經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)國學(xué)經(jīng)典是中華文化之根，是民族之魂，是上下五千年博大文化的積淀，是古圣先賢們智慧的結(jié)晶。本學(xué)年，我們繼續(xù)將國學(xué)經(jīng)典引入校園、進入課堂，既保護、傳承和弘揚了優(yōu)秀中華文化，有塑造了心靈、陶冶了情操、敦品勵行、健全了人格。此項活動開展得扎實活潑、有聲有色。為使下學(xué)期此項活動開展得更好，特作總結(jié)如下：一、課程開設(shè)以來學(xué)生的收益1.傳承了中華文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。2.陶冶了性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。3、提高了語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量。學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。4.推進了素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學(xué)思想；營造儒雅高潔的校園文化。在實施過程中，我們以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。二、各系部誦讀內(nèi)容：機電部：誦讀《三字經(jīng)》，背誦古詩20首。（上下學(xué)期各10首）學(xué)前部：誦讀《弟子規(guī)》，背誦古詩30首。（上下學(xué)期各15首）汽修部：誦讀《千字文》，背誦古詩40首。（上下學(xué)期各20首）商貿(mào)部：誦讀《論語》前半部分，背誦古詩50首。（上下學(xué)期各25首）高考部：誦讀《論語》后半部分，背誦古詩50首。（上下學(xué)期各25首）三、時間安排：1集中誦讀：每周設(shè)一節(jié)國學(xué)經(jīng)典校本課程課為集中指導(dǎo)誦讀時間。2、分散誦讀：每天早讀及放學(xué)前集體誦讀5——10分鐘。每周升旗儀式，全校分年級輪流集體誦讀。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，提倡教師見縫插針，采取積少成多的誦讀方法，各班充分利用每天語文課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。假期布置學(xué)生自主誦讀和家長共讀。結(jié)表彰等工作，整合資源，形成合力，提供強有力的組織保障。二級網(wǎng)絡(luò)：建立“國學(xué)經(jīng)典”指導(dǎo)評價小組，負責(zé)過程中的監(jiān)督、檢查、評比、量化和宣傳報道等工作，采取多種措施，不斷將活動深入化、豐富化、實效化。三級網(wǎng)絡(luò)：成立“國學(xué)經(jīng)典”講師團，由各班語文教師擔(dān)任，對任教班級負責(zé)，制定教學(xué)計劃、精心備課上課，確保學(xué)生明其義，能背誦，會活用。六、評價與考核：1、學(xué)校教導(dǎo)處成立以語文教研員、語文備課組長為主的國學(xué)經(jīng)典指導(dǎo)考評小組，根據(jù)計劃對各班誦讀情況每月進行一次抽測檢評，每學(xué)期末對古詩文進行書面抽測。月成績和期末成績按4:6的比例計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力分（占40分）。2、學(xué)校教導(dǎo)處組織考評小組每學(xué)期2次對各班級的班級文化建設(shè)進行檢測賦分，分值計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力分（占10分）。3、學(xué)校組織的各類經(jīng)典誦讀競賽、經(jīng)典誦讀作品展示、展演等活動成績也將分別按10分的成績計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力考核。4、凡在經(jīng)典誦讀活動中成績突出的班級和個人，學(xué)校將給予獎勵，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先