六年級下語文教案跨越百年的美麗-人教新課標(biāo)

/六年級下語文教案—跨越百年的美麗|人教新課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、標(biāo)準(zhǔn)書寫“埃、倫〞等12個生字,理解并書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效〞等詞語。2、能融入個人理解,朗讀課文,讀出自己的感受。3、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,感悟居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。4、讀懂居里夫人的事跡,從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗〞的內(nèi)涵。5、運(yùn)用具體事實(shí)表達(dá)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)1、能融入個人理解,朗讀課文,讀出自己的感受。2、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,感悟居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。3、讀懂居里夫人的事跡,從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗〞的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用具體事例表達(dá)人物品質(zhì)的寫法。課時安排2課時課前預(yù)習(xí)1、讀導(dǎo)語提示,了解單元語言訓(xùn)練點(diǎn),明確本課的主要內(nèi)容,并了解“美麗〞的主要表現(xiàn)。2、自學(xué)生字詞,利用工具書并結(jié)合課文的語境,理解掌握生字詞音形義的具體內(nèi)容。學(xué)習(xí)流程第一課時課時目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的工程內(nèi)容。具體過程一、整合1、2段內(nèi)容,設(shè)計導(dǎo)語,再現(xiàn)情境,引入學(xué)習(xí)。導(dǎo)語設(shè)計：讓我們穿越時空的隧道,回溯到1898年12月26日的法國科學(xué)院。一位年輕漂亮的女士登上講臺,宣布了一項重要的發(fā)現(xiàn)。震驚了全場,轟動了世界,開創(chuàng)了物理學(xué)開展的一個全新的時代。這位女士是誰？她宣布了一個什么發(fā)現(xiàn)？這個發(fā)現(xiàn),她又是怎么找到的？讓我們一起學(xué)習(xí)?跨越百年的美麗??！矌熒瑫n題,師指點(diǎn)重點(diǎn)筆畫；齊讀課題,突出“美麗〞,突出“百年〞；生自讀課文,整體把握,尋找問題,師巡視掌握進(jìn)度?！扯?、生答復(fù)下列問題,切入“提煉鐳過程〞的學(xué)習(xí)。1、師投影展示“為了提煉純潔的鐳…………在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光〞,生齊讀感受。2、引入幻燈,一邊解說,一邊展示“煉鐳〞經(jīng)過；學(xué)生在“視聽〞的過程中,加深感受。3、齊讀再深化。4、生交流感受打動自己的詞語、句子。5、生主動朗讀展示,說明為什么這么讀,師生評點(diǎn),矯正補(bǔ)充,針對句子再朗讀。通過“閱讀中自我理解〞、“朗讀中的展示〞鍛煉“讀說〞的能力。6、最后按師生交流的認(rèn)識齊讀段落。三、針對上段內(nèi)容,發(fā)散談?wù)摳惺?自然引出作者的評價.這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！卜磸?fù)朗讀；生小組內(nèi)交流各自認(rèn)識；師設(shè)疑點(diǎn)撥：為了提煉純潔的鐳,她不管_________,；為了提煉純潔的鐳,她也不管_________……引導(dǎo)聯(lián)系上下文,反復(fù)理解感悟,認(rèn)識居里夫人身上表現(xiàn)出的堅決、剛毅、執(zhí)著、頑強(qiáng)等精神特點(diǎn)?！乘?、從一系列成就面前的態(tài)度,感受居里夫人淡泊的品格。1、由上文的“艱辛過程〞,前面的“全場震驚〞,補(bǔ)充材料引入鐳發(fā)現(xiàn)的重要意義?！病_啟了原子時代,改變了人們對宇宙物質(zhì)組成的認(rèn)識……對醫(yī)學(xué)開展、對工業(yè)生產(chǎn)、對人們的生活等方面帶來巨大影響?！?、補(bǔ)充材料,談居里夫婦對鐳的專利申請,初步感受淡泊?！卜艞墝＠暾?；把價值百萬的鐳送給別人做實(shí)驗(yàn)；無償公布鐳提純的方法。人物語言：鐳是屬于全人類的。〕3、繼續(xù)引入其他成就,感悟淡泊。成就：“10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜,兩次諾貝爾獎。〞表現(xiàn)：捐贈獎金獎?wù)陆o女兒做玩具〔朗讀成就句段,突出數(shù)字感悟成就巨大；創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)撘话闳嘶蜃约涸诔删兔媲暗谋憩F(xiàn),生成資源作為同居里夫人的比照；投影展示居里夫人不同尋常的表現(xiàn),齊讀這種表現(xiàn)的語句,談?wù)摳惺艿降娜宋锲犯?在名利和科學(xué)的天平上,她永遠(yuǎn)傾向于后者?！澄?、面對鐳射線的侵蝕,居里夫人表現(xiàn)出的犧牲奉獻(xiàn)精神。過渡：鐳的發(fā)現(xiàn)沒有給居里夫人帶來財富,帶來的卻是身體的傷害。1、重點(diǎn)語段理解“在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中……逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。〞〔1〕提示兩個詞語：卓有成效侵蝕前者可借助工具書,也可聯(lián)系前面的“釙〞“鐳〞,后邊的四個“變成〞,以及“10、16、107、兩〞等成就。學(xué)生無論哪種方法,都予以肯定。尤其聯(lián)系上下文,值得提倡。后者可重“蝕〞字形的分析想像,并聯(lián)系“無聲〞“悄悄〞“逐漸〞等詞語理解?！?〕注重一個比照：工作的“卓有成效〞和“身體的每況愈下〞,以朗讀加以體會?！?〕引入一處點(diǎn)撥：愛美是女人的天性。當(dāng)別的女人在霓虹燈下跳著華爾茲,盡情展示美麗的時候,我們的居里夫人在哪里？〔在實(shí)驗(yàn)室里〕當(dāng)別的女人坐在梳妝臺前,描眉畫眼盡情裝飾的時候,我們的居里夫人在干什么？〔在研究鐳〕…………〔由生獨(dú)立發(fā)散思考補(bǔ)充,感悟其犧牲奉獻(xiàn)精神。〕……2、補(bǔ)充材料,加深感悟。因鐳的放射性越積越多,居里夫人患上白血病,于1934年7月4日與世長辭。3、聯(lián)系第五段內(nèi)容,深入理解。居里夫人一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她身后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。4、師參加點(diǎn)撥：但她什么也不管,只是默默地工作。她不管什么呢？5、小組合作,交流展示自己的感受。6、師襯托學(xué)生的感受：居里夫人在給友人的信中,把自己比作春蠶,一味只想著結(jié)繭?？晌矣X得,她更像一根火炬,更像一根蠟燭……〔生可接下句內(nèi)容,用自己語言闡發(fā)認(rèn)識,對居里夫人犧牲奉獻(xiàn)精神體驗(yàn)更為形象,深刻?！沉⒗斫庵攸c(diǎn)句子,揭示主題。1、〔過渡〕這就是發(fā)現(xiàn)鐳而又畢生研究著鐳的居里夫人：在完成偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！昌R讀句子〕她的人生意義是什么呢？〔聯(lián)系上下文,在嬌媚的容貌嗎？在豐厚的獎金嗎？在燦爛的榮耀嗎？都不是。她的人生意義在于獻(xiàn)身科學(xué),造福人類。生各抒己見,師引導(dǎo)總結(jié),由發(fā)散到集中?！?、著名科學(xué)家愛因斯坦評價說：“在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。〞〔齊讀多遍,加以感受〕七、結(jié)合板書,回扣課題1、幻燈片展示,年輕貌美的居里夫人,白發(fā)蒼蒼的居里夫人。時光的流逝,她的年輕漂亮已隨風(fēng)遠(yuǎn)逝,可在你的心里,她還美嗎？她的什么美？〔美；精神人格的美?！?、結(jié)合板書：時光荏苒,多少年過去了,她的執(zhí)著追求的精神,鼓勵著一代又一代人；歲月匆匆,多少年過去了,她那犧牲奉獻(xiàn)的精神,依然為人所景仰；歷史變遷,多少年過去了,她那淡泊名利的品格,深深銘刻在人們心中。這就是那種美麗……〔齊讀課題〕這種美麗,將跨越百年,跨越千年,跨越萬年……這是一種什么樣的美？〔一種永遠(yuǎn)的美、永久的美、永恒的美、永存的美、永不褪色的美〕八、拓展延伸你所知道的名人中,是否也有這種跨越百年的美麗？〔學(xué)生交流,展示?！尘?、結(jié)束全文。這堂課我們認(rèn)識了居里夫人,讓我們銘記這位偉人,銘記她可貴的科學(xué)精神。第二課時課時目標(biāo)1、突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法；2、學(xué)習(xí)怎樣詳略得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用事例,依據(jù)一定順序組織聯(lián)綴成篇,表達(dá)人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程一、回憶上堂課的內(nèi)容,體驗(yàn)文中具體事例對人物特點(diǎn)的表達(dá)。1、文章表現(xiàn)了居里夫人怎樣的科學(xué)精神和品格？〔執(zhí)著追求、淡泊名利、犧牲奉獻(xiàn)〕2、具體通過哪些事例來表現(xiàn)的？〔①報告鐳②思考鐳③提煉鐳④繼續(xù)研究鐳⑤“享受〞鐳〕3、補(bǔ)充材料,從選材的角度思考課文中的事例。〔例如居里夫人刻苦學(xué)習(xí)的事例、生活簡樸的事例、教育孩子的事例等〕〔前兩個問題學(xué)生小組合作交流,自我展示補(bǔ)充；第3項內(nèi)容老師投影展示片段,生思考,漸得出并逐步樹立選材典型的概念。〕〔師板書：“典型事例〞四個字,并提示學(xué)生事例對“精神品格〞表達(dá)的集中性?！扯?、分析事件,討論寫作詳略問題。1、小組合作交流,發(fā)言展示,闡述理由,其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。2、“提煉鐳〞作為重點(diǎn)達(dá)成共識后,師點(diǎn)撥事件間的關(guān)系,引發(fā)深入思考。3、生思考討論,認(rèn)識“提煉鐳〞的根底性,領(lǐng)悟文章的詳略安排。〔師板書：詳略結(jié)合〕三、理清脈絡(luò),學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排。1、倒敘的表達(dá)順序〔以“報告〞引入,然后交待“經(jīng)過〞,凸顯震驚結(jié)果,引人入勝?！?、點(diǎn)睛的結(jié)尾評價〔愛因斯坦的高度評價〕3、課文中間事件的詳略結(jié)合。〔以學(xué)生的自主討論為主,師適時點(diǎn)撥,大致歸結(jié)到以下認(rèn)識：特寫鏡頭