小學(xué)英語-Unit 3 Where did you go B Let's try Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。2、能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談?wù)摷偃瞻才牛荒芡ㄟ^對(duì)話了解海南三亞的海島風(fēng)光。4、能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5、能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱募倨谏睢?、能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用由where,what,how引導(dǎo)的一般過去時(shí)特殊疑問句。（二）、能力目標(biāo)1、能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情。2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答。3、學(xué)會(huì)閱讀短文，并從中獲取信息，同時(shí)能互相談?wù)撚嘘P(guān)上個(gè)假期所做的事情。（三）、情感目標(biāo)讓學(xué)生能合理安排假期，多走出去環(huán)游，享受我們的假期，使同學(xué)們的假期活動(dòng)豐富多彩起來。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用對(duì)話中的句型進(jìn)行口語交流。教學(xué)方法：談話法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體相關(guān)的課件、單詞卡片等教學(xué)過程：Step1:Warm-up聽歌曲《Tellmeaboutyourweekend》，使學(xué)生愉快的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。Revision:復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)詞組。Step2:PresentationLet’stryT:Lookatthispicture.WuYifanandAmyareatschool.TheymeetSarah.Whataretheytalkingabout?WheredidSarahgo?Whodidshegowith?Listencarefullyandtrytofindtheanswers.1.Whataretheytalkingabout?A.School.B.Holidays.2.WhodidSarahbuygiftsfor?A.AmyandJohn.B.WuYifanandAmy.教師播放錄音兩遍，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)，并根據(jù)錄音核查答案，要求聽出錄音原文。Let’stalk1.教師出示Amy圖片，說：WeknowSarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?Wheredidshego?Whodidshegowith?Howdidshegothere?Whatdidshedo?并給學(xué)生提示，讓他們自己讀對(duì)話。Tips（提示）:1.Readthisdialoguebyyourself,pleasereaditloudlyandpayattentiontoyourpronunciation.(大聲讀對(duì)話，并注意發(fā)音）2.Circlethenewwords.(圈出新的單詞）3.Talkaboutthenewwordsinyourgroup.(小組內(nèi)討論新的單詞）4.Youhavetwominutes.(時(shí)間：2分鐘)2.學(xué)生對(duì)完后，讓學(xué)生帶著問題觀看課文視頻兩遍，并回答。3.問學(xué)生：WheredidAmygooverthewinterholiday?Whowantstotry?學(xué)生回答：ShewenttoSanya.之后，問學(xué)生DoyouknowSanya?接著出示中國(guó)地圖，指出：SanyaisinHainan.Hainanishere.WeareinShandong.Hainanisfarfromhere.接著出示三亞圖片，Sanyaishere.It’saverybeautifulcity.Theseaisbeautiful.Theskyisblue.Thecloudiswhite.Hainanisfarfromhere.It'sverybeautiful.It'ssowarminSanya.4.接著依次問：WhodidAmygowith?HowdidAmygothere?WhatdidAmydothere?找學(xué)生回答。5.出示課文整個(gè)對(duì)話，講解單詞over、beach、Soundsgreat、sometime。6.學(xué)生跟聽力朗讀對(duì)話，并提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)。Step3:Practice1.分角色表演對(duì)話。提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。2.補(bǔ)充對(duì)話Wherearethemissingwords?Sarah:Wheredidyougo_____thewinterholiday?

Amy:MyfamilyandI_____toSanya.

Wu:Really?Didyou_____it?

Amy:Yes,itwasso_______.

Sarah:Hainanis_________here.How_____yougothere?

Amy:Wewentthereby______.

Wu:Howwasthe_______?Whatdidyoudothere?

Amy:It______beautiful.I______lotsofpictures,andIalsowentswimming.

Sarah:Soundsgreat!CanI_____yourpicturessometime?

Amy:Sure.Step4:ConsolidationandextensionWriting:Talkaboutyourholiday，以老師的假期為例，并給學(xué)生一些提示語。Hello,I'm_______.Iwentto______overthe______.Iwenttherewith________.Wewentthere________.I___________and___________.Ihadagoodtime.Tips(提示）:Where:JinanZiboHangzhouLaiwuWhen:winterholidaysummerholidayMayDayNewYear’sDayChina’sNationalDayWho:fathermotherfamilyfriendsHow:bybusbyplanebytrainbycarWhat:rodeabikewentcampingwentfishingwentshoppingatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftsStep5:情感升華Theworldisabook,butpeopledonottravelreadonlyonepage.世界是一本書，而不旅行的人們只讀了其中的一頁。Travel,isthereadingofthemind,whilereading,isthejourneyofthesoul.旅行，是心靈的閱讀，而閱讀，是心靈的旅行。Let'sgoout,travelaroundandenjoyourvacations!讓我們走出去，環(huán)游，享受我們的假期！Workhardforyourdreams!Step6：Summary1.詢問別人節(jié)假日去了哪里可以問：Wheredidyougoovertheholiday?2.詢問別人過去怎樣去某個(gè)地方可以問：Howdidyougothere?3.詢問別人過去做了什么可以問：Whatdidyoudo?Step7：Homework1.Listenandrepeatthedialoguethreetimes.2.Talkaboutyourholidaywithyourpartner.七、板書設(shè)計(jì)：Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalkWho?Who?Where?AmyWhere?Amy’sholidayHow?How?What?What?Wheredidyougooverthewinterholiday?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk學(xué)情分析本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)來描述人物活動(dòng)，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的大部分動(dòng)詞短語，因此在教學(xué)中，教師要注意以舊引新，通過動(dòng)詞過去時(shí)短語以及簡(jiǎn)單句型引出本節(jié)課的內(nèi)容。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生也已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)英語有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了游戲、歌曲等，還有多個(gè)任務(wù)來增強(qiáng)趣味性，力求每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，并能在完成任務(wù)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk效果分析本節(jié)課學(xué)生通過聽力和模仿已經(jīng)對(duì)對(duì)話有了比較深入的理解，通過展示重點(diǎn)句型，讓學(xué)生抓住了對(duì)話中的關(guān)鍵句，并加以操練，在角色扮演中學(xué)生能夠注意到語音語調(diào)，學(xué)生在寫作中可以適當(dāng)?shù)耐卣?，運(yùn)用積累的詞匯和交際用語使介紹假期生活的內(nèi)容更加完善。介紹假期生活的作文更當(dāng)堂檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。大部分學(xué)生能夠很好的掌握本課時(shí)的知識(shí)。Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk教材分析《Let’stalk》是人教版《小學(xué)英語》六年級(jí)下冊(cè)第三單元B部分的內(nèi)容,屬于對(duì)話教學(xué)，是與本單元話題"Wheredidyougo？"有關(guān)聯(lián)的對(duì)話。本單元前三個(gè)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個(gè)動(dòng)詞短語的過去式。和句型Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?并詢問他人在過去的時(shí)間里做過什么事情。我所設(shè)計(jì)的第四課時(shí)，是在前面三個(gè)課時(shí)基礎(chǔ)上的拓展和延伸，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A部分的主要詞匯和句型,并適當(dāng)擴(kuò)展語言,增大語言輸入量。據(jù)此,我確定以下教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)目標(biāo)能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。2、能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談?wù)摷偃瞻才?；能通過對(duì)話了解海南三亞的海島風(fēng)光。4、能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5、能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱募倨谏睢?、能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用由where,what,how引導(dǎo)的一般過去時(shí)特殊疑問句。二、能力目標(biāo)1、能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情。2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答。3、學(xué)會(huì)閱讀短文，并從中獲取信息，同時(shí)能互相談?wù)撚嘘P(guān)上個(gè)假期所做的事情。三、情感目標(biāo)讓學(xué)生能合理安排假期，多走出去環(huán)游，享受我們的假期，使同學(xué)們的假期活動(dòng)豐富多彩起來。

Unit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk評(píng)測(cè)練習(xí)Game1:RoleplayGame2:Wherearethemissingwords?Sarah:Wheredidyougo_____thewinterholiday?

Amy:MyfamilyandI_____toSanya.

Wu:Really?Didyou_____it?

Amy:Yes,itwasso_______.

Sarah:Hainanis_________here.How_____yougothere?

Amy:Wewentthereby______.

Wu:Howwasthe_______?Whatdidyoudothere?

Amy:It______beautiful.I______lotsofpictures,andIalsowentswimming.

Sarah:Soundsgreat!CanI_____yourpicturessometime?

Amy:Sure.Game3:WritingMyholidayHello,I'm_______.Iwentto______overthe___________.Iwenttherewith________.Wewentthere________.I___________and___________.Ihadagoodtime.Tips(提示）:Where:JinanZiboHangzhouLaiwuWhen:winterholidaysummerholidayMayDayNewYear’sDayChina’sNationalDayWho:fathermotherfamilyfriendsHow:bybusbyplanebytrainbycarWhat:rodeabikewentcampingwentfishingwentshoppingatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftsUnit3Wheredidyougo?BLet’stryLet’stalk課后反思本節(jié)課是人教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Unit3B部分的對(duì)話教學(xué)，這節(jié)課要求學(xué)生能表演所學(xué)對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。能運(yùn)用本節(jié)課的表示一般過去式的特殊疑問句假期生活。在傳授新知識(shí)之前，通過唱歌曲、看圖說詞組等形式來復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。本課也主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口語表達(dá)能力。在教學(xué)中，我先以聽力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在聽清楚正確發(fā)音的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿發(fā)音，再讓學(xué)生通過分角色對(duì)話來練習(xí)口語，互補(bǔ)不足。這樣進(jìn)行教學(xué)，一方面給他們提供了自由表達(dá)的空間，另一方面也極大地提高了學(xué)生口語表達(dá)能力，在教學(xué)中讓學(xué)生以自身實(shí)際為主，能讓英語深入到學(xué)生的實(shí)際生活中。存在的不足：本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生表達(dá)的時(shí)間還是少些，教學(xué)中的環(huán)節(jié)稍微有點(diǎn)單一，個(gè)別學(xué)生的發(fā)音還是不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)過程