改變農(nóng)村幼教現(xiàn)狀　促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長的方法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

改變農(nóng)村幼教現(xiàn)狀促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長的方法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：近年來，農(nóng)村幼兒教育雖然有了較大的發(fā)展，但大多數(shù)農(nóng)村幼兒園師資數(shù)量不足，教師滿負(fù)荷工作，基本上沒有時(shí)間參加在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。眾多園所存在教師包班、連軸轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，使得教師精力匱乏，無法全面細(xì)致的開展幼兒保教工作。很多教師在專業(yè)成長上缺乏實(shí)踐創(chuàng)新精神，漠視對專業(yè)發(fā)展的追求，只做既定課程的操作者、方法的使用者，而不懂得運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)自己的實(shí)踐，更不會將先進(jìn)理念與本土特色相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：自身修養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

雖然農(nóng)村幼兒教育發(fā)展困難重重，但作為奮戰(zhàn)在農(nóng)村幼教前沿的農(nóng)村幼兒教師來講，怎樣才能使我們的專業(yè)化成長進(jìn)程更快呢？現(xiàn)在我提一下幾點(diǎn)建議：

一、提高自身修養(yǎng)，散發(fā)農(nóng)村幼教魅力

每個(gè)幼兒教師的形象代表著幼兒園的形象，雖然身處農(nóng)村，但不能缺乏對美的追求，要讓自己成為散發(fā)著農(nóng)村幼教魅力的幼兒教師。這就要求我們要具有高尚的職業(yè)品質(zhì)，既具備較高的道德素養(yǎng)。要有優(yōu)美的形象，既穿著打扮大方得體。要有優(yōu)雅得體的舉止，待人接物溫柔可親，要注意自己的禮貌修養(yǎng)，要有活潑開朗的性格，獲得幼兒喜愛和信任。

二、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高農(nóng)村幼教質(zhì)量

提高幼教質(zhì)量關(guān)鍵在教師。作為農(nóng)村的幼兒教師，要想具有先進(jìn)的教育理念、專業(yè)的知識和技能，最重要的就是學(xué)習(xí)。那么我們應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)什么內(nèi)容呢？下面給你幾點(diǎn)建議：

1.書面學(xué)習(xí)：《綱要》《指南》《規(guī)程》應(yīng)該是我們首要學(xué)習(xí)的，可以幫助我們掌握幼兒教育的基本理念、方法。有關(guān)幼教及兒童的法律法規(guī)也是我們必須掌握的。幼兒教育雜志是不錯(cuò)的選擇，通過上面的理論、案例、分析等為自己充電。

2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)

（1）園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)是常用的方式與方法。幼兒園可以依據(jù)教師的實(shí)際需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，借教研活動(dòng)合理安排時(shí)間組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）教師互相學(xué)習(xí)。由于農(nóng)村幼兒園教師緊缺，專門的時(shí)間比較少，我們可以鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。例如，同班的教師可以從互相討論取得較好的方法。不同班級之間的教師也多交流，也可以通過互相聽課、共同備課、共同反思等方式進(jìn)行互學(xué)。

（3）參加園級以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。抓住上崗前、假期這些有利時(shí)機(jī)，使培訓(xùn)制度化、定期化、全員化。相對于農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況，選擇城市幼兒園作為幫扶園，建立互助學(xué)習(xí)平臺，教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并共同研究和解決問題，如教育教學(xué)管理、一日活動(dòng)安排、在共享的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探討和研究。

3.教師的自我學(xué)習(xí)。教師要善于自我反思與總結(jié)，今天的活動(dòng)結(jié)束了，及時(shí)進(jìn)行反思，把它寫下來，逐漸成為自己的經(jīng)驗(yàn)。

三、得法工作，規(guī)范幼兒教育行為，為農(nóng)村幼兒教育逐步走上科學(xué)化、專業(yè)化添磚加瓦。

1.掌握教育規(guī)律，做適合幼兒的教育

（1）活動(dòng)形式游戲化。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，游戲是幼兒最能接受的學(xué)習(xí)形式。讓幼兒在游戲中好奇心得到滿足，興趣得到發(fā)展。

（2）活動(dòng)內(nèi)容生活化。幼兒的學(xué)習(xí)效果源于學(xué)習(xí)興趣。我們可以根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容的需要，充分利用孩子們熟悉的材料進(jìn)行活動(dòng)的組織實(shí)施。

2.保教結(jié)合，重視一日活動(dòng)安排

在一日活動(dòng)中，我們應(yīng)注重七個(gè)環(huán)節(jié)的教育：親切愉快的晨間活動(dòng)，富有特色的主題活動(dòng)，嚴(yán)肅活潑的體育活動(dòng)，輕松快樂的游戲活動(dòng)，科學(xué)合理的生活活動(dòng)，豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，配合默契的家園活動(dòng)?？傊谝蝗栈顒?dòng)中全面貫徹《綱要》，在教育任務(wù)上做到體、智、德、美互相滲透，有機(jī)結(jié)合;在教育內(nèi)容上做到各領(lǐng)域縱橫向聯(lián)系，互相促進(jìn);在教育途徑和方法上充分發(fā)揮各種手段的交互作用;在對待班級集體和幼兒個(gè)體上，做到即面向全體，又引導(dǎo)幼兒的個(gè)性發(fā)展;在教育過程中，即強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性;在家園聯(lián)系上，即重視教育，更重視指導(dǎo)。從而使幼兒教育的各方面形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。

3.注意資料收集，積累教育經(jīng)驗(yàn)

好多農(nóng)村幼兒園由于實(shí)力薄弱，老師們往往忙于日常工作，在資料的積累上就無暇顧及。這樣造成同樣的工作上次做了下一次又重做，機(jī)械重復(fù)，沒有留下寶貴的資料。在幼兒園工作中要收集的資料類型比較多，但只要做了就堅(jiān)持以文字影像的形式分門別類保存下來，下次需要時(shí)進(jìn)行二次修改完善，再次使用。這樣-使我們的工作有東西可查，也是經(jīng)驗(yàn)的累積過程。

四、因地制宜，克服困難，創(chuàng)建有特色的幼兒教育園所

1.遵循教育規(guī)律，依據(jù)地域特點(diǎn)，豐富幼兒活動(dòng)。農(nóng)村幼兒園可以因地制宜，挖掘地域優(yōu)勢。

2.家園一心，共同提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴.”針對農(nóng)村家長存在的對學(xué)前教育不重視，文化水平低等問題，我們?nèi)绾伪M最大的努力爭取家長的支持呢？重宣傳，提高家長認(rèn)識。宣傳的形式多樣，專題家長會、接送間隙交流、微信等都比較方便實(shí)用。宣傳的內(nèi)容可以是學(xué)前教育的有關(guān)政策、學(xué)前教育的重要性、幼兒近期發(fā)展特點(diǎn)與教育指導(dǎo)、課程內(nèi)容以及活動(dòng)形式、幼兒保教知識等。在對家長進(jìn)行宣傳指導(dǎo)的同時(shí)，我們還可以主動(dòng)邀請家長參與幼兒園活動(dòng)，舉辦家長培訓(xùn)會，逐步轉(zhuǎn)變家長觀念。

3.因地制宜，創(chuàng)建特色園所。立足于農(nóng)村實(shí)際，鼓勵(lì)教師利用農(nóng)村豐富的動(dòng)植物等自然的人文的資源開展既簡單又具有實(shí)效的特色教育教學(xué)活動(dòng)，從而形成自己有特色的園所文化。根據(jù)地處農(nóng)村的優(yōu)勢，幼兒園可以開辟專門的種植園、養(yǎng)殖小院，做為孩子們的實(shí)踐基地。春夏秋三季，我們可以把課堂搬到戶外，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外踏青、遠(yuǎn)足、采摘等深受孩子們喜歡的活動(dòng)，另外一些諸如折紙、泥工、沙雕以及民間工藝活動(dòng)也可以作為農(nóng)村幼兒園開發(fā)利用的項(xiàng)目。這些活動(dòng)的逐步實(shí)施的過程，可以有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

幼兒教師的專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)連續(xù)的、終