初中道德與法治-與誠信結伴而行教學設計學情分析教材分析課后反思

《誠信做人到永遠》教學設計教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：在生活中努力做誠實的人，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”；增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念,。能力：引導學生踐約守信，誠實做人。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題，提高學生明辨是非善惡，以義取信的能力。知識：正確理解誠實守信的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。教學重難點：使學生明確誠信的重要性是本課學習的重點，落實誠信的基本要求是本課教學的難點。前者是知，后者是行，知是行的前提和基礎，行是知的結果和落腳點。

教法：

1、啟發(fā)式教學法；2、情境教學法；

3、信息技術教學法：即使用多媒體課件。學法：1、主體性學習：在教學過程中，學生始終是學習行為的主人，是思維的主人。2、體驗性學習：通過真實事例讓學生用心靈去體驗。

教學準備：學生準備：預習本課時內(nèi)容，收集身邊有關誠信的實例。教師準備：了解學生的誠信狀況以及對誠信的認識，以便增強教學的針對性、實效性。收集有關誠信的典型案例。制作多媒體課件。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課：1、播放視頻《誠信中國》，思考：這首歌告訴我們什么道理？2、教師總結：社會需要誠信，社會呼喚誠信，每個人都希望生活在一個誠信無欺的環(huán)境里。在人生的路上，就讓我們與誠信一起結伴同行！3、板書課題：與誠信結伴同行（二）、師生互動，合作探究第一環(huán)節(jié)：感悟誠信1、誠信無價【板書】首先請大家閱讀課本74頁，了解：什么是誠信？誠實與守信之間有怎樣的關系？【板書】（1）誠信的含義知道什么是誠信后，請大家用你們的火眼金睛來找一找生活中的不講誠信的行為。（引導學生思考、討論、回答）師生共同總結：生活中的不講誠信的行為很多，如拖欠工資、假冒偽劣、價格欺詐、虛假廣告、考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說謊、犯了錯誤不承認…（大屏幕顯示）（師）：生活中的不講誠信的行為很多，是否說明誠信不重要？我們還是讓事實說話吧?！景鍟海?）誠信的重要性】第二環(huán)節(jié)：體驗誠信1.播放視頻《南京冠生園陳餡事件》小組討論：“百年老號---轟然倒閉----浴火重生”，這件事教給人們什么道理？（學生4人一組進行合作探究——小組代表發(fā)言——在學生探究的基礎上閱讀課本第74頁第二個自然段，理解誠實守信的第一個重要性）（師生共同總結得出結論）：人無信不立。誠實守信是為人處事的一種美德，是公民的“第二身份證”。弄虛作假、損人利己只能騙人一時，不能欺人一世。一旦被識破，就難以在社會上立足，最終遭受損失的還是自己。誠信也是企業(yè)的立身之本、成功之道。同理，一個民族，一個國家，也要講誠信。2.說一說：a.在現(xiàn)實生活中，都有哪些不誠信的現(xiàn)象？b.會產(chǎn)生什么后果？為什么？（教師：在學生回答理解的基礎上認真閱讀課本第75頁第一個自然段，理解誠實守信的第二個重要性）（師生總結得出結論）：誠信是金，是與他人合作交流的通行證。只有對人誠實守信，才能讓他人擁有與你交往的安全感，才能使你的“以誠待人”換來他人的“以誠相待”。堅持誠信，就贏得信任，所以我們應堅持做誠信的人。第三環(huán)節(jié)：走進生活，踐行誠信【板書：2.誠信做人到永遠】出示陳東的故事一：午休時：同學們都商量著要去醫(yī)院看望某身患絕癥的同學，為了讓他平靜地走完人生，同學們都決定向他隱瞞真實病情，陳東……這樣做不違背誠信的原則嗎？陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？（學生進行小組合作探究——小組代表發(fā)言——在學生探究的基礎上閱讀課本第76頁第一個自然段，理解怎樣做到誠實守信的第一個方面：誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。誠實首先要對自己誠實）但是誠實并非就意味著要說出全部真話，公布自己的全部秘密。是出自善心，是為了維護對方的利益，因此，從根本上說，“善意的謊言”，并不違背誠信的原則。出示陳東的故事二：放學時：好朋友對陳東說，很想去看博物館的恐龍化石展，但沒票。陳東剛聽說爸爸可能會弄到幾張，便拍著胸脯對朋友說：“沒問題！我保證給你弄一張！”請問：你覺得陳東的許諾妥當嗎？為什么？陳東的故事三：陳東的好朋友小剛下午放學后，叫他一起商量報復上次欺負他們的高年級同學的事，并約好誰都不能退出也不能泄密。陳東覺得為了好朋友是得幫忙，于是就答應了。事后感覺這樣做又不對，萬一把人打出問題來怎么辦呢？議一議：陳東應該兌現(xiàn)承諾嗎？說說你的理由。小組討論。師總結：承諾是一件嚴肅的事情，承諾就意味著責任，輕易許諾而不兌現(xiàn)是一種不良品質，有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至給他人造成損失，所以，信守承諾，言而有信要求我們：許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證;承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)?！熬右谎?，駟馬難追”說的就是這個道理。如果我們做出了承諾，但由于難以抗拒的因素，致使自己單方面失約或是難以履行諾言，應盡早向對方如實說明，鄭重其事地向對方道歉，并按承諾或約定主動地負擔給對方所造成的某些物質方面的損失。當然，信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。

（大屏幕顯示：言而有信、信守承諾

①許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證②承諾一旦做出必須兌現(xiàn)

③信守諾言也要具體情況具體分析）

第四環(huán)節(jié)：收獲誠信，拓展延伸：（師）：一路走來，我們感悟了誠信，體驗了誠信，踐行了誠信，現(xiàn)在就讓我們來收獲誠信。（四）、總結揭題，知識升華（大屏幕顯示：誠信方能成人）（師）結束語：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的行囊中，今后的路中都與誠信相伴，做個堂堂正正的人?。ㄎ澹┲泻弦蛔鳂I(yè)：1.填一填課本76頁“想一想在下列情況下自己會怎么辦？”2.有人說“老實人吃虧”你是怎么看的？請把你的想法寫在作業(yè)本上?！緦W情分析】誠實守信是為人之本，是每個人必須具備的一種良好品質。這個觀點學生們都能從道理上認同。但是，具體到行動上，不誠信的現(xiàn)象比比皆是：考試作弊、借物不還、拾物不還、抄襲作業(yè)、說謊等，甚至有人會對誠實的人提出質疑，笑話他們傻。所以，引導學生真正從內(nèi)心里認識誠信、感受誠信對個人及社會的重要性、知道自己應該怎樣做一個誠信的人勢在必行。效果分析本節(jié)課努力構建師生互動、生生互動的新和教學模式，創(chuàng)設情景，以活動引領教學，如以案例分析等手段引導學生的合作學習，讓其在思考討論中自主學習，真正落實以學生為中心、以學生發(fā)展為根本，注重學生能力的培養(yǎng)。本著發(fā)揮學生主動性、積極性的宗旨，確定了教學內(nèi)容和方式，所以整堂課上下來，學生基本上處于興趣高漲的狀態(tài)下，也因此整堂課很流暢?；緦崿F(xiàn)了教學目標。教材分析本節(jié)內(nèi)容所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養(yǎng)成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態(tài)度。本節(jié)由兩個層次組成。第一層次“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內(nèi)涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”；誠信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠信做人到永遠”，闡明誠信的基本要求，使學生懂得誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。【當堂檢測】一、單項選擇（每小題10分）1、“君子一言，駟馬難追”。這句話是說（）A、說話比馬跑得快B、一旦許諾就要努力兌現(xiàn)C、人不一定兌現(xiàn)自己的諾言D、說話無所謂，過后不認賬2、誠信的基本要求是（）①對人守信②見義勇為③與人為善④對事負責A、①②B、②③C、③④D、①④3.考試，是每個學生都避免不了的事，有些同學怕考不好受家長的責怪，于是就采取作弊手段。對此下面認識錯誤的是（）A、不利于我們獲得真實的本領B、不利于我們培養(yǎng)誠信的品質C、用這種手段取得好成績是錯誤的D、這樣做可以在同學、老師、家長面前獲得尊重4、我國近幾年要求高考學生在高考前簽訂《誠信考試承諾書》，承諾自己將考試中自覺遵守國家教育考試的有關規(guī)定。對此下列理解正確的是（）①簽署承諾書意味著考生都能履行諾言，誠信考試，不會出現(xiàn)違紀作弊現(xiàn)象②這是有關部門通過考試把誠信教育落到實處的一種嘗試③這是教育系統(tǒng)加強對青少年思想道德建設和誠信教育的重要舉措④這是營造“誠信考試光榮違紀作弊可恥”的考試氛圍的需要。A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④二：閱讀分析（60分）5、2008年3月18日，江西省農(nóng)民羅長平終于提身患癌癥的父親羅國璽到農(nóng)行還清到款。原來，8年前，農(nóng)民羅國璽從農(nóng)行借了3000元國家扶貧專項貸款，由于銀行疏于管理，只是貸款到期卻無人催收，成了“呆賬”。2007年，當信貸員上門催收時，羅國璽正肺癌晚期，因治病以欠下2萬元。信貸員見此沒急于催債，但老人卻當場答應一年還清貸款，一些相鄰勸他說：“老羅，這陳年芝麻賬不要還了，國家也不缺這兩三千塊錢，何況你一病成這樣呢！”老羅說：“做人要講誠信，要憑良心，哪怕貸了國家1分錢都要換，我決不把‘人間債’帶到‘南山’?！睆拇?，還貸成了老人最大的心愿。他省吃儉用終于湊齊了3500元，連本帶息還清了這筆貸款。閱讀“老農(nóng)民講誠信還呆賬”的故事，談一談在共筑“誠信社會”的今天給我們哪些啟示？課后反思一、做得比較成功的方面。1、本節(jié)課設計了認識誠信、感悟誠信、踐行誠信、三個活動環(huán)節(jié)堅持了“內(nèi)容活動化”原則，克服了單純知識傳授傾向，寓教于樂，有利于培養(yǎng)學生興趣；同時又堅持了“活動內(nèi)容化”原則，避免了空洞的活動形式。2、本節(jié)課的教學設計體現(xiàn)了新課程改革以人為本、學以致用的人本主義教育思想，從學生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行重新整和，使課堂教學內(nèi)容科