小學(xué)音樂(lè)-《小雞的一家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小雞的一家》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題小雞的一家解讀理念小學(xué)音樂(lè)課程是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣學(xué)情分析一年的小朋友活潑好動(dòng)，好奇心極強(qiáng)，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。

培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)，用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)小雞的一家各盡其職、團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)良品德，從而我們也要愛(ài)我們的家，要愛(ài)我們的班集體。能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)、唱、演用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。知識(shí)目標(biāo)注意休止符的運(yùn)用、掌握附點(diǎn)的唱法、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。教學(xué)資源1.人音版二年級(jí)上冊(cè)教材2.課件3.電鋼4.三角鐵、響板、木魚教學(xué)重點(diǎn)用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)、休止符及反復(fù)記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及音樂(lè)教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，去表現(xiàn)音樂(lè)所塑造的美好形象。能實(shí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。方法解讀教學(xué)方法聽(tīng)唱法、合作法教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生生活中的童真童趣。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)律動(dòng)，初步感受音樂(lè)。跟音樂(lè)律動(dòng)。感知帶有附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏教師跟學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生模仿音樂(lè)中的小動(dòng)物。帶學(xué)生感知有附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏模仿大公雞的聲音動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符及休止符的唱法及應(yīng)用。教唱歌曲（一）出示課件，初聽(tīng)，感受歌曲的情緒，引出歌曲。出示歌片復(fù)聽(tīng)，然后跟老師節(jié)奏讀花小雞樂(lè)段歌詞，并加上旋律演唱，處理這一樂(lè)段的聲音。能用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”確立花小雞隊(duì)。播放《小雞的一家》的課件，初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。復(fù)聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題并，老師模仿花小雞按節(jié)奏讀歌詞，處理附點(diǎn)音符。學(xué)生跟老師一起模仿，然后老師彈琴加旋律演唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音演唱。彈琴完整演唱這一樂(lè)段。學(xué)生初聽(tīng)感受歌曲的同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)小雞的一家在做什么？復(fù)聽(tīng)按節(jié)奏回答小雞的一家分別在唱什么，然后跟老師的琴演唱，老師及時(shí)糾正，然后完整演唱這一樂(lè)段。確立花小雞隊(duì)。教唱歌曲（二）學(xué)生自主模仿大公雞是如何唱歌的。有節(jié)奏的試讀，教師及時(shí)糾正。跟琴演唱處理歌曲，完整演唱這一樂(lè)段邀請(qǐng)一位小朋友加入律動(dòng)。教師及時(shí)糾正試讀節(jié)奏的錯(cuò)誤，處理休止符，跟琴完整演唱這一樂(lè)段。加入大公雞律動(dòng)。確立大公雞隊(duì)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主模仿大公雞唱歌，試讀節(jié)奏，能準(zhǔn)確的跟老師的琴演唱這一樂(lè)段，并邀請(qǐng)一位小朋友加入律動(dòng)，確立大公雞隊(duì)。教唱歌曲（三）確立老母雞隊(duì)，學(xué)生自己學(xué)唱這一樂(lè)段，能跟琴完整演唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)并能運(yùn)用反復(fù)記號(hào)井然有序分角色演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生能跟老師的琴完整演唱這一樂(lè)段，出示視頻反復(fù)記號(hào)，使學(xué)生了解其作用，能按反復(fù)記號(hào)井然有序的演唱歌曲。自己學(xué)唱第二樂(lè)段，能跟老師的琴完整演唱，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，井然有序的分角色演唱歌曲。拓展小結(jié)完整演唱歌曲，加入樂(lè)器、律動(dòng)。創(chuàng)編歌詞，跟伴奏表演歌曲。小結(jié)下課。出示歌片，完整演唱歌曲。分小組加入樂(lè)器、律動(dòng)跟音樂(lè)表演歌曲。編創(chuàng)歌詞唱一唱，希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家親。學(xué)生完整演唱歌曲。分小組加入樂(lè)器、律動(dòng)跟音樂(lè)表演歌曲。最后跟音樂(lè)表演歌曲板書設(shè)計(jì)教學(xué)效果預(yù)測(cè)這課教材通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生運(yùn)用律動(dòng)去表現(xiàn)歌曲中的音樂(lè)形象，在感受音樂(lè)的同時(shí)巧妙處理附點(diǎn)音符及休止符，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的作用。從導(dǎo)入→讀詞→學(xué)習(xí)曲譜→歌曲處理五步進(jìn)行教學(xué)。前四步因?yàn)橛星懊娼虒W(xué)的滲透，學(xué)生能很快就掌握了。主要通過(guò)教師講解，學(xué)生聽(tīng)錄音范唱來(lái)完成。在歌曲處理這一步，圍繞"如何理解和表現(xiàn)歌曲中的音樂(lè)形象"來(lái)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)二個(gè)設(shè)問(wèn)，不但使學(xué)生理解了歌曲中的音樂(lè)形象，還體現(xiàn)了歌曲的主題思想。最后讓學(xué)生給歌曲加上樂(lè)器、律動(dòng)，有表情的唱一唱，讓學(xué)生用歌聲來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

通過(guò)想想，說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更好地表現(xiàn)音樂(lè)所塑造的美好形象。

在這一課中，采用情境教學(xué)法、難點(diǎn)分散法、指揮法等一些教學(xué)手段和方法，深入淺出地突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，為學(xué)生今后能夠更好地運(yùn)用力度去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)所塑造的美好形象打下基礎(chǔ)?！缎‰u的一家》學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。低年級(jí)的音樂(lè)課堂也應(yīng)該是豐富多彩的。本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)與感受、模仿與展示、合作與分析的方法，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的能力及水平進(jìn)行教學(xué)。體驗(yàn)與感受通過(guò)律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自主參與進(jìn)來(lái)。模仿與展示通過(guò)讀歌詞學(xué)習(xí)歌曲，模仿小雞的一家，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)與興趣。合作與分析通過(guò)小組合作用樂(lè)器為歌曲伴奏，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并提高學(xué)生小組合作的能力?！缎‰u的一家》效果分析《小雞的一家》是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課《咯咯噠》中演唱的第二首歌曲。本節(jié)課我主要以情景導(dǎo)入，首先讓學(xué)生律動(dòng)中開(kāi)始進(jìn)入情境，感知節(jié)奏，加入彈舌等好玩的動(dòng)作，輔助處理教學(xué)難點(diǎn)，孩子們樂(lè)在其中。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生也充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。把握情緒的同時(shí)我還注重抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。由于此歌曲旋律活潑、生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。我用角色分組的方法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。逐步遞進(jìn)，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。學(xué)唱歌曲結(jié)束后同學(xué)們加入樂(lè)器和律動(dòng)的集體展示也給整堂課插上了自由的翅膀，學(xué)生都沉浸在美妙的音樂(lè)中?！缎‰u的一家》教材分析本課是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第4課《咯咯噠》中，演唱的第二首歌曲。這是一首具有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。旋律簡(jiǎn)單、活潑、容易學(xué)唱。三段歌詞有趣的表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景。本課設(shè)置了六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：一、律動(dòng)初步感受音樂(lè)，感知帶有附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏二、導(dǎo)入歌曲教師情景引入跟老師學(xué)習(xí)花小雞樂(lè)段三、教師引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)大公雞樂(lè)段。教師加以更正。四、學(xué)生自學(xué)老母雞樂(lè)段，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。五、完整演唱歌曲加入樂(lè)器六、創(chuàng)編歌詞唱一唱，小結(jié)。本課以情景模仿為切入點(diǎn)，加入律動(dòng)，有利于歌曲演唱中節(jié)奏的掌握，讓學(xué)生更好的融入到音樂(lè)中，為了充分突出學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)中，以逐漸遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，在快樂(lè)的情景中潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神?！缎‰u的一家》測(cè)評(píng)練習(xí)一、能用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”。二、控制好節(jié)奏變化演唱出附點(diǎn)及休止符。三、能運(yùn)用反復(fù)記號(hào)井然有序的演唱歌曲?！缎‰u的一家》課后反思《小雞的一家》人音版二年級(jí)上冊(cè)第四課《咯咯噠》中的第二首學(xué)唱歌曲，歌曲旋律活潑生動(dòng)，三段歌詞有趣地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂(lè)生活的有趣場(chǎng)景。本節(jié)課我所涉及的重難點(diǎn)就是：感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，將歌曲中的音樂(lè)形象在認(rèn)讀歌詞及分析角色特點(diǎn)的過(guò)程中輕松得以解決。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)力求新意，教學(xué)環(huán)節(jié)力求扎扎實(shí)實(shí)本課的重難點(diǎn)之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，唱準(zhǔn)休止符，于是，我先進(jìn)行了律動(dòng)，引出了休止符的節(jié)奏，加上肢體語(yǔ)言及彈舌的小技巧，有效地解決了這兩點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實(shí)出發(fā)，把每一個(gè)重難點(diǎn)的練習(xí)都放在每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個(gè)小問(wèn)題，如果遇到不準(zhǔn)確的地方就停下來(lái)及時(shí)糾正。使得學(xué)習(xí)的過(guò)程的每一步都扎扎實(shí)實(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生們就可以很快的自己學(xué)會(huì)了。

2、豐富課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)五彩的課堂

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生是好動(dòng)、好奇、好模仿的，小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)課堂也應(yīng)該是豐富多彩的，把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。比如：在創(chuàng)編形象的表演中，在小樂(lè)器的使用中，歌曲的表演中，學(xué)生們都樂(lè)在其中，“玩“的不亦樂(lè)乎，也很好的完成了課堂任務(wù)?；叵胱约旱倪@節(jié)課，也存在許多不足。

1、教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生演唱做的不夠，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態(tài)；老母雞樸實(shí)勤勞的樣子；花小雞調(diào)皮可愛(ài)跑東跳西找蟲子的乖巧，所以學(xué)生演唱歌曲時(shí)缺乏情感。

3、在上課時(shí)涉及到的樂(lè)器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒(méi)有過(guò)多引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并沒(méi)有充分利用起來(lái)，還可以達(dá)到更好的效果。

《小雞的一家》課標(biāo)分析《小雞的一家》是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課《咯咯噠》中演唱的第二首歌曲。圍繞著音樂(lè)中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容?！缎‰u的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的活潑、歡快、抒情等情緒變化，激發(fā)孩子們的音樂(lè)想象力。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。本課讓孩子了解了附點(diǎn)音符和休止符，加入動(dòng)作巧妙處理，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐探究，讓學(xué)生親自參與。通過(guò)觀看視頻了解反復(fù)記號(hào)的作用并能井然有序的