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文檔簡介
2023年下學期教學總結模板集錦七篇下學期教學總結篇1
20xx年,我們學校九年級化學學科在中考中取得了優(yōu)秀成果,這與學生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身,注意全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,本人做了以下總結:
一、取得的成果和實行的措施
1、扎扎實實打好基礎,舍命趕進度不行取。
考生答題中存在的問題,與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。
抓基礎學問,就是要抓化學課本學問,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的學問的駕馭實力不同,老師應針對學生實際狀況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法,必定造成學生對學問的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。
抓基本技能,要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中,要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做試驗,體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣,切實提高學生的試驗實力。
2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。
要提高學生的實力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程,讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向,以課本學問為基本探究內容,以四周環(huán)境為參照對象,讓學生親身經驗和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究實力。
3、親密聯(lián)系社會生活實際,抓好學問的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制,削減機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技學問,盡可能多地接觸和相識社會,用化學視角去視察問題和分析問題,學以致用。
4、深化課堂教學改革,鉆研化學課程標準。
基礎教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作,我們學校雖然還沒有實施化學新課程標準,但老師們都已起先探討新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師剛好進行溝通,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
6、加強試驗教學,中考試題中,試驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的`高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
二、存在的問題和整改措施
1、培優(yōu)拔尖力度不夠。應義正詞嚴抓好學有余力、有特長的學生參與學科競賽活動,給有特長的學生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍,激勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培育特地人才打下良好的基礎。
2、學生的兩級分化問題沒有得到解決。應從實際動身,總結閱歷,吸取教訓。全面實施素養(yǎng)教化,面對全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最終取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。
在今后的教學中,本人將充分發(fā)揮自己的優(yōu)點,整改不足之處,爭取在后期的教學中取得更好的成果。
下學期教學總結篇2
一年級下冊語文教學工作總結
本學期中我接著擔當了語文課的教學工作,一年級是整個小學階段的基礎,這個基礎打得好與壞將干脆影響到學生整個小學階段的語文學習愛好及成果,所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成果,現將本學期的工作總結如下。
一、基本狀況分析
我們班共有學生44名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都非常的聰慧活潑,天真可愛,對一切簇新的事物都充溢了新奇,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中,我相識到了學生的這些問題所以盡量想方法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共同努力,在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較志向的成果。
二、主要工作及成果
在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較志向的成果。
1、語文學科成果有了比較大的提高。剛剛入學的時候,許多小摯友不適應課堂上驚慌的學習,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,因而在剛剛起先的幾次語文考試中成果并不是很志向,經過半個學期的努力和刻苦學習,在期末考試中,全班同學都取得了比較志向的成果。
2、口頭表達實力有了比較大的提高。學校每天都有視察說話的時間,每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經過這樣有安排的訓練,每一個學生都能把話說得比較完整比較有依次,而且有個別學生還能做到把話說得比較生動好玩。
3、閱讀實力有了提高。一年級的學生識字量特別有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現實的`。由于一年級在剛剛入學的起先首先接觸的就是拼音的學習,所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。
4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中,學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的
培育。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩,知道詩句的作者朝代和詩中比較出名的詩句。經過有安排有目的的系統(tǒng)訓練,學生們已經駕馭了很多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。
5、雖然我們一年級的學生剛剛入學,學問面還比較窄,但是他們經過一個學年的系統(tǒng)訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報,不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。
三、取得閱歷和存在不足
(一)取得的閱歷。
1、重視各種語文協(xié)助訓練手段的運用。
2、課堂教學注意好用性與趣味性相結合。
3、注意培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小,接受事物的實力和速度非常不同,這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面,對于接受快學習實力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上短暫還有困難得學生老師要剛好給與幫助,增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念,提高他們的學習成果。
4、重視語文課的思想教化功能。把對學生的教化融入生動活潑的教化教學中,使學生在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。
5、要敬重學生的情感體驗,敬重學生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,我就敬重學生的獨特感受。在教學中要激勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現審美價值的特性化,多元化,這樣有利于調動學生學習的主動性,活躍學生的思維。在課堂提問時,不干脆去問原來就能讀懂的課文內容,要多想一想要原來打算要提問的地方,能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭論替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習替代,用聯(lián)想或想象替代,用學生的質疑釋疑替代,等等。問題的設計具有開放性,好玩味性,富于想象力的問題,能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰慧才智,才能讓學生真正成為課堂的主角。
6、創(chuàng)建輕松和諧學習環(huán)境。上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,嬉戲活躍,小紅花激勵等多種方法來調控教學,使學生保持良好的學習留意力。
7、實行多種識字方式,讓學生在輕松開心的氣氛中感受學文字,學語言,用語文的樂趣,通過加強學問,實力,情感,看法,過程,方法的不斷整合培育學生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。(1)寓教消遣,在嬉戲中識字。(2)舉一反三,在思索中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,而是要創(chuàng)建一種情趣,一種氛圍,讓學生有愛好學。(3)勤于實踐,在生活中識字。激勵同學們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,細致視察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網上相識新字,學習成語。(4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字。通過視察大自然及其事物的改變,相識生字,生詞,說一句完整的話。
8、激發(fā)課外閱讀的愛好。支配肯定的時間講童話故事,激發(fā)學生的學習愛好,因勢利導,介紹一些好書讓學生閱讀,如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童讀物。
9、是積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
(二)存在不足:
1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學生充分寫的時間,練習的時間,以至于學生沒有堅固駕馭所學的學問,造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,對于一些視察實踐方面的練習沒有剛好進行,使得學生的視察實力沒有得到很好的培育和發(fā)展。
四、今后努力方向
在今后的教化教學中,我決心仔細探討教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
下學期教學總結篇3
轉瞬間,一個學期又要過去了?;仡欉@一學期,是既勞碌又充溢,有著很多值得總結和反思的地方,現將本學期的工作小結如下:
一、個人學習:
本學期,我依舊仔細參與學校組織的新課程培訓及每周的教研活動和備課組活動,主動和本組的老師探討教學上的問題,平常有機會就走進其他老師的課堂,汲取他們的教學閱歷,以便改進自己的教學。并且通過學習各種教化理論,讓自己樹立先進的教學理念,并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色,形成獨具風格的'教學模式,更好地體現課改的要求,提高語文教學質量。另外,我還時常關注高考的一些動向,剛好反饋給學生,讓他們多了解高考的情形。通過以上這些學習活動,我不斷充溢了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了充分的打算。
二、教學方面
1、備課
為了上好一節(jié)課,我先仔細鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。并上網查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,提前備好課,細心編寫教案。
2、上課
上好課的前提是做好課前打算,不打無打算之仗。上課時仔細講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。于是我盡量運用多種教學方法,從學生的實際動身,留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維,使學生有舉一反三的實力。同時留意學生的反應,剛好了解學生對學問的駕馭程度,以便更好地調整教學進度,
3、輔導
我常常利用早讀和晚自習時間對學生進行個別輔導,不明白的耐性講解,剛好查缺補漏。并與班主任剛好溝通狀況,更進一步了解學生的其他狀況,以便更好地對學生進行剛好的輔導。
4、作業(yè)
依據減負的要求,我把每天的作業(yè)經過細心地選擇,適當地留一些有利于學生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。對學生的作業(yè)進行剛好的批改和講評。
5、德育
德育是學校工作中的重中之重,老師的責任不僅在于教授學生學問,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。因此,在教學過程中,我與學生建立起了同等、公允、敬重、理解、信任的關系,縮短和學生的心理差距,因材施教,借以提高教化教學質量。
三、努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注意對學生實力的培育,學問上做到課課清、段段清。
2、對差生能盡量做到“關切+愛心+耐性”,使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫,努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。
以上是我對本學期的工作總結,當然,在工作中我還有很多的不足之處,但我信任通過我們的共同努力,我肯定會在將來的教學中取得更大的進步。
下學期教學總結篇4
這個學期我擔當了小學科學課的教學工作和一、二年級思想品德教學工作,工作任務比較重,也取得了一點成果,現對一學期來的教學工作做一個總結。
一、激活《思品》教學新觀念。
教學中仔細鉆研教材,探究性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累閱歷,找尋效的教學途徑。學生主動主動的學習,成果良好,提高了學生的整體素養(yǎng)。
1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生駕馭正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
2、在課堂上,關注言行不良表現的學生,剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤,相識錯誤造成的嚴峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀遵守法律,愛護環(huán)境的道德行為習慣,特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng),總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素養(yǎng)得到了提高,達到了預期的效果。
3、注意學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教化和社會學問教化的客觀要求。本學期,我教研組強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,擔當肯定的腳色,在做中不斷領悟、感知,在做中培育社會生活實力,發(fā)展特性品質,體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如:二年級《集體生活真悅快》,就是通過幾個相關專題、活動得合作體驗,讓學生通過合作、動手、對比試驗體會集體的涵義、集體的作用。
二、探究《科學》課堂教學新方法。
科學教化,它以培育學生的科學素養(yǎng)為宗旨,主動提倡讓學生親自經驗以探究為主的學習活動,培育學生的新奇心和探究欲,發(fā)展學生對科學本質的理解,為學生終身的學習和生活打好基礎。由此可見,科學教化是開放的教化,科學教學只有構建起開放的教學體系,才能承載起科學教化的使命。
1、新的學習方式:學生學習科學課的方式是玩中學,讓學生自己學會學習,從靜態(tài)學習走向動態(tài)學習,從講解并描述性學習走向探究型學習。學生是科學學習的主體,科學探究是科學課的主旋律,面對妙趣橫生的'科學世界時,學生會產生無比的激情和盎然的情趣。老師必需敬重學生的意愿,以開放的觀念和心態(tài),為學生營造寬松、民主、融洽的學習環(huán)境。老師要成為學生科學學習活動的激發(fā)者、個體成長的輔導者、探究實力與科學精神的培育者,要留意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學內容的觀念,根據科學課程標準的理念發(fā)掘教材內外蘊含的深層次的功能,擔當起科學課程開發(fā)者、開展對學生科學的啟蒙教化和科學看法、科學情感、科學價值等科學素養(yǎng)的培育。在課堂教學中,試驗老師要紿學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境,使學生在一種自信、平安的心理狀態(tài)下主動發(fā)展。讓學生身處有限的教室,思維卻遨游在無限的空間里。
2、新的教學方式:為了使學生的科學學習具有廣袤的智力背景,科學課教學不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材,必需建立開放性的課程資源。老師應主動走出封閉型的課堂資源空間,帶領學生進入學校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網絡資源空間,使學生多渠道、多媒體、多方位、特性化體驗科學探究過程,變“講課”為“上課”,變學“答”為學“問”;即:變更過去教學中的老師以灌輸為主,學生以被動接受學習為主,要體現老師學問課堂活動的設計者和學習活動的組織者,把學習的主動權還給學生。引導學生去發(fā)覺問題,探討問題,解決問題,并形成實力。在教學過程中,老師常常布置學生收集課外資料,嘗試教具制作,組織學生進行小設計,這也正是學生特性和實力的展示。課堂的每個環(huán)節(jié)都要做到“精”、“實”、“活”,即內容精、方法精、活動精。訓練實際、學問扎實、有實效。教法活、學法活,解決問題敏捷,不流于形式,注意課堂的實效性,有利于學生實力的形成。常常組織學生開展有創(chuàng)建性的活動,刺激學生的靈感,讓學生在動手、動口、動腦的實踐中充分得到熬煉,為培育學生的學習實力創(chuàng)建寬松的空間環(huán)境,并供應良好的實踐條件。
3、科學課教學今后的展望:學校在今后應選取適當場地,開拓學生喜愛的科普樂園,放飛心愛的小鳥,飼養(yǎng)可愛的小兔;開拓種植試驗田,讓學生親自種各種植物,視察他們的生長,體會科學的奇妙。盡一切可能為科學課服務,為學生搭建最優(yōu)平臺。
今后我還會接著努力工作,不斷探究教化教學方法,以期取得更為志向的教化教學效果。
下學期教學總結篇5
一個學期的教化教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,我們班全體師生在學校領導的大力支持和干脆領導下,在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下;圓滿地完成了教化教學工作任務,現將詳細工作總結如下:
在教學方面:
一、激發(fā)學生學習愛好,提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培育學生的創(chuàng)新實力,已成為老師關注的熱點,探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、培育主動探究習慣,發(fā)展求異思維實力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點撥,以促進學生在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導,讓學生對問題充分思索后,學生依據已有的閱歷,學問的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步相識了自然,懂得了學問無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,老師也毫不吝惜地讓學生去思索,爭論,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
(二)、留意新課導入新奇。“愛好是最好的老師”。在教學中,我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入,采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的'精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華相識,填補空白。如在《草原》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“‘蒙漢情深何忍別’這部分我感受最深。”有的說:“描寫草原美景這部分我感受最深?!薄@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華相識。
三、注意課內外結合。美國的一位教化家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。
此外,留意學科間的整合。讓學生從不同角度,采納不同的途徑獲得學問,培育實力。
下學期教學總結篇6
時間飛逝,轉瞬間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們立刻要升中班,成為哥哥姐姐了??粗@些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……本學期我們依據小班幼兒的年齡特點及新《綱要》精神,仔細制定班級工作安排,依據本班幼兒實際狀況,綻開了豐富多彩的活動,現將有關工作小結如下:
一、平安教化工作
幼兒園工作是保教并重的,平安顯得尤為重要。尤其是我班男孩子多,而且又好動淘氣,我們重視幼兒的平安意識和自我愛護教化,利用晨間談話、周末發(fā)放小紅花等時間,不斷的給幼兒灌輸平安學問和自我愛護措施,提示幼兒不做危急嬉戲,不吃不衛(wèi)生的東西,不跟生疏人走等等。
二、教化教學工作
在教化教學活動實施的過程中,從活動內容的選擇,活動組織形式,幼兒表現方式上,都力求突破,激勵幼兒主動參加、互動和探究,以及獨立、自信地表達自己的想法和體驗。如,本學期,我們以幼兒的愛好為切入點,開展了《親親熱熱一家人》、《小小蛋兒把門開》《石頭大家玩》《下雨的日子》
《多才多藝的手》《奇異的聲音》等多個主題活動。并發(fā)動家長參于收集廢舊材料,老師隨時更新主題墻飾,營造豐富的教化活動氛圍;同時,充分發(fā)揮區(qū)域嬉戲的教化功能,主動創(chuàng)設良好的嬉戲環(huán)境。對幼兒進行個別隨機教化,由于先天素養(yǎng),生活環(huán)境,每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異,這就須要老師做到:注意個體差異,因人施教,引導幼兒特性健康發(fā)展。我們針對不同特性的幼兒實行不同的教化方法。我們班的科銘,這個學期進步了許多,在與人溝通方面,會主動跟摯友交談。在動手操作方面,自己的事情學會了自己做。我們班的子涵小摯友,語言表達實力好,每次回答問題時,都是搶著回答,有時候老師還在說上一句,他就起先接下一句,對此,我們發(fā)揮其特長,保持他這種發(fā)言的主動性,同時,又培育他仔細傾聽,以及耐性等待的良好行為習慣。家長也為此感到很快樂.就這樣我們通過不同的形式促進不同水平的幼兒都獲得勝利,在原有的基礎上都得到了發(fā)展、提高。
三、保育工作
我們是日托班,除了一日教化活動,幼兒還在園中餐,午睡,更是要照看他們的吃喝拉撒。在日常生活中,我們三位老師不遺余力為幼兒服務,從每個細微環(huán)節(jié)上往切實照看好他們,經過一個學期的日托生活,我們小二班的寶寶生活自理實力都增加了,大多數小摯友午睡起床后都能自己穿衣服,穿鞋襪。老師只要幫孩子們整理。春季是傳染病多發(fā)期,為了預防水痘,腮腺炎,手足口病,我們的寢室每天用紫外線燈消毒,每周還進行玩具的消毒工作,讓孩子們多喝水等,孩子沒有來幼兒園的.,我們就立刻打電話詢問狀況。在我們的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了飯前便后洗手、飯后擦臉漱口的衛(wèi)生習慣。
四、家長工作
1每周對家園園地進行更新,以便家長了解幼兒一日學習狀況。
2協(xié)作幼兒園開展<<如何培育孩子的動手實力》家長會,使家長了解幼兒園實行的教學、以及須要家長參加協(xié)作孩子做的事情的重要性。
3勝利的組織孩子半日活動開放,讓家長更干脆了解孩子在園的學習與生活狀況。
4協(xié)作幼兒園創(chuàng)設了班級網站,剛好在班級網站中發(fā)布幼兒照片,和幼兒學習內容,豐富班級論壇,讓論壇成為老師和家長溝通的橋梁。
五、開展的系列活動
六一“三字經”朗誦表演活動展示中,我們請來了小摯友家長觀縻,讓家長們了解我們學習中華民族傳統(tǒng)經典。
迎“七一”黨的生日,我們小二班唱響了《國旗國旗多漂亮》,信任在以后的活動中,我們將取得更好的成果。
今后我們將接著積累閱歷,在閱歷中學習,將理論運用于實踐,做到多學、多思、多試,努力把工作做得更好。信任只要專心、用情、用一顆真誠的心,對待孩子、對待家長,以后的班級工作會越來越好。
下學期教學總結篇7
在忙勞碌碌中,天真可愛的娃娃們長大了!從剛入園時的哭哭啼啼,到先如今的快樂自信。我從心里感慨萬千“起始于辛苦,歸結于平淡”這是我們教化工作者的人生寫照。我心懷淡泊,但對孩子充溢了滿腔熱忱。
作為一名老師,我能樹立以“幼兒發(fā)展為本”的理念,以《綱要》為切入口,主動進行新教材的試驗,實施綜合主題教化,用現代教化理念來指導工作。比照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》,深化一日活動各環(huán)節(jié)的管理,為幼兒供應動手動腦的機會和條件,主動參加課題的驗證工作。對于家長我則通過電訪、家訪、聯(lián)系冊、家園欄、家長會等,多渠道與他們溝通,轉變家長對現代教化觀念的相識,形成家庭與幼兒園共育的良性氛圍,以幼兒須要為中介,引導家長主動參加幼兒園的教化。
作為一名工作伙伴,我能對新老師進行教學上的輔導、心理上的詢問。常常地我會和她們一起聊閑聊,了解她們的思想動態(tài),幫助她們解決一些思想上的困惑,做她們的好姐妹。平常,我也留意對自身修養(yǎng)的提高,仔細參與教科研活動,在不遺余力做好本班教學工作同時,更不斷的給自己充電、加油,不斷學習新的教化理念,將精華吸取融入教學實踐當中。對區(qū)老師同行開公開課;對全市家長開公開課;開教學觀摩課給北大教授和老師同行看;對家長開半日活動觀摩課;制作的電腦flash課件《小青蛙找家》獲得全區(qū)二等獎;7月撰寫的教化筆記《自己事情自己做》被報社選中,刊登在大江晚報上。我與本班郭老師共同輔導陳星宇小摯友參與區(qū)少兒古詩詞競賽,同全區(qū)各幼兒園大中班幼兒同臺競爭,獲得了三等獎;在教化教研活動中,通過北大教授、藝術課專業(yè)老師的指導,培訓,從中深受感悟,吸取了精華,體會了做為一名老師的任重道遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”
同時,我班幼兒也在園內外參與了各種多姿多彩文藝活動、才藝競賽,參與了全市少兒繪畫競賽,部分幼兒作品被選入參與“愛蕪湖、愛大橋”繪畫競賽,有些孩子還選到了華億,參與了百米長卷繪畫,用自己靈活的雙手裝扮我們漂亮的江城;在幼兒園舉辦了體藝節(jié)上,我班幼兒韻律操《踏浪》獲得了家委會的一樣好評,獲得了全園二等獎,在慶“六。一“文藝匯演中,我班幼兒表演的《古詩詞串燒》獲得三等獎,并參與了“快樂在華憶慶六。一幼兒歌舞表演”。同時,在本學期我班多次接待校內外專家、老師、家長的聽課,在這些聽課的同時,對孩子們是一種膽識和實力的提高,孩子們更自信了,敢于在生疏人面前呈現自己的風采。每次的活動不僅展示了幼兒的進步,更能體現老師的教化成果。
回顧本學期教教學工作我從以下幾點進行闡述:
(一)在班級工作中:
我班共有28名幼兒,和這些可愛的孩子們一起,組成了一個溫馨、和樂融融的“愛”的小家庭。由于本學期轉進2名新生,怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應幼兒園生活呢?于是我們通過與家長多接觸、溝通、溝通、電訪等我們初步了解了孩子們的特性特點以及一些愛好愛好、行為習慣;在與孩子們的接觸中,我們相互相識,相互培育增進感情;我們運用自己的專業(yè)學問、實際工作閱歷減輕了家長們的顧慮。也將我們的熱忱傳遞給了每一位幼兒,讓他們從心底愛上了“好孩子“愛上了小一班這個暖和的大家庭。每個孩子不僅學會了書本上的學問,更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了;會發(fā)覺問題、提出問題、解決問題了;慢慢的喜愛探究一切簇新事物了。這也是我園的辦園宗旨:讓以老師主動灌輸式的學習活動變成幼兒主動探究的學習活動。在這一學期里,通過多數次的溝通,家長們也在變,變得更信任我們了;我們也在變,變得更愛這些孩子了,而且還有了成就感。
(二)在教學工作中:
本學期我所教授的課程分別是:計算、嬉戲數學、彩虹館、早期閱讀、音樂滋養(yǎng)。在《綱要》精神的指導下,我本著整和的觀念,將安教版的教學內容與我園的特色課程有機結合。不再一味的強調技能駕馭的如何,而是教會孩子們學習的方法,激勵孩子大膽的動手嘗試,培育他(她)們正確的科學意識。
如:計算與嬉戲數學。計算與嬉戲數學它們的宗旨都在于激發(fā)幼兒的探究欲望,樹立幼兒正確的科學意識,開發(fā)幼兒的.數學心智。在課程設置時我將兩者有機結合、相互滲透?,F在幼兒現在能主動的參加數學和科學活動,對物體形態(tài),大小,顏色,有了初步的相識,并初步能依據實物的特征進行簡潔的分類、排序;感知5以內數量分類及排序;學習交替排序及按特征分類等。幼兒對科學充溢新奇,相識事物特質有較深厚愛好,但學問面較狹窄。在今后的教學活動中,接著供應更多好玩的科學試驗,通過幼兒自主的動手操作和嘗試,培育幼兒的探究精神,豐富有關科學常識的學問。
除此之外,孩子們還學會了在棋盤上手口一樣點數到20;能區(qū)分上下里外方位;相識了早晨、晚上、黑夜(結合日常生活相識)。
再如:安教版的美術與彩虹館。安教版的美術偏重于基本技能的訓練,而彩虹館更注意培育幼兒視察實力、空間思維實力、想象實力的發(fā)揮。在教學過程中,兩者缺一不行,因為孩子的作品既要有自己的想法,又須要有扎實的繪畫功底去豐富它。兩者相輔相成。
現在幼兒逐步能練習有關美術的技能技巧,如填色、繪畫、折紙、粘貼、剪紙等,通過各種形式不斷的練習,幼兒對美術手工操作產生了深厚的愛好,動手實力有了明顯的提高,但在繪畫方面還需加強幼兒對色調地大膽運用,豐富幼兒的想象力,通過多種方式,讓幼兒充分的發(fā)揮表現自己所畫的內容
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