幼兒園活動(dòng)中如何開發(fā)利用民間游戲獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

幼兒園活動(dòng)中如何開發(fā)利用民間游戲獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。很多豐富多彩的民間幼兒節(jié)目淡化出了我們的視野，陪伴現(xiàn)代幼兒學(xué)生的更多的是看不完的動(dòng)畫片以及玩不完的玩具以及打不完的游戲機(jī)。漸漸的這些新興發(fā)展起來的娛樂活動(dòng)代替了原先發(fā)展的傳統(tǒng)幼兒節(jié)目。傳統(tǒng)的民間游戲是聚集了許多民間人民的智慧一代一代傳承下來的，對(duì)于農(nóng)村幼兒活動(dòng)具有很大的促動(dòng)作用，引導(dǎo)幼兒學(xué)生健康快樂的成長。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;開發(fā)與利用

民間游戲作為一代一代民間人民智慧的匯集，它的具體形式呈現(xiàn)出多種多樣，豐富多彩形式出現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教學(xué)的課堂上。因其這種游戲出自民間對(duì)于民間的幼兒教學(xué)相互一致，也容易被幼兒學(xué)生所接受，并且在其他地區(qū)使用民間游戲的運(yùn)用上也有一定的借鑒意義。在《綱要》精神指導(dǎo)下，作為一名幼兒園教師，應(yīng)立足米脂本土，因地制宜，充分利用本土資源，并將本土資源有機(jī)地加以整合，創(chuàng)造性地開展一系列探索性活動(dòng)，以形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土意識(shí)，讓幼兒充分地感受到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、民間游戲概述

民間游戲顧名思義，這種游戲出自民間，是由廣大的農(nóng)民群眾五千年傳承下來的一種歷史文化，主要是由農(nóng)民自由的編制經(jīng)過長久的歲月，一代一代傳承下來的。體現(xiàn)了中華人民群眾的智慧。這種智慧包含了他們的思考方式、表達(dá)方式以及情感交流的方式。也是中華民族歷史文化中一個(gè)重要的組成部分。

二、營造班級(jí)氛圍，優(yōu)化民間游戲開展的教育環(huán)境

環(huán)境和氛圍是對(duì)幼兒教育的重要資源。我們通過自身的搜集和制作，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長朋友，不間斷地在班級(jí)為孩子準(zhǔn)備和更新了很多民間游戲所需的道具和材料。比如：在體育器材上有鐵環(huán)、沙包、毽子、竹竿、橡皮筋等。我們還在教室外的小陽臺(tái)上，畫上了五顏六色的“圓圈”、“方格”，可以使孩子們?cè)谌雸@、離園和課間時(shí)可以隨時(shí)玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等小游戲。類似這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)為幼兒提供便利的活動(dòng)條件。

三、民間游戲運(yùn)用于農(nóng)村幼兒園活動(dòng)中的作用

1.多方面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

民間游戲所涉及的領(lǐng)域是全方位的，教師應(yīng)該充分挖掘這一游戲特點(diǎn)所帶來的教育契機(jī)，而不只是單純性地開展游戲的傳授。教師必須通過觀察和反思，在實(shí)際操作中給予幼兒啟發(fā)，為幼兒搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。比如體育類民間小游戲《背人》，其原本的游戲重點(diǎn)是鍛煉臂力、平衡能力及勇敢精神，可事實(shí)上教師可以把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)幼兒聯(lián)想能力上來，使原本單一的游戲?qū)υ捵兂捎腥?，充滿發(fā)散性思維的想象能力的體現(xiàn)。

2.簡單易學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

民間的游戲大多數(shù)呈現(xiàn)出簡單易學(xué)的特點(diǎn)，比如說跳房子這個(gè)小游戲，有的地方稱之為九宮格。首先需要一塊相對(duì)比較寬敞的地方，用粉筆相對(duì)畫出九個(gè)格子。小朋友們運(yùn)用小石子對(duì)其進(jìn)行丟擲，丟到一的位置則從一開始跳，一直保持跳到最高的房子即九。投擲到二的小朋友則從二開始跳，然后以此類推，沒有投擲到格子的小朋友就失去了跳房子的資格，只得等到下一輪。這樣通過簡單的民間小游戲的形式，對(duì)于小朋友進(jìn)行教學(xué)，讓小朋友充分的認(rèn)識(shí)到小游戲的趣味性并且加入到其中，調(diào)動(dòng)它們之間的積極性。快樂健康的發(fā)展。

3.有助于小朋友的語言發(fā)展

民間游戲?yàn)槊耖g幼兒小朋友提供了良好的語言環(huán)境，對(duì)于調(diào)動(dòng)和發(fā)展民間幼兒小朋友的口語發(fā)展具有重要的意義，這其中又特別是對(duì)于年紀(jì)比較小的幼兒小朋友，在這種游戲的過程中鍛煉他們說話的膽量以及口語水平的提高。并且在這個(gè)天然的環(huán)境當(dāng)中，小朋友們天然的進(jìn)入放松的狀態(tài)，因此在心理上沒有形成太大的壓力，促使他們有欲望、有膽量去進(jìn)行表達(dá)以及交朋友發(fā)展小朋友之間的友誼，建立語言表達(dá)小組的建立。

4.有助于小朋友認(rèn)知的發(fā)展

我們知道在現(xiàn)代的民間游戲中許多的民間游戲中包含了許多的語言文化知識(shí)和自然環(huán)境相關(guān)的知識(shí)。農(nóng)村幼兒小朋友天生生在這片大自然的環(huán)境當(dāng)中，與大自然的距離天然的很近，對(duì)于大自然以及人文社會(huì)相關(guān)的知識(shí)先天就接受的比較多，并且比較齊全。在這過程中不但豐富了小朋友的常識(shí)，還擴(kuò)大了他們的知識(shí)面。如稻子在什么季節(jié)進(jìn)行播種，在什么季節(jié)進(jìn)行收成。或是知道荷花是在夏季六月份的時(shí)候開，或是熟語螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到等等。

5.有助于小朋友社會(huì)性的發(fā)展

這種社會(huì)性的發(fā)展主要是體現(xiàn)在通過民間小游戲的方式，而這些小游戲多數(shù)是需要幾個(gè)人甚至是更多的人進(jìn)行集體的活動(dòng)來加以完成的。在這個(gè)過程當(dāng)中小朋友們就需要認(rèn)識(shí)更多的伙伴，并且進(jìn)行相互的交談以及游戲間的相互幫助。在這樣一個(gè)過程中加深與提高小朋友之間的交流和小朋友之間集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感的建立。

四、民間游戲在幼兒教學(xué)中的新運(yùn)用

1.對(duì)傳統(tǒng)游戲的玩法的改編

我們知道民間游戲是一定適用于幼兒園的教學(xué)的，但是有的游戲的玩法還是需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。這種游戲形式主要是適用于民間游戲比較單一的游戲形式。比如說一對(duì)一我們可以把它改變成一對(duì)多的形式再進(jìn)行教學(xué)與運(yùn)用。如游戲中的警察抓小偷的游戲，可以發(fā)展成多警察對(duì)多小偷的形式進(jìn)行，還可以通過游戲的形式讓小朋友樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.對(duì)傳統(tǒng)游戲內(nèi)容的改編

把傳統(tǒng)的民間游戲運(yùn)用到現(xiàn)代的幼兒教學(xué)中還需要對(duì)傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容進(jìn)行改編，這種方式的考量主要是站在小朋友的位置上充分的考慮小朋友的興趣愛好，從小朋友的角度出發(fā)，增加他們的學(xué)習(xí)熱情。如上一小節(jié)我們說到的警察抓小偷，可以根據(jù)現(xiàn)代小朋友喜歡看動(dòng)畫片的情況把它變成灰太狼抓小羊，又或者是光頭強(qiáng)抓熊大熊二等等。通過這種方式增加小朋友參與熱情與加入的積極性。

3.對(duì)傳統(tǒng)游戲材料的改變

對(duì)于傳統(tǒng)游戲材料的改變從本質(zhì)上來說也是站在小朋友的角度考慮問題。比如說傳統(tǒng)的民間游戲踢毽子和丟手絹?，F(xiàn)代的小朋友很少會(huì)玩這類的小游戲了。隨著生活水平和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代的小朋友的玩具早已經(jīng)呈現(xiàn)豐富多樣的整體形勢(shì)了。還是運(yùn)用傳統(tǒng)的游戲方式恐怕吸引不了小朋友的注意力，因此需要改變游戲的材料，比如把踢毽子改變成踢足球，把丟手絹改成丟沙包，丟彩球這種小朋友比較容易接受的形式。通過這種接近幼兒小朋友