Scratch一階12.失重控制

Scratch一階第十二講：失重控制教學目標重點掌握重復執(zhí)行直到（）、顏色（）碰到（）、等待（）、（）或（）積木腳本的使用；掌握造型工具的使用和角色繪制的方法；3、學習自制積木的使用；4、了解太空中的失重現(xiàn)象。二、主要程序腳本編號詳細內容功能描述【1】“重復執(zhí)行直到（）”當不滿足條件時，重復執(zhí)行里面的程序；直到滿足條件時才會跳出重復執(zhí)行程序進而執(zhí)行外面的程序【2】“顏色（）碰到（）”檢測兩個顏色是否碰到，碰到時返回為真（可以用吸管工具吸取顏色，也可以根據(jù)顏色、亮度和飽和度調整）【3】“等待（）”角色一直執(zhí)行這個積木，在滿足積木中的條件時，開始執(zhí)行下方積木【4】“（）或（）”進行條件連接，只要滿足一個條件為真，則返回值為真三、課堂準備編號名稱內容來源備注【1】PPT課件課堂全流程演示文稿火星科學盒官網(wǎng)【2】課程資料PPT課件、講義、視頻火星科學盒官網(wǎng)【3】學生上課使用器材筆記本電腦或者臺式電腦老師自備電腦建議使用Windows系統(tǒng)，蘋果電腦和Linux系統(tǒng)需要從官網(wǎng)上單獨下載對應的軟件游戲手柄、螺絲刀火星人商城采購【4】編程軟件下載Scratch3.0火星科學盒官網(wǎng)火星科學盒官網(wǎng)在線編輯版離線下載版安裝好后測試一下是否可以使用四、上課流程本節(jié)課包括8步具體流程：第1步為引入部分，通過視頻了解太空中的失重現(xiàn)象，引出本節(jié)課制作失重控制小游戲的主題。時長控制在5分鐘內。第2-5步為項目制作，首先分析作品中的角色及其效果，之后添加或繪制本節(jié)課所需的角色素材，首先完成第一關，實現(xiàn)鍵盤按鍵控制角色方向改變，移動去獲取鉆石，之后添加新的關卡，使用廣播實現(xiàn)關卡切換，繪制新的地圖并添加障礙物。時長控制在75分鐘內。第6步為課堂總結，使用提問的方式總結本節(jié)課的重點積木腳本。時長控制在5分鐘內。第7步為鞏固拓展，使用其他特效實現(xiàn)照片切換效果，為課后作業(yè)。上課步驟主要內容備注【第1步】引入【對應PPT】“太空中的宇航員”部分【時長】5min【銜接話術】隨著航天事業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)有很多宇航員都進入過太空，有的還在太空中長期生活過。他們會在太空中進行各種試驗，完成很多工作，但是在閑暇時間，他們也是具有童心的，這些宇航員還會一起玩游戲，下面咱們就通過視頻具體來看一下（播放視頻）【銜接話術】在剛剛的視頻中宇航員進行了擊掌、拔河等等活動，但是他們在太空中做這些活動時和在地面上的出現(xiàn)的效果完全不一樣，同學們知道為什么會這樣嗎？（學生自由回答）這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是因為宇航員所處的航天器在太空中航行的時候處于一種持續(xù)失重的狀態(tài)。人和物體受到很小的力就可以漂浮起來。今天咱們就一起制作一個有關失重的小游戲。1.可以簡單講一下宇航員在太空中的生活【第2步】第一關制作【對應PPT】“失重的宇航員”部分【時長】40min【銜接話術】首先，我們先來分析一下游戲的效果。（播放視頻）在這個視頻中同學們看到了幾個角色，它們分別產(chǎn)生了什么效果呢？（學生回答）【總結】按下方向鍵時，宇航員會向對應方向移動；宇航員移動時腳朝前；宇航員在碰到墻壁時停下；鉆石在碰到宇航員后消失?！俱暯釉捫g】首先，先添加游戲的背景，可以添加一個太空相關的背景。在素材庫中找到合適的背景。（等待學生添加）【銜接話術】下面，就要添加所需要的角色了，同學們還記得有哪些角色嗎？有宇航員、迷宮還有最后要獲取的鉆石，首先，咱們先添加上宇航員和鉆石角色。（等待學生添加）【銜接話術】下面就是要繪制障礙墻，也就是墻壁角色了。首先進入角色繪制界面，在矢量圖的狀態(tài)下使用矩形工具繪制角色。【講解】繪制最外層邊框時選擇無填充，有輪廓，輪廓寬度為30左右。繪制內部墻壁時選擇有填充無輪廓。（帶領學生繪制）【銜接話術】根據(jù)繪制的墻壁的大小調整宇航員角色的大小，之后在造型界面調整宇航員的方向。因為宇航員移動的方向和他的腳的朝向相同，所以在面向90方向時，宇航員的腳應該朝右。（帶領學生調整）【銜接話術】準備工作做好之后，接下來就開始拼接積木讓宇航員動起來了。我們可以使用方向鍵控制宇航員向不同方向移動，在讓他動起來之前，咱們首先要為他設置一個初始的位置。同學們還記得使用什么積木來設置初始位置和方向嗎？（學生回答）【講解】應該使用“移到x（）y（）”積木設置初始位置。使用“面向（）方向”來設置方向，初始方向為180。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分–程序1-1”）【銜接話術】首先咱們先來實現(xiàn)按下向上的方向鍵時宇航員向上移動的效果，注意這個時候是腳朝上移動的，所以按下向上的方向鍵后，方向會發(fā)生改變?！局v解】首先，按下向上的方向鍵后，角色的面向方向會變成0，之后向面向方向一直移動。最外面的重復執(zhí)行是為了一直判斷按鍵有沒有被按下。（等待學生拼接）【提問】如果想讓角色在碰到墻壁時停止移動，應該如何修改積木？（學生回答）【講解】應該把“重復執(zhí)行”換成“重復執(zhí)行直到（）”積木，在滿足某個條件時就停止移動。【銜接話術】既然我們想要實現(xiàn)角色碰到墻壁后就停止移動的效果，那添加一個“碰到墻壁”的條件可以實現(xiàn)這個效果嗎，同學們自己嘗試一下。（等待學生拼接并運行）【講解】添加這個條件之后，宇航員不能向上移動了，原因是宇航員一直處于碰到墻壁的狀態(tài)，也就是這個條件一直滿足，所以宇航員不會移動。【銜接話術】在按下方向鍵后，宇航員的雙腳離開了墻壁，并且宇航員停下來時也是雙腳接觸墻壁，所以，我們可以偵測宇航員的雙腳有沒有碰到墻壁。碰到時就可以停止移動了，那如何進行偵測呢。【講解】在偵測模塊中有能夠偵測顏色的積木，我們可以偵測宇航員腳底的顏色有沒有碰到墻壁的顏色，這樣，就相當于偵測宇航員的雙腳有沒有碰到墻壁了。使用吸管工具分別吸取宇航員腳底和墻壁的顏色。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分–程序1-2”）【銜接話術】按下向上的方向鍵后角色向上移動的效果已經(jīng)完成了，同學們能不能自己添加按下其他三個方向的按鍵后，角色向對應方向移動的效果呢？（等待學生拼接）【講解】因為這幾組積木都是重復的，所以可以直接點擊鼠標右鍵進行復制，之后修改按鍵方向及“面向（）方向”積木中的參數(shù)就可以了。（程序樣例見“第五部分–程序1-3”）【銜接話術】我們拼接的這一組積木真的是太長了，同學們能不能找到重復的積木腳本，然后想辦法簡化程序呢?【講解】“重復執(zhí)行直到（）”這一組積木出現(xiàn)了四次，這組積木是在按下按鍵后執(zhí)行的，所以我們可以在判斷按下任意按鍵后，執(zhí)行這組積木。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分–程序1-4”）【講解】鉆石一直等待碰到宇航員，在碰到宇航員之后就會消失，所以可以使用控制模塊中的“等待（）”積木，這個積木會讓角色一直處于等待狀態(tài)，直到滿足積木中的條件，才會執(zhí)行下面的積木。在這里，鉆石滿足碰到宇航員的條件后就會消失。（等待學生拼接積木）【銜接話術】宇航員成功拿到鉆石后，再次運行游戲，鉆石沒有出現(xiàn)，所以我們需要為鉆石設置一下初始狀態(tài)?！局v解】使用“移到x（）y（）”積木為它設置初始位置，使用“顯示”積木設置初始的顯示狀態(tài)。（等待學生拼接）（程序樣例見“第五部分–程序1-5”）1.繪制第一關地圖時統(tǒng)一繪制成一樣的；2.在拼接“顏色（）碰到（）”積木吸取角色顏色時，吸取的是宇航員腳底的顏色，這個時候可以把宇航員角色盡量放大；【第3步】小挑戰(zhàn)【對應PPT】“1-小挑戰(zhàn)”部分【時長】5min【銜接話術】繪制其他顏色的障礙物，實現(xiàn)宇航員碰到障礙物時停下來的效果。【講解】添加障礙物后，宇航員碰到障礙物也會停下來，在這里需要添加一個停止重復執(zhí)行的條件，同樣是偵測顏色是否碰到。兩個條件應該用“（）或（）”進行連接。（程序樣例見“第五部分–程序1-小挑戰(zhàn)”）【第4步】添加第二關【對應PPT】“制作新關卡”部分【時長】30min【銜接話術】剛剛宇航員已經(jīng)成功拿到了第一顆鉆石，下面我們要為宇航員設置更難的關卡了，首先來看一下第二個關卡是什么（學生觀看效果視頻）【提問】在剛剛的視頻中出現(xiàn)了什么新角色，有哪些效果？（學生回答）【總結】出現(xiàn)了門和打開門的開關。墻壁造型發(fā)生了改變；出現(xiàn)了門角色，宇航員不能穿過門；宇航員碰到左下角開關時門會移走?！俱暯釉捫g】首先來繪制第二關的墻壁，同樣要用矩形來繪制，我們最后要把鉆石放在一個小的空間中，并且這個空間三面是墻，一面是可以移動的門，同學們自己設計并繪制完成這樣一個地圖。（等待學生繪制）【銜接話術】在第二關中我們還新添加了一個門以及門的開關，首先，同學們先把門角色添加進去，調整好它的大小和位置，然后在合適的位置繪制一個開關。（等待學生完成）【銜接話術】現(xiàn)在第二關的角色已經(jīng)全部添加完成了，那如何進入新關卡呢？首先我們要先思考一下從第一關進入第二關時，哪些角色發(fā)生了變化。（學生回答）【講解】第一關的地圖墻壁會隱藏，第二關的墻壁以及門和開關會顯示。并且宇航員和鉆石的位置也會發(fā)生變化。【銜接話術】既然咱們已經(jīng)知道了角色如何會發(fā)生變化，那這么多的角色如何同時發(fā)生變化呢？（學生回答）【講解】在這里應該使用廣播。鉆石碰到宇航員后發(fā)送第二關的廣播消息，其他角色接收消息后做出相應的反應。（程序樣例見“第五部分–程序2-1”）【銜接話術】首先，顯示先實現(xiàn)地圖的改變，在接收到廣播消息后，第一關的墻壁會隱藏，第二關的墻壁出現(xiàn)。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分–程序2-2和2-3”）【銜接話術】第二關中出現(xiàn)了新的障礙物——門，以及打開門的開關，這兩個角色在接收到廣播之后會顯示出來并移到指定位置。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分–程序2-4”）【銜接話術】鉆石在第二關中移動了位置，之后仍然一直等待被宇航員碰到，碰到之后隱藏。因為上一關結束時鉆石隱藏起來了，所以在第二關時要讓它先顯示出來。（等待學生拼接）（程序樣例見“第五部分–程序2-5”）【銜接話術】障礙物以及鉆石的位置都設置完成了，下面就是讓宇航員動起來了，首先在第二關中宇航員改變了出發(fā)的位置，但是仍然是先面向180方向，之后以同樣的方式出發(fā)。【銜接話術】在第一關和第二關中，宇航員運動的方式是相同的，使用了同樣的程序，但是這一組同樣的程序卻要復制兩次，如果再加入更多的關卡，就需要復制更多次，會在腳本區(qū)占大量的空間，如何簡化代碼長度呢?！局v解】首先先選中宇航員角色，在左側的自制積木模塊中選擇制作新的積木，可以修改積木名稱為宇航員運動，之后，把控制宇航員運動的程序拼接在新定義的積木下方。再把“宇航員運動”積木放在控制宇航員運動的積木原來所在的位置就可以了。這樣在執(zhí)行“宇航員運動”這個積木時，就是在執(zhí)行定義積木下方的程序。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分–程序2-6”）【銜接話術】在第二關中我們新添加的們對于宇航員來說也是一個障礙物，也就是說宇航員在碰到門的時候也是無法移動的，同學們能自己修改宇航員的積木腳本，實現(xiàn)這樣的效果嗎？（等待學生完成）【講解】偵測是否碰到門的時候同樣是偵測顏色，吸取這個角色外圍的紅色就可以了。在這里要使用“（）或（）”積木進行條件的連接。（程序樣例見“第五部分–程序2-7”）【銜接話術】在剛剛的腳本中我們使用了一個新的積木“（）或（）”把兩個偵測顏色有沒有碰到的積木連接起來了。那這個積木到底有什么作用呢?！局v解】“（）或（）”是進行條件連接的，把兩個條件連接在一起的時候，只需要滿足其中一個條件，這句話就是成立的。比如說，我們現(xiàn)在要辦一個活動，老師說：“邀請你們的媽媽或爸爸來參加?！笔遣皇侵恍枰堃粋€人就可以了，不是必須兩個人都來參加，當然，使用“或”的時候，兩個條件同時滿足這句話也就滿足了，也就是說你也可以把爸爸和媽媽都邀請過來?！咎釂枴咳绻麨榻巧唇恿诉@樣一組腳本，角色什么時候會移動？（學生回答）【銜接話術】宇航員無法穿過門，也就拿不到寶石了，我們應該想辦法把門打開?？梢栽O置一個開關，在宇航員碰到開關之后，門應該能夠移走，在這里，門這個角色如何知道宇航員已經(jīng)碰到開關了呢？（學生回答）【講解】可以讓宇航員一直偵測有沒有碰到開關，碰到開關后發(fā)送廣播，門角色在接收廣播后會移走。注意，宇航員是在移動過程中有沒有碰到開關的，所以要把“如果碰到開關那么…”這組積木添加到“重復執(zhí)行直到（）”這組積木中。（等待學生拼接）（程序樣例見“第五部分–程序2-8和2-9”）【銜接話術】同學們在點擊小綠旗運行之后有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？運行作品之后，第一關的地圖沒有正常出現(xiàn)，第二關的地圖和障礙物也沒有隱藏起來，也就是說，它們的初始狀態(tài)還沒有設置好。首先，第一關的墻壁在點擊小綠旗后應該是什么狀態(tài)？（學生回答）第二關中的角色呢？（學生回答）（程序樣例見“第五部分–程序2-10和2-11”）1.在繪制第二關的地圖時，可以復制一次第一關的地圖角色，在原有角色的基礎上進行修改；2.繪制的開關的顏色不能和墻壁以及新添加的門的顏色相同?！镜?步】小挑戰(zhàn)【對應PPT】“2-小挑戰(zhàn)”部分【時長】5min【銜接話術】剛剛我們使用自制積木簡化了宇航員角色的程序，同學們能夠使用自制積木簡化鉆石角色的程序嗎？【講解】在這里有兩種方法進行簡化，第一種是把完全重復的程序進行定義；第二種是定義帶參數(shù)的自制積木。（程序樣例見“第五部分–程序2-小挑戰(zhàn)”）如果時間充足可以簡單講解一下帶參數(shù)的自制積木定義【第6步】課堂總結【對應PPT】“課堂總結”部分【時長】5min【鏈接話術】本節(jié)課的內容到這里就要完成了，下面我們來簡單復習一下所學的內容，考一考自己的記憶力。【知識點鞏固】老師以提問的方式進行復習。1.各個腳本的作用分別是什么？2.各個腳本在本節(jié)課中實現(xiàn)的功能效果?！疚覇柲愦稹窟@組積木可以實現(xiàn)什么樣的效果【答案】作品運行后，角色從（-177,111）的位置出發(fā)一直移動，在按下↓鍵時，角色改為向下的方向，繼續(xù)移動?！镜?步】鞏固拓展【對應PPT】“鞏固拓展”部分【時長】課后作業(yè)【銜接話術】我們已經(jīng)只做了兩個關卡，同學們課后自己嘗試繪制更多的地圖，為游戲添加更多的關卡。五、主要程序說明程序樣例編號程序樣例與說明對應的角色1-1【程序1-1描述】作品運行后，為角色設置了初始位置以及180的初始方向?！居詈絾T】1-2【程序1-2描述】作品運行后，移到初始位置，面向180的方向，按下向上的方向鍵后會面向向上的方向，角色一直移動直到兩個顏色碰到，也就是宇航員碰到墻壁。1-3【程序1-3描述】作品運行后，移到初始位置，面向180的方向，按下方向鍵后會面向對應的方向，角色一直移動直到兩個顏色碰到，也就是宇航員碰到墻壁。1-4（“失重的宇航員”最終版參考程序的宇航員部分）【程序1-4描述】程序1-3的簡化，按下方向鍵后可以改變角色方向，按下任意鍵，角色在沒有碰到墻壁時都會移動。1-5（“失重的宇航員”最終版參考程序的鉆石角色部分）【程序1-5描述】作品運行后，鉆石移到指定位置并顯示出來，一直執(zhí)行等待積木，在碰到宇航員后隱藏【Crystal】1-小挑戰(zhàn)（“1-小挑戰(zhàn)”的部分最終版參考程序）【程序1-小挑戰(zhàn)描述】宇航員角色在碰到墻壁或者新添加的障礙物時都會不再移動。【宇航員】2-1【程序2-1描述】作品運行后，鉆石移到指定位置并顯示出來，一直執(zhí)行等待積木，在碰到宇航員后隱藏并發(fā)送第二關的廣播消息?！俱@石】2-2（“制作新關卡”的最終版參考程序的墻壁角色的一部分）【程序2-2描述】第一關的墻壁角色在接收到第二關消失后隱藏.【墻壁】2-3（“制作新關卡”的最終版參考程序的墻壁2角色的一部分）【程序2-3描述】第二關的墻壁角色在接收到第二關消失后顯示?！緣Ρ?】2-4（“制作新關卡”的最終版參考程序的門和開關角色的一部分）【程序2-4描述】門和開關角色在接收到第二關消失后移到指定位置并顯示?！鹃T】