關于如何備課的心得體會

關于如何備課的心得體會如何備課心得體會一：備課學習心得體會

今日上午在我校一一班教室進行了"怎樣有效備課'的專題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：

首先要熟讀課程標準，課程標準是全部課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著老師和同學的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。

其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的熟悉教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的學問點的分布。教材內容的設定，都是經過專家們爭論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟識了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應當教那些內容，講解到什么程度。

再次就是備同學，上好一節(jié)課就要我們去了解同學，了解的基本狀況，要把握同學的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合同學的實際。預想同學在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，敬重同學認知進展的規(guī)律，使教學所設計的起點與實際同學學習的起點相吻合。

我們還要備好教學方法，教學方法是調動同學學習樂觀性的有效手段，只有把同學的學習愛好吸引起來，讓同學充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。同學是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。

最終是備好教學流程，確定了教學方法，老師要考慮同學學問與力量的獲得要經過哪些步驟和程序，如何讓同學參加學問形成的過程中，如何把握必要的獲得方法，如何適時對同學進行情感價值觀的滲透。

備課時，要充分考慮，圍繞教學內容，如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發(fā)同學的愛好，又能讓同學在思索的過程中有所收獲。

如何備課心得體會二：如何有效備課心得體會

今日下午在我校階梯教室進行了"如何有效地集體備課'的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍圍著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面綻開。

結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：

科學處理教材。新課程有新"課標'，老師備課的真正目標就是如何達到新"課標'的要求。為此我們必需深化討論"課標'和教材，認真閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際狀況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及學問的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深化了解同學的思想狀況、心理特點、學問水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在"課標'要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中"縱'指學問的"線'，即學問的內在聯(lián)系，"橫'指學問的"塊'，即橫向聯(lián)系。這樣便于同學將學問聯(lián)系起來，避開前學后忘。

細心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。老師在備課中要細心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出詳細可行的教案，并設計好板書及課堂小結。

討論教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、同學狀況為依據(jù)，注意同學力量的培育。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培育同學分析解決問題的力量。

重視學習。不斷學習，提高自身學問水平，是提高備課質量的保證。要給同學一碗水，老師必需有一桶水。因此，老師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。

(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，準時了解本學科、本行業(yè)的新學問、新狀況，做好讀書筆記。

(2)常聽課。通過聽課，學習他人的'特長，仔細聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，準時改正錯誤，傾聽同學及家長的呼聲，聽取同學對教學的評議，以便"對癥下藥'，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。

(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、方法記錄下來，整理成文。

(4)走向社會。有選擇地溝通，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。

如何備課心得體會三：有效備課心得體會

那么，究竟如何才能做到科學合理地備課，全力提高課堂教學質量呢?近期，通過對《有效科學備課》一書的研習，深覺有效科學備課應當由理性備課和感性備課兩方面著手。

老師們常常從事的備課歷程應當只屬于理性備課的范疇，我們一貫只強調所備課時的教學重難點所在，于是老師們多是對實際教材內容進行歸納整合，設計出相應的任務模式以供同學一步步地根據(jù)自己設定的步驟來走。就拿英語這門學科來說吧，每堂課都會預先將其定位在英語教學的某個方面，是聽說讀寫技能訓練，還是語法詞匯教學，雖然使用新教材了，但感覺還是沒有脫離傳統(tǒng)的教學模式。其實，這在無形之中也消退了老師教學的樂觀性，就這樣年復一年地重復同樣的學問體系，任誰也都會產生倦怠心情了!假如能夠適時地調整一些陳舊的教學方法，擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，就能讓同學輕松學習，充分體驗英語這門語言的魅力所在，這就需要老師理性備課的同時也兼顧感性備課了。

所謂的感性備課也就是要在課前預備如何開展教學工作的同時也滲入對老師自身和所授同學的全面思考。作為老師自身，首先要做一次換位思索，假如你是一名同學，面對新的一課，你想要知道什么，你對哪些方面特殊感愛好，或是你已經懂得了哪些學問點，不盼望老師再把時間鋪張在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到這些，信任肯定會有事半功倍的成效。而這就要求老師對每個同學都有較全面的熟悉和了解，與他們保持良好的溝通，準時獵取授課效果的信息反潰實踐證明，不同的同學具有不同的認知風格差異，老師應在其教學設計中考慮進這個重要因素，從而為他們制造出有利于他們充分發(fā)揮自身認知優(yōu)勢的教學情境，以便于引導和促進學習者的共性全面和-諧進展。

另外，現(xiàn)在也比較注意在我們的日常教學中加強對于同學們的情感訓練滲透。當代的同學多為嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，在待人接物處事方面多有缺憾，常有居高臨下唯我獨尊之感，因此，在學校接受學問傳授期間也有必要接受情感訓練。老師們在進行備課的同時就要拓展思維空間，思考在傳授學問的同時是否也可以傳授其做人的道理，這讓我想到最近學習的一篇課文，同學們在學習超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生經受的同時也學會了他遇事不輕易放棄的精神，這無疑能夠關心他們樹立樂觀面對生活的人生觀。

有效科學備課。在這一章節(jié)中，提到了一些怎么樣備課才有用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理，作為一名老師，要上好一堂課，教案的預備特別重要，我們把這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備同學、備教法、備學法、備教學過程等，但由于一些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了老師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了。為了按固定的格式填寫好教案本上的內容，工整的書寫以便達到要求，應付學校或上級的檢查，老師們大部分的時間用于了"書寫'，平常在學校上課、改作業(yè)、解決同學糾紛、與家長溝通已占去了老師大量的時間和精力，用于思索的時間又有多少呢?然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前老師還得重新備課。這樣的"備課'造成了"備課'與"上課'兩張皮的現(xiàn)象，這樣的備課便成了一種擺設，這樣的備