結(jié)題報(bào)告-高中英語(yǔ)閱讀理解答題技巧初探

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告高中英語(yǔ)閱讀理解答題技巧初探HighschoolEnglishreadingcomprehensionproblemsolvingskills班級(jí)：高一7班指導(dǎo)老師：吳華課題小組成員：黎陽(yáng)*、梁倩、趙兵霞、樊珍珍、高梅君結(jié)題時(shí)間：2015年6月17日一、課題名稱(Projectname)：高中英語(yǔ)閱讀理解答題技巧初探二、成員分工(Membersofthedivisionoflabor)：材料搜集：高梅君材料整理：全體成員調(diào)查訪問(wèn)：梁倩組織記錄：樊珍珍、趙兵霞PPT制作、論文撰寫：黎陽(yáng)三、研究背景及意義(Theresearchbackgroundandsignificance)：縱觀近幾年的高考英語(yǔ)試題，其中，閱讀理解所占比重很大（40分33.3%，2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試全國(guó)卷課標(biāo)卷二），并有逐年增加的趨勢(shì)。加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，也是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。但不少同學(xué)在英語(yǔ)閱讀方面都有困難。因此，我們提出此課題，探究英語(yǔ)閱讀理解的答題技巧，在英語(yǔ)閱讀理解中感受更多的樂(lè)趣，特色創(chuàng)新之處在于選題有價(jià)值、實(shí)用。了解英語(yǔ)閱讀方法對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，找出并推廣合理的英語(yǔ)閱讀方法與技巧，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，解決學(xué)生做閱讀理解困難的問(wèn)題，在課外閱讀中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，擴(kuò)寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。四、研究目標(biāo)(Theresearchtarget)：1、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。2、提高英語(yǔ)閱讀水平。3、提高考試中閱讀理解的得分率。4、提高英語(yǔ)素質(zhì)。五、研究?jī)?nèi)容(Theresearchcontent)：1、英語(yǔ)閱讀在學(xué)習(xí)中的重要性。2、不同閱讀方法與技巧對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。3、尋找合適的閱讀方法與技巧。4、針對(duì)閱讀理解五類題型（主旨大意題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、詞匯和語(yǔ)義猜測(cè)題、推理判斷題、觀點(diǎn)態(tài)度題）訓(xùn)練。六、研究方法(Theresearchmethods)：1、上網(wǎng)查詢法：上網(wǎng)查找相關(guān)資料。2、文獻(xiàn)資料研究法：對(duì)在圖書館與網(wǎng)絡(luò)上查到的資料進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。3、實(shí)驗(yàn)探究法：組織成員一同對(duì)一些高考真題反復(fù)訓(xùn)練。4、問(wèn)卷調(diào)查法：向各班分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，了解情況。5、訪問(wèn)法：詢問(wèn)身邊的老師指導(dǎo)等。七、研究過(guò)程(Theresearchprocess)：a.階段劃分：1、準(zhǔn)備階段：(第五周到第六周）討論設(shè)計(jì)研究方案，做好前期準(zhǔn)備。2、開(kāi)題階段：(第七周）評(píng)審研究方案，做開(kāi)題報(bào)告。3、研究階段：（第八周到第十四周）搜集資料→成員共同學(xué)習(xí)→做問(wèn)卷調(diào)查→分析數(shù)據(jù)→評(píng)價(jià)交流→歸納成果。4、結(jié)題階段：（第十五周到第十七周）撰寫結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)指導(dǎo)老師給予評(píng)價(jià)，制作PPT展示成果。b.研究過(guò)程中遇到的困難研究過(guò)程中遇到的困難解決方案1.成員一同探究學(xué)習(xí)的時(shí)間少。利用課余時(shí)間共同探究。這條曲線告訴我們，輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記憶過(guò)的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過(guò)了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線制定的復(fù)習(xí)點(diǎn)的確定（供參考）：第一個(gè)記憶周期：30分鐘第二個(gè)記憶周期：1天第三個(gè)記憶周期：7天第四個(gè)記憶周期：30天3、長(zhǎng)難句的理解造成長(zhǎng)難句的原因主要有三個(gè)方面：（1）修飾語(yǔ)過(guò)多；（2）句子成份多；（3）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層次多。應(yīng)對(duì)方法首先，找出句子的主、謂、賓，抓住句子的主干，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)。其次，分析主干以外的從句或短語(yǔ)的功能以及和主干的相互關(guān)系，找到從句的引導(dǎo)詞，分析各個(gè)從句的主、謂、賓，化整為零，各個(gè)擊破。九、輔助材料(Auxiliarymaterials)：a.調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于\o"填寫此問(wèn)卷"《高中英語(yǔ)閱讀理解答題技巧初探》的問(wèn)卷調(diào)查————高一（7）班英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)小組1.你覺(jué)得英語(yǔ)閱讀重要嗎？A.非常重要B.重要C.一般D.不重要2.你喜歡英語(yǔ)閱讀嗎？A.非常喜歡B.還可以C.不太喜歡D.一點(diǎn)兒也不喜歡3.你每天花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間在英語(yǔ)閱讀上？A.幾乎不B.30分鐘以內(nèi)C.30分鐘~1小時(shí)D.超過(guò)1小時(shí)4.對(duì)你所讀的文章，你有收獲嗎？A.有B.沒(méi)有C.不知道D.無(wú)所謂5.當(dāng)你閱讀時(shí)，通常的習(xí)慣是A.用手指讀B.不出聲，但心里總是對(duì)每個(gè)單詞念念有詞C.大聲朗讀D.默讀并以句群為準(zhǔn)6.當(dāng)你在閱讀過(guò)程中遇到生詞時(shí)，通常是A.馬上查字典或問(wèn)別人B.根據(jù)上下文猜測(cè)C.不管它D.先記下來(lái)，繼續(xù)往下讀，有可能等會(huì)兒就明白了；若不明白，讀完再查字典7.你覺(jué)得你的英語(yǔ)閱讀困難主要在于A.詞匯B.語(yǔ)法C.長(zhǎng)難句D.文化背景8.影響你閱讀的主要原因是A.作業(yè)多，無(wú)時(shí)間B.無(wú)興趣，看不懂C.無(wú)老師指導(dǎo)D.無(wú)材料9.你覺(jué)得語(yǔ)感重要嗎A.非常重要B.一般C.不重要D.無(wú)所謂10.在上英語(yǔ)閱讀課前，你會(huì)預(yù)習(xí)嗎？A.會(huì)B.偶爾會(huì)C.老師要求就會(huì)D.從不會(huì)數(shù)據(jù)分析：我們向三十五人分發(fā)了調(diào)查問(wèn)卷，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析如下：人數(shù)選項(xiàng)題號(hào)ABCD1.4（11.4%）30（85.7%）1（2.86%）02.5（14.3%）25（71.4%）5（14.3%）03.6（17.1%）19（54.3%）9（25.7%）1（2.86%）4.26（74.3%）5（14.3%）3（8.57%）1（2.86%）5.4（11.4%）14（40%）5（14.3%）12（34.3%）6.10（28.6%）5（14.3%）1（2.86%）14（40%）7.8（22.9%）7（20%）17（48.6%）3（8.57%）8.25（71.4%）9（25.7%）1（2.86%）09.30（85.7%）5（14.3%）0010.11（31.4%）20（57.1%）4（11.4%）0根據(jù)上述問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，我們不難看出，90%以上的學(xué)生認(rèn)同英語(yǔ)閱讀的重要性，有89.7%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)閱讀的提高有作用。而認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)閱讀課有重要作用的學(xué)生占86.4%，但真正喜歡英語(yǔ)閱讀的只有85.7%，因?yàn)榕d趣才去進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的也只有21.6%，也就是大部分學(xué)生不是因?yàn)榕d趣去讀，而是帶有被動(dòng)性質(zhì)在內(nèi)，缺乏主動(dòng)性。如果學(xué)生在上閱讀課時(shí)不預(yù)習(xí)，這必然造成了上課不知道老師所講內(nèi)容或?qū)蠋煱l(fā)出的指令無(wú)法執(zhí)行的后果，甚至厭學(xué)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每天花不到30分鐘進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的學(xué)生占了84%之多，這是什么原因呢？據(jù)了解，影響學(xué)生閱讀的主要原因是：一是作業(yè)多，沒(méi)有時(shí)間，占了71.4%，另一方面是學(xué)生本身的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)欠缺，如詞匯、語(yǔ)法、長(zhǎng)難句這三方面就占了91.4%。由此看來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀認(rèn)識(shí)較高，但興趣不高，動(dòng)機(jī)缺乏，愿意花時(shí)間去進(jìn)行閱讀的人不多，原因是多方面的，但學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是一個(gè)主要原因。據(jù)我們通過(guò)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我們的學(xué)生大部分都認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要性，但他們大部分課余時(shí)間都花在應(yīng)付學(xué)科教師布置的書面作業(yè)上了，甚至連預(yù)習(xí)的時(shí)間都沒(méi)有，主動(dòng)預(yù)習(xí)閱讀課的學(xué)生只有31.4%，其他要不就是不預(yù)習(xí)或偶爾有時(shí)間預(yù)習(xí)，另外閱讀方法有待改善。在閱讀過(guò)程中，存在不良習(xí)慣，如在閱讀時(shí)，一邊讀，一邊用手指著文字喊不出聲，但心里總是念念有詞占了51.4%。28.6%的學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到生詞時(shí)，馬上查詞典或問(wèn)同學(xué)。還有74.3%的學(xué)生對(duì)所閱讀的文章有收獲，但存在25.7%的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有收獲或不知道或無(wú)所謂。一般來(lái)說(shuō)，做一件事，如果做事者覺(jué)得沒(méi)有什么收獲，通常會(huì)挫傷做事者的積極性，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何在閱讀中尋找快樂(lè)，尋找收獲，建議通過(guò)摘抄句型、摘抄生詞、寫讀書筆記、朗讀相關(guān)篇章或段落等。b.參考資料十、成員心得體會(huì)(Membersofthecomments)：黎陽(yáng)：首先，我覺(jué)得本次活動(dòng)開(kāi)展得很成功。我們通過(guò)實(shí)踐，問(wèn)卷調(diào)查，上網(wǎng)查閱資料等多種渠道，對(duì)課題的探究很成功，從中的收獲也很大。這種收獲不單是了解到英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中的重要性，還有組員們積極參與調(diào)查探究，相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了實(shí)踐能力。我們通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)啟發(fā)很大，同時(shí)也希望我們的這次活動(dòng)能給大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)一些幫助。梁倩：在課余的時(shí)間里，應(yīng)當(dāng)多閱讀，多思考，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，適當(dāng)?shù)目梢哉乙恍╊}目來(lái)練練筆,激發(fā)我們的閱讀興趣，我們應(yīng)適當(dāng)選取英文讀物和考試真題來(lái)進(jìn)行閱讀，由淺入深，由易到難，讓自己真正地認(rèn)識(shí)到閱讀并非是一種乏味的活動(dòng)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起自己的好奇心和求知欲，啟發(fā)自己理解上下文。其次是文化背景知識(shí)的補(bǔ)充；然后是良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。趙兵霞：這次和大家一起探討和調(diào)查的課題──高中英語(yǔ)閱讀理解答題技巧初探,讓我更加的明白了,在這樣考試競(jìng)爭(zhēng)激烈的校園當(dāng)中，掌握英語(yǔ)閱讀技巧,熟練的運(yùn)用英語(yǔ),是非常重要的事情。這次活動(dòng)我最大的收獲就是了解了更多的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，良好的習(xí)慣必須堅(jiān)持才能養(yǎng)成，我們將終生受益。樊珍珍：盡管在中學(xué)時(shí)我的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)不錯(cuò)。但進(jìn)入高中后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)英語(yǔ)閱讀不是一朝一夕就可以學(xué)會(huì)的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，所以我認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)都應(yīng)該多一些課外的閱讀。這將有利于我們英語(yǔ)水平的提高，和增加我們的知識(shí)面。高梅君：在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了好多同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和方法，他們能夠想盡好多奇妙的辦法，巧妙的學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)閱讀變得很輕松，并能真正喜歡上英語(yǔ)閱讀。這對(duì)于一直被動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的我啟發(fā)很大。通過(guò)參與這次調(diào)查，對(duì)我的社會(huì)實(shí)踐能力也有提高，在活動(dòng)中，我們收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)。十一、老師寄語(yǔ)(Theteacherremarks)：該研究性學(xué)習(xí)過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究作用，培養(yǎng)了學(xué)生交流合作意識(shí)，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力，合作水平明顯提高：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣得到了很大提高，閱讀方法多樣化，答題技巧得到練習(xí)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)提高有很大的幫助，望今后繼續(xù)努力。十二、總結(jié)與反思(Summaryandreflection)：閱讀理解是高考英語(yǔ)的重中之重，培養(yǎng)閱讀能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的之一。近幾年的高考閱讀理解試題都有著共同的特點(diǎn)：穩(wěn)中有變，變中有新，文章都是五篇，體裁多樣，內(nèi)容時(shí)尚，語(yǔ)言地道，文化味強(qiáng)，其試題設(shè)計(jì)均注重對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。要想讓同學(xué)們學(xué)好英語(yǔ)閱讀，僅靠課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們經(jīng)歷搜集、整理、歸納、總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，了解到英語(yǔ)閱讀的奇妙之處。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)們體會(huì)到主動(dòng)探究自主式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，意識(shí)到自己的潛力和成功，從而進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要性，發(fā)現(xiàn)閱讀能夠幫助