幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案1活動目標(biāo)：1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。活動準(zhǔn)備：1、課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。2、多媒體課件。3、音樂圖譜。4、兩種打擊樂器。5、獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干?；顒舆^程：一、律動《拍拍手、碰碰腳》。二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。在一個大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到!"。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。三、播放動畫片并提問：1、這個故事里有誰?2、故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)3、組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。四、看圖譜聽音樂。1、獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)2、小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)?3、獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。五、欣賞音樂。1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。3、再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。六、自由動作表現(xiàn)。1、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。2、請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室?；顒臃此迹涸谡麄€教學(xué)活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)幼兒模仿動物的神態(tài)、動作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?；顒又?，幼兒的表演栩栩如生。幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案2活動目標(biāo)：1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。2、探索用表演動作和表情等來表現(xiàn)音樂。3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、自編故事一個。2、音樂文件。3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個?；顒舆^程：一、初步感受樂曲。師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳罚覀兿葋砺犅牽础?（播放樂曲）師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽個故事，你就會明白的。"（講故事）二、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。師："故事聽完了，這個故事里有誰？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽到故事里有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰來學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語言提示害怕與高興的樣子）三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過生日，那我們請小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場，小動物們是如何給他慶祝的好不好。四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。師：那音樂從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂分成幾段來欣賞。師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演。（教師語言提示）五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動。教師戴上獅王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完整表演。附：《獅王的生日》在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。你們聽！樂隊(duì)吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個森林。獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個節(jié)目。"小動物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動著長長的耳朵，左跳跳右跳跳看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案3一、活動背景韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān)，使幼兒對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性．二、活動目標(biāo)：１、感受音樂ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。２、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。３、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。三、活動準(zhǔn)備：1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。四、活動過程：1、完整欣賞音樂（1）音樂聽起來感覺怎么樣？你好象看到了什么？2、完整欣賞音樂（2）把你看到的表演出來。3、教師結(jié)合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的故事》4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進(jìn)行匹配。（1）表現(xiàn)獅王出場的情景。（ａ段）（感受神氣）師:請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。（2）獅王與小動物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）師：當(dāng)小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節(jié)目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。（3）表現(xiàn)獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？4、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。5、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏。（1）幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏。（2）選擇相應(yīng)的樂器6、幼兒打擊音樂練習(xí)。7、師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。8、活動結(jié)束：幼兒給音樂取名。幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案4設(shè)計(jì)意圖：本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，幼兒與動物建立著一種與生俱來的默契，良好的動機(jī)刺激，成為本次活動發(fā)生的前提?！丢{王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，設(shè)計(jì)活動時巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動、情景表演等音樂游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂，同時體驗(yàn)與同伴之間交流的樂趣。整個活動重視的是幼兒在音樂活動中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足?；顒幽繕?biāo)：1.利用故事和圖譜感知樂曲內(nèi)容；2.鼓勵幼兒用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象；3.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：大、小獅子和部分動物的頭飾，《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜，教學(xué)PPT活動過程：一、談話導(dǎo)入老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）二、節(jié)奏游戲老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。三、故事引入1.老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。2.講故事，為理解音樂內(nèi)容做鋪墊在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭游锟駳g節(jié)。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個重重的腳步聲，崩崩崩。。?！按螵{子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？四、伴隨音樂看教學(xué)PPT，初步感受樂曲五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。剛才的音樂名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個符號）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。六、律動表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。七、情景表演幼兒音樂欣賞活動設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問題？音樂欣賞,一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。它是幼兒園實(shí)施音樂教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂活動中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂作品，因此,如何讓幼兒能夠主動積極的感知、欣賞音樂，并且樂于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂欣賞活動時，注意以幼兒為活動主體，采用幼兒喜歡的活動方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺的快樂活動交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為欣賞音樂作品打好基礎(chǔ)。幼兒在欣賞音樂作品時離不開生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)是幼兒對音樂產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂。音樂是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂，充分感受音樂。因此，在教學(xué)活動中，教師首先要創(chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想為之而生。三、采用故事與音樂相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽覺入手感受音樂。每一部音樂作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂欣賞活動中，我嘗試從音樂作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂一致的、富有童趣的故事引起幼兒對音樂欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。并且注意在語言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂一致，講了故事后幼兒對音樂有了初步的印象，再欣賞音樂就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂情節(jié)之中，這是十分有效的方法.四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂。用實(shí)物能夠把抽象的音樂具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡單化簡單明了。抽象的音樂在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂。圖譜顧名思義是圖形與樂譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂曲的內(nèi)容、音樂的結(jié)構(gòu)，采用圖畫的形式，以生動、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂作品。在活動中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動對音樂充分的感受和理解，提高幼兒活動的積極性。因此，我嘗試在音樂欣賞活動中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。值得說明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。<<規(guī)程>>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂欣賞過程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計(jì)與活動內(nèi)容相關(guān)。幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案5活動目標(biāo)：1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。2、探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂?；顒訙?zhǔn)備：圖譜、動物頭飾、錄音活動過程：一、初步感受樂曲。師：“今天老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?，聽?！保úシ艠非煟骸澳阌X得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）二、聽故事引起幼兒的興趣。1、師：“這首音樂講了一個關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來聽一聽。”故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。2、提問：（1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。（2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。（3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。（4）小動物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）三、完整欣賞。師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語言提示）四、分段欣賞。（一）欣賞A段。1、師：剛才小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。3、聽音樂做動作。（2遍）師：“現(xiàn)在你們就是小樂隊(duì)，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他?！保ǘ┬蕾pB段。1、師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來學(xué)一學(xué)。個別3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細(xì)聽一聽。”（說完出示大圖2）播放音樂4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂（三）欣賞A’1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（說完出示大圖3）2、師：“我們一起來看著圖譜說一說吧。（音樂）3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動物來圍著我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語言提示）六、分角色表演。1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。2、分角色表演。師：“你們想把這個故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案6一、活動目標(biāo)：1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。2.律動游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動表現(xiàn)出來。3.看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。二、活動準(zhǔn)備：1.獅子和各種動物的頭飾。2.大獅子小獅子的圖片，音樂《獅王進(jìn)行曲》。3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。三、教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂并能用肢體律動表現(xiàn)出來。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，并能跟著音樂進(jìn)行演奏。五、活動過程：（一）、提問引入新課。1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林里有什么動物嗎？2.聽節(jié)奏表演小動物。提問:你變成了什么?(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。出示大獅子圖片、小獅子圖片。大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。（三）、講故事，為音樂內(nèi)容作鋪墊。老師給小朋友講一個森林的故事。提問：讓幼兒關(guān)注音樂內(nèi)容。你聽到故事里有哪些小動物呢？（四）、聽音樂敘述故事內(nèi)容。老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。（五）、出示音樂圖譜老師根據(jù)剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！1、跟著圖譜聽音樂。提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動物是什么標(biāo)記。2、我們看圖譜拍一拍。用不同身體動作表演。3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。b.聽音樂集體演奏。（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂的快樂。你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案7教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友――動物，提高保護(hù)動物的意識。2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂描繪的動物形象；創(chuàng)編；表演。教具：多媒體課件，各種動物的頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、（放《獅子王》片段1）師：清晨，太陽公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。動物王國的小動物們夜開始了一天的生活。2、師：這節(jié)課我和同學(xué)們來欣賞一首由法國作曲家圣?桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）師：動物王國的動物可多了。有剛才小朋友聽到的是誰走出來了呢？為什么？2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡視它的動物王國呢！聽，獅王的.每一步都邁得那么扎實(shí)有力。（第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？①師彈琴，生模唱兩遍②師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱，好嗎？（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）③師：我是獅子森林之王，他還會唱些什么呢？請小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）④師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。⑤師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來了，你們覺得可以用什么符號來表現(xiàn)這段音樂呢？三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。（放B段音樂）2、師：音樂是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請小朋友在聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂）3、師：可以用什么符號來表現(xiàn)呢？4、師：誰來模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動作）我們一起來模仿以下好嗎？5、師：不知小朋友剛才聽的時候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂）我們可以選用什么符號來表現(xiàn)動物們的驚恐不安呢？四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞1、師：如此威風(fēng)的獅王出來以前，誰為它開路？（畫面上添上動物衛(wèi)兵）聽音樂是怎樣表現(xiàn)的？（放引子第一遍）2、師：我們來模仿衛(wèi)兵行走的動作走一走，好嗎？（放引子第二遍）3、師：可以用什么符號表示呢？五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞1、師：神氣的衛(wèi)兵開路，威風(fēng)凜凜的獅王來了，還有誰會跟在后面呢？（放A段音樂）2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什么區(qū)別？（師分別彈奏兩段音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點(diǎn)）3、師：好象是誰跟著獅王來巡視呢？（畫面上添上小獅子，請學(xué)生模仿小獅子走一走）這段音樂可以用什么符號來表示呢？4、師：小獅子跟著獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？六、完整欣賞師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請小朋友上來表演七、音樂劇師：現(xiàn)在老師請剛才表演的學(xué)生站出來，請這些同學(xué)仍舊聽音樂表演。老師還要請一名同學(xué)上來解說，讓它成為一個有音樂、有表演、有解說的音樂劇八、總結(jié)師：今天，我們認(rèn)識了一位新朋友---獅子王，可以看出來你們很喜歡這些小動物，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對待朋友呢？對了同學(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們的動物朋友，與他們和諧相處。今天回去之后，請小朋友們根據(jù)樂曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂譜，并把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案8設(shè)計(jì)意圖：我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非?？菰锏?，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動。培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對動物的了解與關(guān)懷。活動目標(biāo)：1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。2、用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳?；顒訙?zhǔn)備：圖譜、動物頭飾、錄音?；顒舆^程：一、初步感受樂曲。老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?，聽。?播放樂曲)這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)二、聽故事引起興趣。1、音樂講了一個關(guān)于獅子大王的故事。在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。2、提問(1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。(2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。(3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。(4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)三、完整欣賞。哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。四、分段欣賞。(一)欣賞A段。1、剛才用聲音、動作來模仿，聽聽這一段講了什么?2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。3、聽音樂做動作。(2遍)放音樂一，老師語言提示。(二)欣賞B段。1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽一聽。(出示大圖2)4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。(三)欣賞A。1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)2、看圖譜說一說吧。(音樂)3、老師做獅王，小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。一起完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。六、分角色表演。1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。2、分角色表演。(1)師做獅王。(2)交換角色?；顒臃此迹涸谡麄€教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。活動中，幼兒的表演栩栩如生。幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案9活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。活動準(zhǔn)備：（一）知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。活動過程：1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？2、調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。老師這里有好多動物頭飾，你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的7.幼兒之間互換角色表演。拓展延伸1.今天我們玩得真高興，小動物們一定很累了，我們一起將小動物們送到音樂區(qū)休息，等以后區(qū)角活動的時候，我們再和它們一起玩耍。附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向