《企鵝爸爸 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《企鵝爸爸

》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。2、理解含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。3、體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)南極自然條件的惡劣，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝生活的艱辛，及偉大的父愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備了解企鵝的生活狀態(tài)，搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、問(wèn)題導(dǎo)入，自主探究：1、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第10課，初步感知了企鵝爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇贊美父愛(ài)的文章：《企鵝爸爸》。

通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？2、設(shè)疑：

針對(duì)課文內(nèi)容，你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：①

、企鵝爸爸是在怎樣的環(huán)境中守護(hù)蛋卵的？②

、企鵝爸爸是怎樣守護(hù)蛋卵的？（從時(shí)間、姿態(tài)兩方面找出最讓你感動(dòng)的地方）③

、你是怎樣理解“快樂(lè)是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài);要獲得，更要給予”這句話的？3、自探：

學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，在不懂的地方做上記號(hào)。二、師生聯(lián)動(dòng)，合作探究：學(xué)生分組討論、交流，展示討論成果：㈠、解決問(wèn)題①、企鵝爸爸是在怎樣的環(huán)境中守護(hù)蛋卵的？1、學(xué)生讀出有關(guān)語(yǔ)句，再齊讀。教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析：①、“銀裝素裹”、“冰清玉潔”不僅寫出了南極的美麗，也隱約寫出了南極食物的匱乏和環(huán)境的艱苦。②

、“嚴(yán)寒使海洋收斂了轟鳴和喧嘩”，冬季，海面結(jié)冰了，天氣更冷了，食物更難找了，企鵝爸爸的生活處境更艱難了。③

、“南極的冰坂遼闊空曠，風(fēng)在冰川間狂暴地奔馳，肆無(wú)忌憚的寒風(fēng)包裹著冰屑，挾帶著雪末，逼得你無(wú)處躲藏”，這句話具體描寫了南極環(huán)境的惡劣。2、

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，想到了什么？3、

師小結(jié)：

從這些具體的語(yǔ)句中，我們體會(huì)到南極環(huán)境的惡劣，企鵝生存的艱辛，以及守護(hù)蛋卵的無(wú)比艱難。㈡、解決問(wèn)題②、企鵝爸爸是怎樣守護(hù)蛋卵的？（從時(shí)間、姿態(tài)兩方面找出最讓你感動(dòng)的地方）1、從時(shí)間方面找出最讓你感動(dòng)的地方。①、學(xué)生讀出找到的語(yǔ)句。②、教師引導(dǎo)、分析：成百上千只雄企鵝擠在狹長(zhǎng)的冰島上，在漫長(zhǎng)的黑夜中和漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒中，站立在冰面上，整整６４個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整６４個(gè)不能安眠的黑夜，整整６４個(gè)日月輪回，換

來(lái)小企鵝破殼而出的那一刻。愛(ài)子如命的企鵝爸爸們，經(jīng)過(guò)整整６４天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。

抓住四個(gè)“整整64個(gè)”朗讀體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。

成千上萬(wàn)只雄企鵝擠在狹長(zhǎng)的冰島上，他們面臨的是漫長(zhǎng)的黑夜，是可能奪去它們生命的嚴(yán)寒。

整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，你們行嗎？

整整64個(gè)不能安眠的黑夜，你們行嗎？

整整64個(gè)日月輪回，你們行嗎？

整整64個(gè)光陰的折騰，你們行嗎？

但是，在這狹長(zhǎng)的冰島上，企鵝爸爸就做到了，是什么使它們做到了！是父愛(ài)！

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)企鵝爸爸充滿怎樣的情感？

讓我們帶著這樣的情感來(lái)朗讀來(lái)這段課文吧！2、

從姿態(tài)方面找出最讓你感動(dòng)的地方。①

、學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句。②

、教師引導(dǎo)、分析：它們直立著身軀，以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上的企鵝爸爸成了南極洲最刻骨銘心的風(fēng)景。它們就這樣懷抱著不能碰，不能壓、不能擱下片刻的責(zé)任，吃力地、安詳?shù)氐却煤駥?shí)的身軀為還未出世的孩子遮擋著南極無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪。

“直立著身軀，以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)”，“佇立

”，“不能碰、不能摸、不能擱下片刻的責(zé)任，吃力地、安詳?shù)氐却保@一系列細(xì)節(jié)描寫，使我們真切地感受到企鵝爸爸對(duì)孩子的愛(ài)是那樣的刻骨銘心。在動(dòng)物世界中，這是個(gè)特例。為了后代，它替代母親，擔(dān)當(dāng)起孵育孩子的責(zé)任；為了孩子，它歷經(jīng)艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中守候著，堅(jiān)持著?！氨袷獭保笆睾蛑?，堅(jiān)持著”，生動(dòng)形象地寫出了企鵝爸爸的堅(jiān)強(qiáng)和在困難面前不屈服的決心，突出了父愛(ài)的偉大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)

。

教師小結(jié)：這一幕是如此的令人震撼，是如此的打動(dòng)人心。企鵝爸爸為了孩子，歷經(jīng)艱辛，在它的守候與堅(jiān)持下，小企鵝終于破殼而出。此時(shí)的企鵝爸爸變成什么樣子？（“疲憊至極”

“瘦得不成樣子”）之前作者看到的企鵝是

什么樣子？（第二段）教師小結(jié)：對(duì)比，讓我們感受到企鵝爸爸撫育孩子的艱辛，也明白了在這個(gè)世界上，父愛(ài)和母愛(ài)一樣偉大。母愛(ài)如海，父愛(ài)如山。㈢、解決問(wèn)題③、“快樂(lè)是學(xué)要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予

”

說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

1、學(xué)生暢所欲言。2、教師小結(jié)：生命的意義在于付出，在于給予；而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。(讀出對(duì)企鵝的愛(ài)憐)

教師引導(dǎo)：它付出了這么多的心血，終于等到小企鵝出世，企鵝媽媽也歸來(lái)了，一家三口本應(yīng)該享受來(lái)之不易的天倫之樂(lè)?？墒菫榱松睿簌Z爸爸不得不別妻離子，游向大海，尋找食物。它舍得離開(kāi)嗎？

出示圖片：它一步一回頭，是那樣的深情和眷顧，最后企鵝爸爸們還是跳進(jìn)了大海，像大海深處游去。教師小結(jié)：

企鵝一家的團(tuán)聚是短暫的，其實(shí)我們?nèi)祟愐彩且粯拥模晕覀円湎Ш透改冈谝黄鸬拿篮脮r(shí)光。三、總結(jié)引導(dǎo)，知識(shí)生成：

1、課堂小結(jié)：2、學(xué)生談收獲：四、拓展延伸，暢談感受：

1、

下面，老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，我們班有哪些同學(xué)是留守兒童？為了生計(jì)，父母不得不離開(kāi)我們，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，學(xué)了這篇課文，你是否對(duì)離開(kāi)你的父母多了一些理解呢？借此機(jī)會(huì)，向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母說(shuō)一說(shuō)心里話，或者說(shuō)一說(shuō)你的父母親為你做了哪些讓你感動(dòng)的事？

師小結(jié)：

老師為你們有關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的父母親而感動(dòng)，你們是幸運(yùn)的，也是幸福的。2、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意。你可曾為你的父母做過(guò)哪些感恩的事情？學(xué)生暢所欲言：

3、最后送上一首小詩(shī)與大家共勉。

出示小詩(shī)（配樂(lè)：《父親》）感恩父愛(ài)

有一種聲音，不需要介質(zhì)

有一種動(dòng)作，不需要肢體

有一種大愛(ài)，不需要語(yǔ)言

那種愛(ài)，就是父愛(ài)

父愛(ài)是山，高大巍峨父愛(ài)是天，粗獷深遠(yuǎn)

父愛(ài)是河，細(xì)長(zhǎng)源源

父愛(ài)是車，任勞任怨

而父親，更是一部歷史

寫滿了艱辛與溫暖

教師小結(jié)：我們一定要記住，父親有過(guò)真誠(chéng)的付出，父親有過(guò)努力地拼搏，我們要永遠(yuǎn)感謝父親！讓我們懷著一顆感恩之心，感謝我們的父母，感謝那些曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我們的人！五、科學(xué)訓(xùn)練，提高能力：1、積