初中英語-1Sadmoviesmakemecry1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE一、教材分析TheAnalysisofTeachingMaterial本節(jié)課選自人教版九年級(jí)英語下冊(cè)Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-2c。此課課型為新授聽說課。在本課中，我們主要學(xué)習(xí)借助于使役動(dòng)詞make來表達(dá)個(gè)人的情緒和感受。二、學(xué)情分析TheAnalysisofStudents整體學(xué)情分析：所教班級(jí)為杏壇中學(xué)常態(tài)住校班3班。學(xué)生大多來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)不牢固。在經(jīng)過了2年半多的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語水平有了一定程度的提高，但是口語方面還是相對(duì)薄弱，存在能聽懂但是不會(huì)表達(dá)或不敢表達(dá)的問題。課前知識(shí)分析：Unit11是9年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)生之前已經(jīng)基本學(xué)完了初中階段的語法點(diǎn)。尤其是本課中出現(xiàn)的makesbdosth和makesbadj.，學(xué)生對(duì)此并不陌生，在之前的英語學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)已經(jīng)掌握了這個(gè)結(jié)構(gòu)。但是，學(xué)生并沒有進(jìn)行利用此結(jié)構(gòu)來表達(dá)個(gè)人情緒和感受的聽說訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)TeachingAims1.知識(shí)目標(biāo)KnowledgeAims①單詞：rather,drive②短語：wouldratherdosth,drivesbcazy/mad,makesbdosthmakesbadj.③句型：Thoseawfulpicturesmakemeuncomfortable.Itwassosadthatitmadeuscry.Waitingforherdrovemecrazy.I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistento…2.能力目標(biāo)AbilityAims學(xué)生能夠運(yùn)用makesbdosth和makesbadj.來談?wù)摗⒈磉_(dá)個(gè)人的情緒和感受。3.情感目標(biāo)MoralAims通過本課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地談?wù)搶?duì)事物的真實(shí)感受，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。四、教學(xué)重、難點(diǎn)KeyandDifficultPoints基于對(duì)本課和教學(xué)大綱的理解，確定教學(xué)重難點(diǎn)如下：1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用makesbdosth和makesbadj.來談?wù)?、表達(dá)個(gè)人的情緒和感受。2.教學(xué)難點(diǎn)：①能夠聽懂利用上述結(jié)構(gòu)談?wù)搨€(gè)人情緒的對(duì)話，并且能夠熟練地使用此結(jié)構(gòu)。②在進(jìn)行聽力時(shí)，能夠使用一定的聽力技巧來完成聽力任務(wù)。五、教學(xué)方法TeachingMethods教法：主要采用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法：觀察、聽說、小組合作六、教學(xué)過程TeachingProcedures1.Leadin(導(dǎo)入)①向?qū)W生展示學(xué)校餐廳的照片，并詢問：Doyoulikethefoodinourcanteen?Why?Whynot?設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校生活中的點(diǎn)滴來促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用make結(jié)構(gòu)談?wù)搶?duì)身邊的事的感想。②向?qū)W生展示KFC的照片，并詢問：Doyouknowthisplace?DoyoulikethefoodinKFC?Why?Whynot?設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生感興趣的事物來促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用make結(jié)構(gòu)繼續(xù)談?wù)搶?duì)身邊的事的感想。③向?qū)W生展示1a的圖片，并詢問：Whatcanyouseeinthispicture?Doesshelikethisrestaurant?Whichrestaurantdoyoulike?設(shè)計(jì)意圖：在利用餐廳和KFC圖片激發(fā)學(xué)生興趣之后，順其自然地引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜n本1a的圖片，為隨后的聽說做好鋪墊、搭好支架。2.WatchtheVideoandanswer(看視頻回答問題)向?qū)W生展示1b的Flash視頻，并連線：WhichrestaurantdoAmyandTinaprefer?設(shè)計(jì)意圖：利用視頻，給學(xué)生視覺沖擊，吸引學(xué)生繼續(xù)關(guān)注此話題。并通過連線的方式讓學(xué)生初步感知聽力內(nèi)容。為下一項(xiàng)聽力任務(wù)做好鋪墊。3.Listeningtask1(聽力任務(wù)一)任務(wù)1：播放1b的聽力，完成表格。任務(wù)2：聽第二遍并跟讀。設(shè)計(jì)意圖：①任務(wù)1在學(xué)生有了初步視覺印象之后，加大聽力難度。通過完成聽力填空來考察學(xué)生對(duì)于聽力對(duì)話中詳細(xì)信息的獲取能力。②任務(wù)2是在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐句跟讀。目的是讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，注意發(fā)音的規(guī)范性問題。并為接下來的聽后對(duì)話練習(xí)做好準(zhǔn)備。4.Afterlisteningactivity:Roleplaytheconversation(聽后對(duì)話練習(xí))練習(xí)對(duì)話,并向?qū)W生解釋短語wouldratherdosth：Amy:I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.Tina:Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin’Restaurant.設(shè)計(jì)意圖：完成聽力任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)對(duì)話，即是對(duì)上一聽力任務(wù)的一個(gè)小結(jié)，同時(shí)為下一個(gè)聽力任務(wù)做好鋪墊與銜接工作。5.Listeningtask2(聽力任務(wù)二)任務(wù)1：聽錄音，回答：InwhichrestaurantdidAmyandTinahavedinnerintheend?任務(wù)2：聽錄音，排序圖片。任務(wù)3：聽錄音，完成句子。任務(wù)4：聽錄音，逐句跟讀。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)1的設(shè)置起到了承上啟下的作用。同時(shí)也考察了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的把握。任務(wù)2和任務(wù)3難度螺旋上升，主要是考察學(xué)生對(duì)于聽力對(duì)話中詳細(xì)信息的獲取能力。任務(wù)4目的是讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，注意發(fā)音的規(guī)范性問題。并為接下來的口語輸出做好準(zhǔn)備。6.Movietimeandpairwork(電影片段賞析和小組對(duì)話)為學(xué)生呈現(xiàn)電影Titanic和《人再囧途之泰囧》的片段。播放之后，組織學(xué)生對(duì)話談?wù)?。并給出對(duì)話范文。A:Whichmoviedoyoulike?B:Ilike…A:Whydoyoulikethismovie?B:Ilikethismoviebecauseitmakesmerelax/sad/laugh/cry…Whataboutyou?A:Ilike…becauseitmakesme…B:Oh,maybewecangotothemoviessometimes.A:…設(shè)計(jì)意圖：雖然聽力任務(wù)已完成，但是對(duì)于本單元話題的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)本質(zhì)是充分利用學(xué)生喜愛電影的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生接觸更加真實(shí)的語境來繼續(xù)此話題的學(xué)習(xí)。為了鼓勵(lì)班級(jí)多數(shù)學(xué)生參與，給出了半控制性的對(duì)話范例，降低了任務(wù)的難度。爭(zhēng)取取得更好的教學(xué)效果。7.Homework(家庭作業(yè))作業(yè)內(nèi)容：必做作業(yè)為完成同步練習(xí)中相關(guān)的習(xí)題。選做作業(yè)為對(duì)4-6同學(xué)展開調(diào)查，寫一個(gè)關(guān)于同學(xué)喜歡的電影類型及其原因的報(bào)告。作業(yè)設(shè)計(jì)思路：a必做作業(yè)是將學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容落實(shí)到筆頭，既能復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，又能鍛煉學(xué)生的書寫能力。b必做、選做體現(xiàn)了分層布置作業(yè)的思路，同時(shí)也照顧了每個(gè)學(xué)生的需求。七、板書設(shè)計(jì)BlackboardDesignSadmoviesmakemecry.SectionA1a-2cMakesb.Mad;makesb.WanttoleaveStructures:wouldratherdosth,drivesbcazy/mad,makesbdosth,makesbadj.整體學(xué)情分析：所教班級(jí)為杏壇中學(xué)常態(tài)住校班3班。學(xué)生大多來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)不牢固。在經(jīng)過了2年半多的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語水平有了一定程度的提高，但是口語方面還是相對(duì)薄弱，存在能聽懂但是不會(huì)表達(dá)或不敢表達(dá)的問題。課前知識(shí)分析：Unit11是9年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)生之前已經(jīng)基本學(xué)完了初中階段的語法點(diǎn)。尤其是本課中出現(xiàn)的makesbdosth和makesbadj.，學(xué)生對(duì)此并不陌生，在之前的英語學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)已經(jīng)掌握了這個(gè)結(jié)構(gòu)。但是，學(xué)生并沒有進(jìn)行利用此結(jié)構(gòu)來表達(dá)個(gè)人情緒和感受的聽說訓(xùn)練。效果分析本次授課內(nèi)容為Unit11SadmoviesmakemecrySectionA1a-2c。課型為聽說新授課。教學(xué)可以分為聽前、聽中和聽后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。聽前環(huán)節(jié)主要是為了聽而進(jìn)行的鋪墊和準(zhǔn)備。在本次授課中，首先呈現(xiàn)學(xué)校食堂的照片和學(xué)生們喜歡光顧的KFC快餐店的照片，學(xué)生對(duì)內(nèi)容熟悉，能迅速導(dǎo)入本節(jié)課的話題，又能引導(dǎo)學(xué)生把精力快速集中到本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。學(xué)生的參與度非常高，同時(shí)興趣和動(dòng)機(jī)高度集中。在學(xué)生對(duì)本課話題有了初步了解之后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論不同風(fēng)格的餐飲對(duì)學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同種類的飯餐發(fā)表自己的感受。在聽后的對(duì)話操練過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)了wouldrather和makemesleepy短語，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)具體的某個(gè)語言點(diǎn)做集中操練，有助于為隨后的發(fā)揮應(yīng)用做好鋪墊。從后面其他環(huán)節(jié)的的聽說訓(xùn)練情況看，這一通關(guān)練習(xí)起到了作用。在第二段聽力環(huán)節(jié)結(jié)束后，我并沒有像往常的聽說課流程去組織學(xué)生立刻進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。而是組織學(xué)生進(jìn)行觀看了兩個(gè)電影短片，一方面是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，另一方面也是為下一步的對(duì)話操練做素材的準(zhǔn)備。這兩個(gè)短片風(fēng)格不同，對(duì)學(xué)生造成的感受不一。學(xué)生聽錄音和看電影短片以后，我將課本2C的內(nèi)容做了重新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在另一個(gè)會(huì)話中談?wù)摬煌娪皩?duì)自己的感受。學(xué)生由于在前期有了大量的素材輸入，在準(zhǔn)備的過程中操練非常熱烈，展示環(huán)節(jié)也非常踴躍，這作為已經(jīng)九年級(jí)的學(xué)生來說，還是比較令人滿意的。在課后的達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，著重檢測(cè)本課出現(xiàn)的單詞、短語，以及兩種回答方式的句型轉(zhuǎn)換。從實(shí)際教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生都能掌握本課預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。教材分析本次錄課選自人教版九年級(jí)全一冊(cè)Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c。本單元的話題為情感（Feelings）。要求學(xué)生能夠談?wù)搶?duì)事物的感受。要求學(xué)生掌握和使用的詞匯有：friendship,king,queen,palace,power,wealth,lemon,weight,shoulder,goal等20個(gè)詞匯。要求學(xué)生能夠正確使用的常見表達(dá)有：drivesb.crazy，themore…,themore…等9個(gè)短語。主要的語法點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)是以下幾個(gè)句型：Theloudmusicmakesmenervous.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.Shesaidthatsadmoviesmadehercry.本單元分為兩個(gè)章節(jié)：SectionA和SectionB。其中教材A部分通過談?wù)摬煌挛飳?duì)人們情緒的影響，結(jié)合makesb….，練習(xí)了喜愛憂傷等的表達(dá)方法，結(jié)合課文Theshirtofahappyman，進(jìn)一步練習(xí)了各種事物對(duì)于人們情感的影響的表達(dá)方式。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活意義方面的教育。在B部分中，對(duì)事物對(duì)情感的影響這一話題進(jìn)行了更加深入的探討，語境也更加復(fù)雜。結(jié)合Peter在足球比賽中的失誤對(duì)他造成的傷心和父親對(duì)他的勸導(dǎo)，說明人們可以通過調(diào)整自己看問題的角度來控制、改變情緒，使其向積極地方向發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的預(yù)測(cè)能力、語篇信息理解、把握文章細(xì)節(jié)描述的能力。本次執(zhí)教內(nèi)容屬SectionA部分第一課時(shí)。課型為聽說新授課。1a到1c主要是呈現(xiàn)各種外在事物對(duì)任造成的第一感受，以及表達(dá)“某事物使人怎么樣”的動(dòng)詞搭配，如：makemesad,makemecry等。學(xué)生對(duì)身邊事物都有自己的切身感受，很容易產(chǎn)生想要表達(dá)的欲望。為了使學(xué)生表達(dá)的更加真切，我對(duì)教材做了一些調(diào)整和取舍，如增加了食堂飯菜的內(nèi)容，增加了學(xué)生對(duì)看過的電影發(fā)表看法的環(huán)節(jié)，替換了課本中1c的內(nèi)容。評(píng)測(cè)練習(xí)單詞：1.迫使v._________2.友誼n._________3.君主，國(guó)王n.___________4.權(quán)力，力量n._________5,銀行家n._________6.蒼白的，灰白的adj.__________7.也不conj._______8.財(cái)富n.____________9.王后，女王n.________________10.令人不舒服的a.__________________動(dòng)詞短語：1,使人發(fā)瘋/發(fā)狂____________2,寧愿_______________3,首相，大臣____________4,不包括_____________句子：1,我寧愿去藍(lán)色海洋，因?yàn)槲页燥垥r(shí)喜歡聽輕音樂。I___________gotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.2,但是那種音樂讓我發(fā)困。Butthatmusic_______me__________.3,然而，我對(duì)朱麗葉了解得越多，我就越意識(shí)到我們有很多共同點(diǎn)。Well,____________IgottoknowJulie,________________I’verealizedthatwehavealotincommon..課后反思本次我所執(zhí)教的內(nèi)容為Unit11SadmoviesmakemecrySectionA1a-1c。學(xué)生為九年級(jí)3班。課型為聽說新授課。總的來說，此次授課基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)掌握比較扎實(shí)，教學(xué)效果令人滿意。但是，此次授課中，個(gè)別地方還是需要仔細(xì)推敲，還需進(jìn)一步完善。通過自己觀看視頻，結(jié)合觀課老師的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)這堂課雖然達(dá)到了總體教學(xué)目標(biāo)，但課堂上學(xué)生的表現(xiàn)存在很大的差異。積極主動(dòng)的學(xué)生，得到鍛煉的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比不積極不主動(dòng)的學(xué)生多，有的學(xué)生除了跟著朗讀外，幾乎沒怎么操練。雖然隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，特別是到了高年級(jí)，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象在所難免，但是教師應(yīng)該通過課堂設(shè)計(jì)，盡量引導(dǎo)不同程度的學(xué)生都得到充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。比如，除了兩兩會(huì)話練習(xí)以外，要讓學(xué)生通過小組活動(dòng)等形式積極參與練習(xí)。只有學(xué)生得到了充分的親身體驗(yàn)，才能落實(shí)所學(xué)知識(shí)，取得進(jìn)步。課標(biāo)分析教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）對(duì)義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)要求是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在五個(gè)方面：語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)