畢業(yè)班教師工作總結集合7篇

第頁共頁關于畢業(yè)班老師工作總結集合7篇畢業(yè)班老師工作總結篇1一、前言九年(11)班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學生思想簡單、思維活潑，用“三好”學生來形容最為貼切——好動、好強、好奇。性格好動，課堂氣氛活潑，但有時自控才能不夠強;好強，一定要贏，有“輸不起”的表現(xiàn);好奇，對青春期的事情特感興趣。學科學習上，本班學生是不靠平時靠爆發(fā)，臨考試才懂得努力，所以大局部學生平時學得很輕松，考試前就有力不從心的感覺。經過一段時間的整風，下半學期的班風、學風均有好轉，一模、二模的考試中全班各科總分在年級排名第六;學期末的校值周評比中，年級排名第二;級紀檢查評比中，年級排名第四，在班容班貌評比中活的“最正確班容班貌”的稱號，這些都比上學期有進步?，F(xiàn)將20xx--20xx學年度第一學期的班主任工作進展總結。這一學期里，我以培養(yǎng)四有新人為目的，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于教育改革全面推進素質教育的決定》，繼續(xù)施行“三主”德育形式，從學生“主體”意識的培養(yǎng)和發(fā)揮上尋找打破口，逐步實現(xiàn)由他律向自律的轉化，促進學生認識和行為的統(tǒng)一。在開學初我就制定了有關的主要工作方案，方案是:在完成學校、級組按排的工作外，還根據本班的特點開展以下工作:(1)平安教育放第一位;(2)繼續(xù)整頓班風，嚴抓學風;(3)進展集體教育，發(fā)揮團員的帶頭模范作用，進步學生自我管理才能，加強班的凝聚力的建立，(4)以“感恩的心迎中考”為主線開展主題班會活動;(5)做好與學生、家長、各科任老師的溝通工作;(6)備戰(zhàn)中考。以上工作，在學期即將完畢時，根本能按方案完成，并獲得一定效果。二、班級管理班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其復雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創(chuàng)造性的藝術。本學期我的班主任工作重心是:“以感恩的心迎中考”，詳細的工作有以下幾個方面:(一)主題班會活動的開展本學期的班會活動是以平安為前提、以感恩為主線、以中考為目的來開展的，主要分為:(1)平安篇平安是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學校制定的平安事故防范措施，經常性地深化學生間理解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的平安防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不平安因素，并結合學校開展一系列的平安教育活動，如:①第七周的《創(chuàng)立和諧平安校園》;②第八周的《平安教育》;③第十二周的《關于“五一”假期安排及相關平安教育工作;④第十四周的《珍惜生命，學會感恩》;⑤第十四周的《“防空防震”演練》;⑥第十八周的《關愛生命，平安開展》。(2)感恩篇感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的根本修養(yǎng)。而如今的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”。通過主題活動來喚回同學們回報愛心的良知，讓同學們學會感恩父母、感恩老師、感恩母校、感恩社會。通過激發(fā)他們愛心的潛能，使其轉化為學習上前進的動力，以此更好地備戰(zhàn)中考。本學期的感恩活動有:①第五周的《知恩——感恩——報恩》(父母篇);②第八周的《一元獻愛心活動》(社會篇);③第十周的《我為母校留下什么》(母校篇);④第十四周的《珍惜生命，學會感恩》(生命篇)。(3)中考篇中考屬于選拔性考試，如何實現(xiàn)中考目的，從心理學角度講有三個要素:一是知識的貯存和才能層次;二是心理狀態(tài)的調節(jié);三是應試策略的把握。中考考試時間和考試科目已經確定，學生如何迅速地、科學地把握這三個環(huán)節(jié)是非常重要的。為此，我們班在不同時期分別開展了與中考相關的主題活動，它們分別是:①第五周的《百日“百日宣誓”》;②第七周的《倒數88》;③第十一周的《考試心理講座》;④第十五周的《一模質量分析^p》;⑤第十七周的《六月的青春》;⑥第十九周的《迎中考，齊努力》。(4)生活篇初中階段，學生除了掌握文化知識的同時，還應學會做人，并養(yǎng)成良好的生活習慣，因此我們不忘進展一些素質教育活動，如:①第四周的《節(jié)儉節(jié)約，從我做起》;②第六周的《齊迎衛(wèi)檢，齊動手》;③第十八周的《安康身體迎中考》。二、備戰(zhàn)中考1、4月上旬(第七周)之前完成講課任務;2、4月28、29、30日(第9周)初中畢業(yè)考試即第一次模擬考試;3、4月23日(11周)體育升中考試，我班同學考出程度，全班平均分在年級排第一;4、5月12日在江門一職進展中考英語口語考試;5、5月25、26、27日(第13周)第二次模擬考試;6、6月3——12日填報志愿;7、6月14日到6月19日全級停課，學生自修復習。8、6月20-22日全市統(tǒng)一升高中考試。三、注重溝通，并從心開場1、與學生的溝通:(a)書面交流形式，堅持寫周記，我向學生保證，周記內容保密率為90%以上，并在每次的周記上都有老師評語。通過周記，學生會向我反映自身情況、班里情況等，提出自己的見解。(b)直接接觸學生，利用課余時間與學生交談，從中理解其思想動態(tài)。2、與家長溝通:①利用江門挪動的英才成長方案每天發(fā)短信向家長匯報孩子在校情況;②個別學生家長需聯(lián)絡甚至讓家長來校進展溝通;③召開兩次家長會。3、與各科任老師溝通:初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時期，我把工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出實在可行的復習方案。這個時期，對學生來說，是最珍貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶著學生復習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候我協(xié)調好各任課老師之間和各學科之間的關系。對于每個學生的不同薄弱學科，要求他們重點打破。對于共性比擬弱的，那么盡可能與任課老師配合，催促學生多下功夫，并要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面進步的場面。四、結尾初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。初三的學生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性那么有較大進步。面對畢業(yè)、升學和就業(yè)考試，學生們開場考慮自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也到達了初中階段的最高程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點，圍繞圓滿完成學業(yè)，對他們進展理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰(zhàn)，盡力學好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學業(yè)的最后沖刺階段。畢業(yè)班老師工作總結篇2一、制定、施行嚴密的中考復習道路圖方案二、團結、協(xié)作本年度所有帶初四的老師三、聽從、承受學校領導的指揮建議剛剛完成了歷史使命的初四年級組，是一個特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的集體。相當年，李闖王在打天下時告誡手下的將士時說，____決不是擺在桌上的一盤紅燒肉，咬著牙，閉著眼把他吃下去就結了。但中考有點像師生手里攥著一瓶“二鍋頭”，得想方設法把它喝到肚里去。中考復習有時需要的是豪情。三百六十五天，誰沒有個頭痛腦熱的，但大多數老師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅持工作。在帶著學生復習備考的日日夜夜，無論是白天的正課，還是晚上的輔導，抑或雙休日、節(jié)假日的補課，都沒有給學生落下一堂課。老師們高昂的熱情，學生沖天的干勁，來于學校堅強的領導。在此過程中學生也曾抱怨過苦和累，但是學校領導通過開座談會的形式，及時理解學生的思想狀況，疏導學生對任課老師的抵觸情緒。對老師在復習過程中出現(xiàn)的失誤，校領導沒有疾風暴雨式的批評，沒有聲色俱厲的指責，更多的是和風細雨的談心，提出詳細可行的建立性指導意見。校領導這種“用人不疑”的寬廣胸懷，贏得了初四老師的普遍贊賞。回憶這一年里召開的八次初四老師會，哪一次不是互通情況，共商對策的！但是，考場風云變幻莫測，最終的考試結果與學生的臨場發(fā)揮，甚至最后的閱卷、統(tǒng)分都有很大的關系。“謀事在人，成事在天”，希望天道酬勤，有付出該有回報，今年能有個好收成。畢業(yè)班老師工作總結篇3接手畢業(yè)班已接近半年，在惶恐中前行，在前行中探索，在探索中成長，在成長中快樂?，F(xiàn)做如下總結：一．強化習慣，終身受益。1、重視常規(guī)訓練，培養(yǎng)自控才能。針對學生實際，加強學習習慣的培養(yǎng)。如訓練學生正確讀書、發(fā)言、傾聽及良好的作業(yè)習慣。讀書時要求全班同學都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到；發(fā)言時那么要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚；傾聽時那么要求他們集中注意力，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來；做作業(yè)時要及時，書寫一定要整潔。2．培養(yǎng)正確言論，形成良好班風。引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進展議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。抓典型，樹典范，在班級中開展評比鼓勵機制，形成互爭互賽的競爭氣氛，讓學生看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和努力方向。有個別學生返校時帶零食，我就讓大家開一個小小討論會，一起談談為什么不能帶零食，談談其中的利與弊，讓學生明白學校、老師這樣做的目的是為了大家的身體安康，防止形成攀比的心理，從而心悅誠服地承受這一規(guī)定。有學生偷偷摸摸“談戀愛”，就利用班會向學生講解有關青春期的知識，為學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生明白大好光陰應用來學習知識和追求進步，學生也逐步意識到“早熟的果子是酸澀的”，“互相愛慕很正常，共同進步迎將來”。3.協(xié)助副科老師，管理教育學生。經常在上副科時到教室后門處走走看看，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，協(xié)助他們教育，批評學生。高翔在課堂上罵老師，嚴厲批評后與其談心，讓他設身處地為老師著想，深化地認識自己的錯誤，誠懇地給老師抱歉，寫檢查。4.不管學習生活，當作分內事情。給每個小宿舍指定一名學生，隨時報告宿舍的不良現(xiàn)象，并及時處理。經常與生活老師聯(lián)絡，共同協(xié)商管理學生的方法，處理突發(fā)事件，反應學生表現(xiàn)。不定期到餐廳和宿舍查看，讓學生明白老師時刻在關注他們，約束他們。二、聯(lián)絡家長，雙向管理。經常與家長通過或校信通聯(lián)絡，如實反映學生在校情況。后進生一點小小的進步，我會很“欣喜假設狂”地去向家長報喜；優(yōu)秀生退步了或者犯了什么錯誤，我也會“毫不留情”地向家長匯報。同時，主動地向家長理解學生在家的表現(xiàn)，幫助家長共同對待孩子的`進步和存在的問題，同家長達成共識，配合教育孩子。三．開展活動，培養(yǎng)才能。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分表達素質教育。第六單元講完后，班上舉行了詩歌知識競賽，模擬了《開心辭典》的選拔和答題形式，學生在震懾心靈的音樂中答題，前行，放棄，尋求幫助······感受大起大落〔答得越多積分越多，答錯一題立即完畢，積分變零〕，體驗拼搏成果〔最后用積分換取獎品〕，培養(yǎng)鍛煉了學生的思維力，合作力，應變力和承受力。目前，班上正在籌備語文知識競賽，學生們相當期待。四．既敬又愛，良師益友。首先，嚴厲的批評與溫情的教育并用，讓學生心服口服。狂風暴雨，必然膽戰(zhàn)心驚；和風細雨，定然潤物無聲。其次，在學生面前言出必行，說到做到。從四年級到如今，從來不占用一節(jié)副科，包括期中期末考試前，即使是學校安排讓上，也讓學生自習，或者帶到操場活動；本學期以來，周三晚上都不上課，或看電視，或搞活動，中考前也不例外。再次，為人師表，做好典范。不吃不拿學生的加餐，在板書中寫錯字補寫40遍〔學生寫錯一般補1-20遍〕并讓全體學生檢查。再者，要保持一顆童心，一顆愛心。“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！闭n余飯后，走到學生中間，用他們的方式和語氣與他們交流，同他們一起快樂，一起憂愁。最后，讓自己一直保持幽默感。無論課內課外，都有幽默帶來的笑聲，幽默不僅傳遞快樂，還能使心靈交融。魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，師生們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便分開這個家庭?！眱赡臧雭?，我和孩子們一起成長，但愿通過我的努力，在他們分開時，我們彼此都更加成熟，在彼此回憶時，能留下一縷縷溫馨與感動。畢業(yè)班老師工作總結篇4一年的初三畢業(yè)班的教學工作終于完畢了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；貞涍@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的自我總結。我們初三年級共有學科老師28位，其中高級老師5位，另有十幾位富有多年經歷的資深老師。可以這么說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年老師是第一年教初三。這些青年老師都非常珍惜這次時機，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老老師請教。而老老師總是很熱情地、毫無保存地將教學經歷傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因此出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜場面。在這期間作為初三年級的一份子，我深化地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、發(fā)奮向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些詳細工作和措施。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目的，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學方案書，每位老師都詳細制定了自己的教學方案，列舉了需重點幫助的學生的，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開場實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課老師進展細致的一對一的輔導，至8：15分完畢，整整一節(jié)課的時間。許多任課老師經常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節(jié)課。問到其感受時，老師們的答復驚人的一致：“這不算什么，只要學生需要，我們再苦再累也值得?！泵刻熘形邕@段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，后來經過統(tǒng)一安排調整，中午12：30分各班又開場了午自修。放學后，我們提早到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節(jié)課，簡單地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節(jié)課完畢，2：45分至4：15分是分層教學時間。初三的每一位老師都已經適應了這一新的作息制度，大家認為，中考的延期對我們來說未嘗不是一件好事，我們老師可以有的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。“五一”期間，我們的班主任幾乎是守著過節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節(jié)后，還是有許多家長不明白。到學校親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節(jié)課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應該為學生效勞好，負責到底。畢業(yè)班老師工作總結篇5時間飛逝，轉眼間又一屆學子畢業(yè)了！面對著層出不窮的新課程、新理念、新教法，我一直在反思我們的語文教學終究應該教什么，下面就我的點滴感想與各位交流。一、扎扎實實進展語文訓練在當前的語文教學中，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：對著新標準，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么……于是，我們常常感慨語文越教越不會教，越教越不知道該教些什么。但我想語文教學的根本離不開字詞句篇，聽說讀寫的訓練。學生語文素養(yǎng)的進步離不開閱讀、感悟、積累。在小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟積累的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。二、打通課內外壁壘我們都知道“學好語文工夫在課外”，“課堂的外延與課外的外延相等?！彼晕覀兛梢砸哉n堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。”在我們開展的書香班級、書香校園建立中，晨誦、午讀、暮省，親子閱讀、經典賞析、書本劇表演等教學理論活動，就是把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀理論的天地。厚積而薄發(fā)，持之以恒，學生語文整體程度的進步是自然而然的事了。三、重視多彩的理論活動在語文學習中，學生最頭疼的是寫作，常常因為寫作的選材而絞盡腦汁、冥思苦想。假如我們經常組織一些豐富多彩的活動，就能幫助學生積累寫作的素材。如走進繽紛絢爛的大自然摘草莓、放風箏，元宵節(jié)扎燈籠、猜燈謎，遠足、運動會，年級組開展的辯論賽、籃球賽、拔河比賽等，學生因為親身參與，有切身感受，寫起來得心應手，情真意切，滔滔不絕。教學的根本任務是為學生的終身開展奠基。我們在教學工作中還要注意學生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思惟情感教育的要素，施展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。畢業(yè)班老師工作總結篇6初三是整個初中階段最重要的時期，中考對于每一個孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔子很重。本學期，我擔任初三〔4〕班的班主任工作?；貞涍@一年來的工作，有很多收獲，也有很多感慨。回想與孩子們一齊走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！現(xiàn)就其中的一點感想與大家共勉。一、培養(yǎng)學生用心安康的心理。在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加用心，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作用心的嘗試。假如在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力后獲得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。二、幫助學生樹立目的，制定目的班主任不僅僅要幫助學生樹立目的，更要讓學生自己學會制定目的。有了目的學生前進就不會迷失方向，更可以以用心的心態(tài)邁出堅決的步伐。這樣學生就會用自己設定的目的不斷的鼓勵自己，隨時的調整自己。三、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。1、化被動學習為自主學習。到了初三，應對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析^p形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目的，制定學習方案，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，獲得不斷的進步。2、讓學生學會“會學”?！皩砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經歷啟發(fā)學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常浸透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進展學習方法交流，讓成功學生談經歷體會，讓學生在交流中吸收借鑒別人經歷，改善完善自己的學習方法。3、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班群眾創(chuàng)造出強有力的競爭場面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘宏大的學習潛能。透過競爭，學生會進步學慣用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。4、防止偏科，全面開展。班主任應時刻關注學生各學科的平衡開展，引導學生不斷強化薄弱學科，打破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續(xù)親密聯(lián)絡，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任老師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導“小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它浸透在學生思想、學習、生活的各個角落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)絡各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通校園、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵?？傊谛@領導的統(tǒng)一領導下，在各位任科老師的用心配合下，圓滿地完成了畢業(yè)班的各項工作任務。在此，向各位領導、各位任課老師表示衷心的感謝！在今后的工作中我會盡最大的努力，改善缺乏之處，力爭把工作做得更好！畢業(yè)班老師工作總結篇7一年來，我班抓住時機，有方案有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生安康活潑地成長，詳細回憶一、確定班級的奮斗目的，培養(yǎng)安康向上的班集體。班集體的管理最重要的是要有良好的氣氛和明確的目的導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的典范，但在這一點上我自認為有一段間隔。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“根底差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰成認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理，假如當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸;而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排擠、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被成認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比方有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，為此我經常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的時機，熱心班級活動，在這樣的根底上，就容易樹立學生的集體榮譽感。比方xxx同學，由于身體的原因，他不僅無心向學，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來了，那作業(yè)也無法改，還經常制造一些費事事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進展表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業(yè)整潔、認真學習的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產生了榮譽感，果然他對學習突然產生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進展表揚，結果如此良性循環(huán)，他進步非?？?，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。還有xxx同學，她不太講衛(wèi)生，加之學習成績差，因此全班同學對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不愛好群體生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我?guī)е蝗喊喔稍诟黜椈顒又?，有意識引導她走進集體，并感受集體的快樂與溫暖，并讓我班學習成績好、在班級影響力大的xxx同學當她的師父輔導她的學習，讓她體會到同學們都在關心她的進步，結果她進步不小，漸漸地會