2023年小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)

2023年小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)1

通過一學(xué)年的教化,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)主動性有了很大

提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在畢業(yè)統(tǒng)考中，本班學(xué)生完成了學(xué)校的教學(xué)指標，取得了肯定的成果，優(yōu)秀人數(shù)達人。，優(yōu)秀率是72，及格人數(shù)達人，及格率，平均成果，有三個學(xué)生達到180分及格人數(shù)達?？偨Y(jié)閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補差：.

1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的狀況，做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)切他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的`主動性。

2、學(xué)問的粗淺，同時激勵學(xué)生學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)看法；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅決學(xué)習(xí)信念。

(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標，依據(jù)狀況適當加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。

4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5、練習(xí)形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實行小組對抗賽學(xué)生練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學(xué)小助手”，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8、存在困難探討，效果比干脆講解要好。

9、每月進行一次“月考”，剛好引導(dǎo)學(xué)生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進。

10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成果始終處于中游，通過查找緣由，明白許多題目因為馬虎造成，而不是不會。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜答?，剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題，剛好矯正及至調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我信任只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高工作實力，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)2

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照安排，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，安排中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔(dān)當?shù)氖橇昙?2)班的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)看法上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴峻，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培育，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最終的一段時間內(nèi)我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得須要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)切他們。

通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的.動力，以及讓自己逐步提高的耐性，這方面的工作就須要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培育，則是讓他們在駕馭課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們舉薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，漸漸駕馭學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)覺的錯誤要剛好更正，剛好總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我恒久記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要剛好賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的實力，當然這種夸是須要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教化下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如教化手段還有些急躁，還有待改進。但我信任只要有學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。

小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)3

一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依照安排,依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,安排中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過一學(xué)年教化,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲得一個個小勝利,學(xué)生的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1、在做好學(xué)生的思想工作的同時,也常常和學(xué)生談心,關(guān)切他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。

2、常常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)愛好,樹立對學(xué)習(xí)的信念。并隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

本學(xué)期,利用課余時間和第七節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高。

2、堅持“好差同組、合作溝通。也取得比較好的效果。

3、課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,其次層:“選做題”—中等題,第三層“思索題”—拓廣題。既能充分滿意不同層次學(xué)生的須要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念。

4、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。

5、每章進行一次“章末測試”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

(三)在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到:

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到按部就班的目的。

三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的實力方面,而學(xué)困生的'主要目標是放在課本學(xué)問的駕馭和運用上。

四、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查,并做出評價。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不仔細,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由,從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)。

五、不定期地進行所學(xué)學(xué)問搜集整理的小測驗,對所學(xué)學(xué)問進行抽測,剛好反饋矯正,耐性輔導(dǎo)。

在本學(xué)期的時間里,雖然取得了肯定的成果,但也還存在著一些問題,如教化、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。

小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)4

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)切和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖

針對本班實際狀況，我把培優(yōu)工作的重點放在提高尖子生上面，對于趙子怡、朱元夢、李博這幾個比較優(yōu)秀的孩子，課堂上有意給他們制造機會，讓優(yōu)生能吃得飽。激勵他們多做創(chuàng)新的事情，并利用課外時間，讓他們多做一些課本以外的習(xí)題，一題多問，一題多解，讓他們能敏捷運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題，提高他們解題的敏捷性。

2、補差重在提高

和，對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好不濃，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好，我就引導(dǎo)他們多復(fù)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理實力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面花大力氣?，F(xiàn)在這倆孩子都挺喜愛上數(shù)學(xué)課的，作業(yè)也能按時完成。衛(wèi)博期中考試數(shù)學(xué)73分，吳子豪得了85分。

崔家瑞是一名特殊不愛上課的.孩子，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的愛好，作業(yè)書寫就沒法讓人看，對于這個孩子全部老師都頭疼，我只能試著和他交摯友，漸漸培育他的學(xué)習(xí)愛好，變更他的學(xué)習(xí)看法，半年來，終于這孩子的書寫有所進步了。期中考試成果還得了79分。

蘭x和樊x，都是基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)看法不仔細，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓朱x和趙x各帶一名，介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué)，這樣，既讓他們駕馭了學(xué)習(xí)方法，又激起他們的學(xué)習(xí)愛好。王水茜，是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，性格害羞，不擅長說話，還有點結(jié)巴，回答問題時一焦急更是語言不流暢，引起其他孩子的哄笑，針對這一狀況，我給其他孩子做工作，讓他們正確對待這個事情。這樣，上課時王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了。學(xué)習(xí)愛好也提高了。這三個孩子雖然期中考試成果還是不太志向，但信任經(jīng)過半年來的努力，在期末考試中肯定能取得好的分數(shù)。

在一學(xué)期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差工作中取得了一些成果，但還存在著一些問題，如教化教學(xué)方法、手段還有待改進。

小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)5

伴著新年的腳步，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。在本學(xué)期中，我能仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。并廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教化工作更上一層樓。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課。

1.課前打算：備好課。

(1)仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2.課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

二、仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作，促進全班共同進步。

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、主動參加聽課、評課，虛心向同行習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在本學(xué)期中，我主動參與校內(nèi)、外聽課、評課活動，提高自身實力。學(xué)以致用，我在教學(xué)工作中也留意了學(xué)生實力的'培育，把傳授技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

四、愛好廣泛，博覽群書，拓寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在新的一年的學(xué)校教學(xué)管理制度工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)6

通過一學(xué)期的教化,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)主動性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”?？偨Y(jié)閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補差：

1、隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的狀況，做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)切他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。

2、學(xué)問的粗淺，同時激勵學(xué)生學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)看法；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的`違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅決學(xué)習(xí)信念。

(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標，依據(jù)狀況適當加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2、充分利用課余時間,對各種狀況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。

4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5、練習(xí)形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實行小組對抗賽學(xué)生練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學(xué)小助手”，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8、存在困難探討，效果比干脆講解要好。

9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜答?，剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題，剛好矯正及至調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我信任只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高工作實力，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

小學(xué)六年級培優(yōu)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當六年級語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了肯定的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔差教學(xué)狀況總結(jié)。

一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級時組建的，學(xué)生來自四面八方，成果，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說實力較弱，授課采納較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)主動性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照看不到整體，我備課時留意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。例如我在講授>的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)效果非常志向。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、結(jié)合教材編排特點，接著推動素養(yǎng)教化。

依據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育學(xué)生的`自主合作的學(xué)習(xí)實力。重視學(xué)生的朗讀實力的訓(xùn)練，通過朗讀精確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思索，通過老師的引導(dǎo)，綻開探討溝通，激勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。

三、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教化。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到酷愛祖國酷愛中國共產(chǎn)黨酷愛社會主義的教化，了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精