你有什么感想？謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，小兔子從此以后認(rèn)認(rèn)真真做事。三、鞏固應(yīng)用1、用自己喜歡的方法計(jì)算下面每個(gè)圖形的周長2、照片長9厘米，寬是6厘米，需要用多長的木頭做相框？3、小明家有一個(gè)正方形游泳池,邊長是8米，四周圍欄桿，欄桿長多少米？4、小明家又建了一個(gè)周長36米正方形游泳池，它的邊長是多少米？5、這個(gè)圖形的周長是（）厘米。四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？《長方形和正方形的周長》學(xué)情分析三年級的孩子，在一二年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了長度和長方形、正方形的相關(guān)知識，并且產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成了樂于動手、動腦，積極思考，喜歡與學(xué)生交流等特點(diǎn)，因此學(xué)習(xí)本課內(nèi)容學(xué)生容易接受，在探索長方形和正方形的周長過程中，把動手操作和動態(tài)演示相結(jié)合，加深學(xué)生印象，探究出計(jì)算長方形和正方形周長的各種方法。但學(xué)生對長方形對邊相等掌握不太熟練。《長方形和正方形的周長》效果分析本節(jié)課教學(xué)效果較好，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，從檢測的結(jié)果來看，學(xué)生掌握較好。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生們都熟悉的《龜兔賽跑》的故事的情景導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入，既生動有趣，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力，又蘊(yùn)含著新知識，引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考，使課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性高。二、注重算法的的多樣化，加深概念理解。讓學(xué)生自主探索求出周長的方法，在交流中讓學(xué)生充分展示解決問題的多種方法，展示方法時(shí)，引導(dǎo)他們對照圖形，說出每個(gè)算式各部分的實(shí)際意義，數(shù)形結(jié)合理解算理。還要引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法的聯(lián)系，明確：不論怎么樣列式，都是算的長方形和正方形的四條邊的長度之和。這樣不僅鞏固了概念，同時(shí)強(qiáng)化長方形和正方形特征的表象。三、注意方法的優(yōu)化；總結(jié)長方形和正方形的周長公式時(shí)，要讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的抽象過程，體會數(shù)學(xué)的抽象和簡潔。學(xué)生在探究大量具體圖像的周長經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抽象概括出計(jì)算公式?！堕L方形和正方形的周長》教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識了長方形和正方形的基本特征，并初步理解了周長概念的基礎(chǔ)上安排的，使學(xué)生自主探索，合作交流，總結(jié)長方形、正方形周長的計(jì)算方法。本課教學(xué)目標(biāo)是能夠探索并掌握長方形、正方形周長的多種計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和抽象概括能力，會解決簡單實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1、探索長方形、正方形的周長計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長方形、正方形的周長，并會解決有關(guān)長方形正方形周長計(jì)算的簡單實(shí)際問題。2、在測量、計(jì)算過程中，探索求周長的策略，感悟優(yōu)化、對應(yīng)、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)自主探究的意識和合作交流的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會\o"心情說說很現(xiàn)實(shí)的說說"現(xiàn)實(shí)\o"生活感悟經(jīng)典句子"生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解長方形周長的計(jì)算方法。長方形和正方形的周長練習(xí)測評1、用自己喜歡的方法計(jì)算下列圖形的周長。照片長9厘米，寬是6厘米，需要用多長的木頭做相框？小明家有一個(gè)正方形游泳池,邊長是8米，四周圍欄桿，欄桿長多少米？4、《長方形和正方形的周長》教學(xué)反思《長方形和正方形的周長的周長》一課，我感覺到學(xué)生對長方形、正方形的周長計(jì)算的掌握程度還可以，但從中也暴露了一些問題.1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用學(xué)生愛看的《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入新課，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引了學(xué)生的注意力，教學(xué)效果很好。2、運(yùn)用小組合作，提高小組合作能力和合作意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程中給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會。讓學(xué)生自己探索出求長方形和正方形周長的方法，并且學(xué)會用不同的方法去解決問題。通過比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確求圖形周長的必要條件，理清幾種思路，選擇最好的方法。對學(xué)生進(jìn)行德育教育。讓孩子在學(xué)習(xí)中明白驕傲使人落后的道理，在以后的學(xué)習(xí)中端正自己的態(tài)度。4、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)題與生活密切相關(guān)，感受到這節(jié)課的用處。在教學(xué)中也出現(xiàn)一些問題，在探索正方形周長時(shí)有孩子提出5×2+5×2和（5+5）×2兩種計(jì)算方法時(shí)，沒有很好的與5×4相比較，也說明孩子沒有深刻正方形的四條邊都相等的特征?！堕L方形和正方形的周長》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)，空間觀念是學(xué)生在活動過程中逐步建立起來的。教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生視野從課堂拓展到生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間和圖形的問題，體會