2023年藝術(shù)領(lǐng)域的教案

2023年藝術(shù)領(lǐng)域的教案藝術(shù)領(lǐng)域的教案1

1、了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。

2、知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔制作過(guò)程，嘗試自己制作風(fēng)箏并進(jìn)行裝飾。

1、放風(fēng)箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè)。

2、繪畫(huà)紙、卡紙、剪刀、膠水等。

3、幼兒用書(shū)

1、老師與談話：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

2、請(qǐng)幼兒觀賞風(fēng)箏圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)漫天風(fēng)箏的錄像，并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè)。

（2）請(qǐng)幼兒相互溝通看到了哪些不同樣式的風(fēng)箏，自己最喜愛(ài)的風(fēng)箏是什么樣子的`。

3、通過(guò)老師簡(jiǎn)潔介紹讓幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏，知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔制作過(guò)程。

（1）老師介紹風(fēng)箏的學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀賞各種不同樣式的風(fēng)箏。

（2）向幼兒簡(jiǎn)潔介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。

（3）出示幾種不同樣式的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒視察其圖案特點(diǎn)。

4、請(qǐng)幼兒用供應(yīng)的材料嘗試制作風(fēng)箏。

（1）老師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。

（2）幼兒利用老師打算材料起先制作，老師巡回指導(dǎo)。

（3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作風(fēng)箏的過(guò)程

（4）請(qǐng)幼兒閱讀用書(shū)，說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的名稱(chēng)和特點(diǎn)，然后給它們裝飾，肯定要?jiǎng)e出心裁。

5、請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，老師評(píng)價(jià)。

帶幼兒到戶(hù)外放風(fēng)箏。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案2

幼兒園大班藝術(shù)教案：臉譜裝飾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾京劇臉譜。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的調(diào)色方法，并能用水粉顏料勻稱(chēng)地涂在畫(huà)面上。

3、激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)京劇藝術(shù)的感情。

活動(dòng)打算：

1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒觀賞，加深幼兒對(duì)京劇的相識(shí)。

2、組織幼兒觀賞京劇唱段，了解有關(guān)京劇的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。

3、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機(jī)。

4、教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)畫(huà)面"京劇臉譜"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

（1）觀賞京劇唱段（2）小結(jié)：我們聽(tīng)到的是京劇唱段。京劇是我們中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽(tīng)，并且化妝也很獨(dú)特，它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。

二、視察教學(xué)掛圖《京劇臉譜》。

（1）幼兒觀賞三張京劇臉譜畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這三張臉譜是用哪些顏色畫(huà)成的？看看它們有什么共同特點(diǎn)？

（2）小結(jié)京劇臉譜的共同特點(diǎn)：是以鼻子為中心，左右畫(huà)上對(duì)稱(chēng)的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時(shí)，依據(jù)劇情人物的須要勾畫(huà)出不一樣的臉譜。

三、交代要求，幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

作畫(huà)時(shí)，先在畫(huà)面上用油畫(huà)棒勾畫(huà)出裝飾輪廓線，留意左右要對(duì)對(duì)稱(chēng)。依據(jù)自我的.須要調(diào)色，最終用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來(lái)，假如須要，再給臉譜貼上黑胡子。

幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。提示幼兒繪畫(huà)是要留意對(duì)稱(chēng)地畫(huà)出線條，幼兒調(diào)出所須要的顏色。畫(huà)好剪后，老師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫(huà)上的眼睛，制成京劇臉譜。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

（1）展示作品，請(qǐng)幼兒介紹自我的作品。

（2）幼兒戴上自我的臉譜以及打算的小道具，一齊表演京劇。

（4）在戲曲聲中，老師與幼兒共同表演。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解元宵節(jié)的由來(lái)，感受元宵花燈多樣的美。

2.大膽探討制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

4.培育幼兒對(duì)美的觀賞實(shí)力，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)打算

環(huán)境打算：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件打算：“元宵習(xí)俗”組圖;《元宵節(jié)》動(dòng)畫(huà)視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。

材料打算：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

活動(dòng)過(guò)程

一

出示組圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)的習(xí)俗

——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過(guò)元宵的呢?

——一起來(lái)看看圖片上的人們是怎么過(guò)元宵的吧。

二

播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái)

——元宵節(jié)有這么多好玩又好玩的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來(lái)的嗎?一起來(lái)看看視頻了解一下吧。

三

出示組圖引導(dǎo)幼兒觀賞花燈感受花燈的美

1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導(dǎo)幼兒觀賞花燈的造型。

2.出示組圖“花燈展-花燈色調(diào)”，引導(dǎo)幼兒觀賞花燈的色調(diào)。

3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒觀賞花燈的圖案。

四

出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣

1.激發(fā)幼兒制作愛(ài)好。

2.出示手工組圖“花燈”，激勵(lì)幼兒大膽探討花燈的.制作方法。

3.發(fā)放操作材料，激勵(lì)幼兒自制花燈，老師巡回指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色調(diào)等方面共享作品。

5.請(qǐng)幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，激勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲"夢(mèng)"，初步唱出歌曲的美麗心情與意境。

2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編的勝利感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。

活動(dòng)打算

圖片：小草、天空、星星、娃娃；

幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；

音樂(lè)磁帶；

已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、師生問(wèn)好，導(dǎo)入

唱搖籃曲起先導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ)："聽(tīng)著美麗的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍，提問(wèn)："這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？"

2、配樂(lè)唱歌曲（輕輕彈奏）："歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn)："歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？"（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什么樣的夢(mèng)呢？

3、再聽(tīng)老師唱一遍，："還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請(qǐng)你們細(xì)致的聽(tīng)，看看他們要放在哪里？"請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話。如：小草的夢(mèng)，綠綠的。

擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。

4、一起看圖唱：現(xiàn)在我們一起看著圖，聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)唱一唱吧！

這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。（出示字卡夢(mèng)）練習(xí)對(duì)唱，重點(diǎn)提示幼兒留意聽(tīng)清前奏，用美麗的'聲音來(lái)唱，留意那里唱的比較洪亮。

（1）老師唱前半句，孩子唱后半句

（2）請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。

5、取掉部分圖片，逐步加難練習(xí)唱歌曲。

（1）現(xiàn)在我要考考你們了，請(qǐng)把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了？沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎？

（2）我多拿掉一些行嗎？那我們?cè)賮?lái)（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現(xiàn)在能唱嗎？

（3）假如我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？

（4）小摯友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)？

三、創(chuàng)編歌曲的替換詞

剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？

1、旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)。激勵(lì)孩子進(jìn)行溝通。

2、個(gè)別說(shuō)，老師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)：把想的畫(huà)出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。

畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來(lái)唱一唱"。

3、幼兒創(chuàng)作畫(huà)，要求：（同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律）都想告知大家，請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng)，做的是什么樣的夢(mèng)？

四、替換歌詞并練習(xí)歌頌

1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是XX小摯友的，我們一起來(lái)用美麗的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。

2、替換上另一位小摯友的作品，集體唱。

3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。

回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好摯友聽(tīng)聽(tīng)吧！

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

接著供應(yīng)紙筆，激勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞，并唱給同伴聽(tīng)

藝術(shù)領(lǐng)域的教案5

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、相識(shí)鵝卵石，了解其特點(diǎn)。

2、培育幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫(huà)。

3、培育幼兒感受美的本領(lǐng)，激勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)建性的眼光去發(fā)覺(jué)美和創(chuàng)建美。

4、經(jīng)過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地視察和想象，并運(yùn)用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)建新形象的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫(huà)。

難點(diǎn)：擅于運(yùn)用多種協(xié)助材料進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)打算

1、形態(tài)各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫(huà)作品。

3、各色顏料、各色調(diào)紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）

1、老師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂(lè)）

2、老師出示石頭畫(huà)作品，讓幼兒帶著問(wèn)題細(xì)致視察。（課件展示）

（二）、要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）

1、觀賞作品，啟發(fā)想象，探討思索方法。

（1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的`大小、形態(tài)進(jìn)行奇妙的構(gòu)思和大膽的想象。

每位幼兒選擇一塊喜愛(ài)的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形態(tài)像什么，能夠變成什么？

（2）、幼兒探討，確定你依據(jù)卵石的形態(tài)要制作出什么樣的作品，激勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強(qiáng)幼兒的視察和聯(lián)想。

2、選擇材料，構(gòu)思作品。

幼兒依據(jù)自我選擇的鵝卵石，選擇須要的材料，同伴間合作溝通，既激勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)建出新形象，也可借助協(xié)助材料做好作畫(huà)前的打算。

（三）、創(chuàng)作體驗(yàn)（呈現(xiàn)創(chuàng)意）

1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作，也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。

2、老師巡回指導(dǎo)，參加學(xué)生的制作過(guò)程。

3，、提示幼兒在作畫(huà)過(guò)程中需留意的事項(xiàng)。

（四）、探究玩法（感受創(chuàng)意）

1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊觀賞，學(xué)習(xí)玩法。

2、大家一齊玩耍。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案6

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，玩泥巴是他們最喜愛(ài)做的事情了。一團(tuán)軟軟的泥，到了孩子手里，不一會(huì)兒就擺布出各種各樣的東西來(lái)，雖然有的還比較粗糙，但孩子們還是樂(lè)此不疲的玩著。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)四周的事物有了肯定的了解和視察，也駕馭了一些基本的玩泥技能，但是如何引導(dǎo)孩子們裝飾泥工作品值得探究，所以在本次活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子細(xì)致視察和比較，引導(dǎo)他們初步學(xué)習(xí)用黃豆和火柴裝飾泥工作品。

1、視察、制作小動(dòng)物，產(chǎn)生寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、嘗試做出某一動(dòng)物的基本特征和形象。

3、發(fā)展想象力、視察力和創(chuàng)建力。

1、小兔、小熊、小豬等小動(dòng)物模型。

2、橡皮泥若干，火柴、黃豆若干。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們班的小摯友特殊喜愛(ài)小動(dòng)物，他們來(lái)到我們班，猜猜他們是誰(shuí)？

二、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，分步驟進(jìn)行泥工活動(dòng)。

1、視察小動(dòng)物的形象和特征。

（1）老師出示小動(dòng)物模型：小兔、小熊和小豬，從背面展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)模型的形體特征。

你們相識(shí)他們么？猜猜他們是誰(shuí)？你是怎么知道的？

（2）老師漸漸把模型轉(zhuǎn)到正面，展示給幼兒。

那我們看看他們究竟是誰(shuí)？

師：都猜對(duì)了，你們真了不得。我們?cè)偌?xì)致看看，他們的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？

（3）老師引導(dǎo)幼兒整體比較，得出小動(dòng)物共有和獨(dú)有的特征。

2、老師講解并描述制作步驟和要點(diǎn)。

師：我很喜愛(ài)這些小動(dòng)物，很想和他們交摯友，現(xiàn)在我就做一個(gè)小豬。小摯友幫我想一想應(yīng)當(dāng)先做小豬的什么？怎么做呢？然后呢？（根據(jù)先做軀干、頭、四肢和尾巴的依次，最終再做五官，并且說(shuō)明每一部位用什么方法。）

3、用豆子、火柴等協(xié)助材料裝飾小豬。

師：剛才老師用豆子作了小豬的眼睛，還可以用什么來(lái)做小豬？還有什么方法可以把小動(dòng)物裝扮得美麗一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、畫(huà)花紋……）

三、分組操作，老師巡察指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒用供應(yīng)的材料制作自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

師：你們想和小動(dòng)物交摯友一起玩么？你喜愛(ài)什么小動(dòng)物就做什么，小摯友們用橡皮泥、火柴和黃豆，看誰(shuí)先做出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物摯友。

四、成果共享，展評(píng)作品。

師：把自己的好摯友放在桌子上，把你的'好摯友介紹給大家，小摯友們你認(rèn)為他的好摯友美麗嗎？

相互評(píng)價(jià)溝通：你在制作你的好摯友的時(shí)候，遇到了什么困難嗎？你是怎么做的？

和自己的好摯友一起到草地上做嬉戲。

整堂課的活動(dòng)流程比較清楚，基本達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，孩子們也特別喜愛(ài)這樣的泥工課。老師的示范給孩子們供應(yīng)技術(shù)支持，特殊是黃豆和火柴的裝飾作用，孩子們理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子們仿照老師做小豬，沒(méi)能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建力，今后須要進(jìn)一步的鉆研。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案7

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)孩子都有喜、怒、哀、樂(lè)等心情體驗(yàn)，而且會(huì)發(fā)脾氣，通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒限制不良心情，使之懂得常常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)限制自己的心情和行為，引導(dǎo)他們享受嬉戲的歡樂(lè)。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)《拉拉勾》。《拉拉勾》選自幼兒身邊的常常的事，孩子有肯定的閱歷感受。我利用音樂(lè)的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做摯友是一件歡樂(lè)華蜜的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中心情的改變。

2．懂得摯友間要友好相處、相互團(tuán)結(jié)，并感受摯友間友好相處的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，能有表情地演唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在演唱、表演歌曲的過(guò)程中感受摯友間友好相處的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

《拉拉歌》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一打算活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)拍手做律動(dòng)。

二熟識(shí)歌詞。

1．觀賞課件、情感體驗(yàn)

.老師播放課件講解并描述小故事：有兩個(gè)小摯友在一起做嬉戲，不當(dāng)心遇到了一起。唉呀，好痛！我不跟你玩了！兩個(gè)小摯友生氣了，他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了。唉！沒(méi)有摯友感覺(jué)真沒(méi)意思，我們還是很好吧。兩個(gè)小摯友伸出小手指拉拉鉤，他們又成了好摯友。小摯友在一起做嬉戲，真歡樂(lè)。

師：（1）這兩個(gè)小摯友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事情？

（2）那么他們和好了嗎？你是怎樣看出他們和好的？

2．溝通探討：

（1）你遇到過(guò)這樣的事情嗎？（幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述）

（2）當(dāng)你生氣的時(shí)候時(shí)怎么樣的？你們是怎么和好的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和好的多種方法）和好之后你的心情怎么樣？

三學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》

引導(dǎo)語(yǔ)：小摯友說(shuō)的真好，和好摯友之間發(fā)生了沖突，我們一起拉拉勾，就是好摯友了。對(duì)不對(duì)？

1.老師播放《拉拉勾》音樂(lè)，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并感受歌曲前后兩部分不憐憫緒。

師：有一首歌也是唱了兩個(gè)小摯友吵架后的發(fā)生的事情，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么樣的！

提問(wèn)：請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下這首歌曲的前后兩部分在心情上有什么不同？

2.老師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和有好的。

師：嗯。你們說(shuō)的真好，那生氣的時(shí)候該怎樣唱？和好的時(shí)候又該怎樣唱？現(xiàn)在老師來(lái)范唱一遍，你們可要細(xì)致聽(tīng)哦！

四拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象；

分段演唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的心情改變。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好摯友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，"理"和"睬"兩個(gè)字唱的`要短而有力，休止符精確，突出不理不睬的心情。）

2、其次段：師：你現(xiàn)在和摯友和好了，一起先有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好摯友的開(kāi)心心情。）

3、整體跟唱分別采納集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏精確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清晰。

五即興表演

幼兒離開(kāi)座位找摯友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

六活動(dòng)結(jié)束

孩子們，今日我們學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的歌曲《拉拉勾》，而且還和好摯友一起學(xué)習(xí)、表演，你們快樂(lè)歡樂(lè)嗎？

那平常我們要不要和好摯友友好相處？能不能因?yàn)橐恍_突就生氣不理對(duì)方呢？對(duì)，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)沖突就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來(lái)寬恕別人的過(guò)失，好摯友在一起要相互關(guān)切，友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，F(xiàn)在就讓我們和好摯友一起來(lái)一個(gè)友好的擁抱吧！

今日的音樂(lè)課到此結(jié)束，小摯友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，也和他們拉拉勾成為好摯友好不好呀？那現(xiàn)在就讓我們和小伙伴一起隨著音樂(lè)小手拉著小手回到我們自己的教室吧！小手拉好了沒(méi)？我們動(dòng)身啰…

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、表演區(qū)中供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

2、日常生活中留意提示幼兒同伴之間要友好相處。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案8

設(shè)計(jì)意圖：

內(nèi)蒙古草原，鮮碧如畫(huà)，一望無(wú)際。藍(lán)天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點(diǎn)點(diǎn)氈房是蒙古族皮畫(huà)彩繪映的內(nèi)容，皮畫(huà)是我國(guó)蒙古族特的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)旨在讓幼兒萌發(fā)對(duì)蒙古族皮畫(huà)的愛(ài)好，體驗(yàn)自制皮畫(huà)彩繪的樂(lè)趣，萌發(fā)民族驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)觀賞蒙古族皮畫(huà)，感受皮畫(huà)彩繪色調(diào)的艷麗，畫(huà)面的生動(dòng)。

2、激勵(lì)幼兒嘗試皮畫(huà)彩繪，在觀賞與制作中體驗(yàn)皮畫(huà)的藝術(shù)美。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，膽作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的'樂(lè)趣。

5、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試皮畫(huà)彩繪，在觀賞與制作中體驗(yàn)皮畫(huà)的藝術(shù)美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

主動(dòng)參加活動(dòng)，膽作畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、皮畫(huà)彩繪的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、海綿紙、彩筆。

3、多媒體課件、音樂(lè)。

4、皮畫(huà)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入活動(dòng)：老師與幼兒一同隨音樂(lè)入場(chǎng)。

2、觀看課件，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

出示多媒體課件，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面讓幼兒進(jìn)一步了解草原上的風(fēng)情，草原人家的故事。豐富幼兒學(xué)問(wèn)，為創(chuàng)作繪畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞皮畫(huà)作品。

(1)講解、介紹蒙古族皮畫(huà)學(xué)問(wèn)：

老師："勤勞的蒙古族人民特殊聰慧，他們依據(jù)自己的生活習(xí)慣利用牛皮繪制作出漂亮的皮畫(huà)，它也是我們內(nèi)蒙地區(qū)有的工藝品，今日老師也帶來(lái)了好多的皮畫(huà)作品，請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)這幅皮畫(huà)作品中畫(huà)了什么?"(2)老師："在我們的四周還有好多的皮畫(huà)作品，請(qǐng)小摯友就近觀賞一下皮畫(huà)作品。"幼兒觀賞作品，感受皮畫(huà)彩繪色調(diào)的艷麗，圖案的生動(dòng)。

老師引導(dǎo)幼兒講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

4、幼兒嘗試皮畫(huà)彩繪制作。

(1)老師："今日我們用海綿紙、彩筆、油畫(huà)棒進(jìn)行"皮畫(huà)彩繪"，因?yàn)楹＞d紙比較軟而且簡(jiǎn)單上色，顏色也很美麗，和牛皮有許多相象的地方。

(2)幼兒繪畫(huà)：漂亮的草原老師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙，引導(dǎo)幼兒將剛才看到的草原風(fēng)光繪制出來(lái)。激勵(lì)幼兒膽的創(chuàng)作，可以畫(huà)綠綠的草原、藍(lán)的天空、白白的云朵、畫(huà)可愛(ài)的小羊、雪白的蒙古包……

5、作品展示與評(píng)價(jià):

請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，并向小摯友進(jìn)行描述自己繪畫(huà)的內(nèi)容。

活動(dòng)思：本節(jié)課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出，幼兒參加的比較少，在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)中以《綱要》為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：知道十二生肖中的小動(dòng)物的形象

技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言仿照出十二生肖的動(dòng)物形象

情感看法目標(biāo)：情愿運(yùn)用肢體來(lái)仿照小動(dòng)物的形象，樂(lè)意參加到活動(dòng)中

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：十二生肖卡片動(dòng)物

十二生肖幻燈片

十二生肖音樂(lè)

閱歷打算：十二生肖的`排序

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先

（一）情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)錄制小小才智樹(shù)節(jié)目的情景帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，引起孩子的愛(ài)好。

1．小摯友們看過(guò)小小才智樹(shù)嗎？今日老師接到了大風(fēng)車(chē)劇組打來(lái)的電話，他邀請(qǐng)老師做主持人，帶領(lǐng)小摯友們錄制一期以十二生肖為主題的小小才智樹(shù)，現(xiàn)在我們到了錄制現(xiàn)場(chǎng)了。（用陳述句描述老師及幼兒的詳細(xì)活動(dòng)，除必要的提問(wèn)外，盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語(yǔ)）

（1）第一組小摯友以小碎步進(jìn)入，走到自己的位置上

其次組小摯友以跑跳步進(jìn)入，走到自己的位置上

第三組小摯友以蹦跳步進(jìn)入，走到自己的位置上

二、中間部分

（一）、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，播放音樂(lè)，讓幼兒感受十二生肖中不同動(dòng)物的特點(diǎn)。

（1）、考驗(yàn)小摯友記憶力的時(shí)刻到了。老師要播放一首音樂(lè)，小摯友要細(xì)致的聽(tīng)，看看里面都有什么小動(dòng)物。放音樂(lè)

1.提問(wèn)。小摯友說(shuō)出什么就出示什么圖片。這首歌中小動(dòng)物怎樣了？

（二）、引導(dǎo)幼兒感受歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

（1）播放課件。

1、請(qǐng)小摯友來(lái)創(chuàng)編一下小動(dòng)物是怎么做的（例：小老鼠是怎樣吱吱叫的）

（2）請(qǐng)小摯友上來(lái)表演

（3）選出一個(gè)大家一起做

（三）、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編過(guò)的動(dòng)作按依次結(jié)合起來(lái)進(jìn)行展示。

（1）、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后一起和著音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

這期節(jié)目到這里就結(jié)束了，請(qǐng)小摯友回去后將十二生肖舞創(chuàng)編完，我們下期我們會(huì)邀請(qǐng)小摯友們表演自己的十二生肖舞?，F(xiàn)在和老師一起回到班級(jí)去吧。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案10

大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)歌頌活動(dòng)《逛逛世園會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、培育幼兒的音樂(lè)感受力，創(chuàng)建力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先打算的錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)——"開(kāi)汽車(chē)"老師：今日天氣真好，我們一齊開(kāi)車(chē)去春游吧，二、創(chuàng)編歌曲——逛逛世園會(huì)1。逛逛世園會(huì)老師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！漂亮的世園會(huì)，我們一齊去逛逛吧！

2。講解并描述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞A、觀看世園會(huì)的錄像，幼兒用自由講解并描述。

老師：世園會(huì)里好玩的地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？

B、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講解并描述所見(jiàn)所聞老師：那么多好玩的地方?。≡賮?lái)看看，我們講到的.好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

老師：世園會(huì)里真喧鬧，我呀越看越興奮，（打節(jié)奏的講解并描述）你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？

例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轎子轎子真舒適，劃船劃船真快樂(lè)。

節(jié)奏類(lèi)型：

X。XXX|XXX|3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩A、個(gè)別創(chuàng)編老師：風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么方法把它變得更好聽(tīng)？

老師：看一看，我用了什么方法把它變得更好聽(tīng)的？（老師示范表演）老師：我們一齊來(lái)試試?。ㄐ从迅蠋煶槐椋├蠋煟赫l(shuí)也想來(lái)試試？（請(qǐng)兩名幼兒）老師：能不能把趣味的事情都編到歌里去呀？

老師：你想唱什么？告知小摯友們。我們和他一齊來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴團(tuán)體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）

藝術(shù)領(lǐng)域的教案11

本課活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

喜愛(ài)創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)建性。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)借用紙盤(pán)的外形，大膽聯(lián)想，制作動(dòng)物的形象。

實(shí)力目標(biāo)：能利用多種協(xié)助材料添加組合。

活動(dòng)打算：

1、教具和學(xué)具：自制白兔，青蛙的紙盤(pán)玩具。收集紙盤(pán)或圓形的紙。瓶蓋，扣子，冰糕棒，彩色卡紙等各種協(xié)助材料。

幼兒已有閱歷：對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物特征清晰。

活動(dòng)過(guò)程：

1、會(huì)變魔術(shù)的紙盤(pán)。

——出示紙盤(pán)，圓盤(pán)寶寶會(huì)變魔術(shù)。

——出示圓盤(pán)兔子，圓盤(pán)青蛙。在圓盤(pán)寶寶上怎樣添加才能變成動(dòng)物?

2、圓盤(pán)動(dòng)物。

——你們想把圓盤(pán)變成什么動(dòng)物?怎樣變?

——圓盤(pán)能當(dāng)動(dòng)物的什么?(頭，身體)

——在圓盤(pán)寶寶變魔術(shù)時(shí)，可以用什么材料幫忙?

——瓶蓋，扣子，冰糕棒像動(dòng)物的什么?怎樣運(yùn)用合適?

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

——提示幼兒大膽借助材料，運(yùn)用任何適合的材料，工具，表現(xiàn)出自己的'想法。

——激勵(lì)幼兒大膽地按自己的意愿創(chuàng)作出動(dòng)物的特征和形象。

4、我喜愛(ài)的動(dòng)物。

——統(tǒng)計(jì)幼兒變出了多少種動(dòng)物形象，運(yùn)用了哪些協(xié)助材料?

——請(qǐng)幼兒將圓盤(pán)動(dòng)物按其習(xí)性，貼在有大海，陸地，天空背景中，布置“我喜愛(ài)的動(dòng)物”的墻飾環(huán)境。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工區(qū)激勵(lì)幼兒把圓盤(pán)動(dòng)物變成面具。還可以用圓盤(pán)制作草帽，相框，掛盤(pán)等其他裝飾品。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲資料。

2、了解動(dòng)物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)打算：

課件《誰(shuí)的尾巴看》音樂(lè)，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找摯友音樂(lè)，嬉戲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師彈"誰(shuí)的尾巴看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音

2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

二、觀賞歌曲，感受問(wèn)答式歌曲簡(jiǎn)潔歡快的心情。

1、看課件觀賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣貌。

2、發(fā)覺(jué)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。

評(píng)：透過(guò)完整的觀賞，讓幼兒對(duì)唱曲產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，熟識(shí)歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的全部小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有閱歷，表現(xiàn)了他們尾巴的樣貌。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。

三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲

1、嬉戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動(dòng)物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們情愿幫忙他們嗎？

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)"；老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。

3、群眾跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo)：小摯友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一齊跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的堅(jiān)決

4、和幼兒一齊創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找摯友"找到自己的同伴站一齊，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和搞笑的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很嫻熟的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。

四、嬉戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的相識(shí)

師：我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴嬉戲吧，每個(gè)小摯友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎？

幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴

評(píng)：幼兒歡樂(lè)地玩著嬉戲，揪到尾巴的小摯友快速跑回座位，興奮地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的'是什么小動(dòng)物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的新奇和探究欲望。

1、師：你還明白哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎樣明白的？

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰(shuí)的尾巴像小凳子，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小凳子。誰(shuí)的尾巴像最搞笑？袋鼠的尾巴最搞笑，烏龜?shù)奈舶妥罡阈Γ┑取?/p>

小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)還明白哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家共享。

六、結(jié)束

1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴

2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相像的尾巴放一齊

3、唱尾巴

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

藝術(shù)領(lǐng)域的教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用版畫(huà)的方式刻畫(huà)弧線、短線和圓點(diǎn)。

2．了解春天柳樹(shù)的外形特征，印畫(huà)表現(xiàn)柳樹(shù)，體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)打算ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫(huà)紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好播放ppt：瞧，誰(shuí)來(lái)了?我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好!

二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解

1．春娃娃到柳樹(shù)姐姐家串門(mén)，幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。瞧，柳樹(shù)姐姐頭發(fā)的顏色慢慢地變了。變成什么顏色了呀?柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

小結(jié)：柳樹(shù)的頭發(fā)變綠了，長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，彎彎的'，像一樣，真美麗呀!

2．誰(shuí)情愿來(lái)做春娃娃，為柳樹(shù)姐姐梳梳頭?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫(huà)柳條。)老師示范：柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)從樹(shù)枝的頂端起先梳起，頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了。用力點(diǎn)梳，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

3．真棒呀!聽(tīng)，春娃娃又對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)(播放ppt)，春娃娃說(shuō)了什么呀?我們一起對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)說(shuō)看。瞧，柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

4．誰(shuí)情愿再來(lái)為柳樹(shù)姐姐梳梳她的小辮子?(個(gè)別幼兒示范。)老師示范：小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點(diǎn)等方式。)

5．播放ppt：聽(tīng)，這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來(lái)是淘氣的風(fēng)娃娃來(lái)了。風(fēng)娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來(lái)到了柳樹(shù)姐姐家里，深吸一口氣，對(duì)著柳樹(shù)姐姐吹了起來(lái)呼呼呼。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看，柳樹(shù)姐姐怎么啦?(哎呀，我的頭發(fā)亂了，誰(shuí)來(lái)幫我想想方法?)

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

1．為柳樹(shù)姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫(huà)出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。

2．為柳樹(shù)姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料，印畫(huà)出柳樹(shù)。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

3．為柳樹(shù)姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過(guò)去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。假如畫(huà)面不清晰，引導(dǎo)幼兒再次刷顏料、壓印。

四、溝通共享，感受活動(dòng)樂(lè)趣老師扮演春娃娃，帶領(lǐng)幼兒參觀作品。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂(lè)趣。

2、大膽嘗試運(yùn)用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。

活動(dòng)打算

1、圖片-蝌蚪

2、范畫(huà)-好玩的蝌蚪人

3、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料（紅黃藍(lán)或綠桔紫）、三夾板、繪畫(huà)色紙、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

1、出示蝌蚪圖片?

老師：（表現(xiàn)快樂(lè)狀）今日我們班來(lái)了一位小客人，我們和它打招呼吧！與幼兒互問(wèn)好。

2、老師講解并描述故事，邊講解并描述故事邊依次出示圖片和范例。

二、與幼兒共同視察范例，了解表現(xiàn)的步驟。

1、老師：你喜愛(ài)這些蝌蚪人嗎？它們穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的？

2、老師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，老師激發(fā)幼兒已有的繪畫(huà)閱歷。

（如圓、人體的'基本結(jié)構(gòu)等。）

3、老師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的？

幼兒用動(dòng)作仿照蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。

4、老師與幼兒共同小結(jié)

蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng)，換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。

三、交代要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、老師：你們想不想也來(lái)變一變好玩的蝌蚪人？我們可以用什么材料變一變呢？

2、老師與幼兒相識(shí)材料：棉棒木版畫(huà)、刷子墻板畫(huà)、棉簽彩紙畫(huà)。

3、交代要求：

（1）變出的蝌蚪人要大，畫(huà)好后幫助他找摯友，要找穿不同顏色衣服的摯友。

也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。

（2）用