夏夜多美教學(xué)反思3篇

夏夜多美教學(xué)反思3篇夏夜多美教學(xué)反思篇1

《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講解并描述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

在教學(xué)的開(kāi)頭我通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生穩(wěn)固了的字詞的了解。利用動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，小螞蟻的哭聲導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美妙的情感體驗(yàn)，從讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)體會(huì)“趴〞和“驚醒〞的意思，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的品味。

我教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。通過(guò)讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來(lái)深入分析螞蟻和睡蓮的對(duì)話朗讀。加上生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)，形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜秀麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)美妙的心靈。課堂上“敬重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)〞，力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

上完課后發(fā)覺(jué)自己的缺乏之出還有許多：

一、課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏單一

在學(xué)生溝通課文對(duì)話，談自己的感受時(shí)我常常在重復(fù)學(xué)生的回答，而沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，錯(cuò)過(guò)了很多課堂上有價(jià)值的生成。如一學(xué)生在讀睡蓮姑姑的話“今晚就在這兒住下吧你瞧，夏夜多美?。〃曃揖蜎](méi)有即使對(duì)該生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，只是對(duì)他說(shuō)“讀的不錯(cuò)，誰(shuí)還想讀？〞這些單一的，貧乏的語(yǔ)言造成了課堂氣氛沉悶，學(xué)生回答下列問(wèn)題的主動(dòng)性不高。要使自己的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言生動(dòng)好玩，這得需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉積累，特殊是留意平常每一節(jié)一般的語(yǔ)文課上教師語(yǔ)言的鍛煉，盡量避開(kāi)重復(fù)學(xué)生的話，不說(shuō)廢話套話。

二、小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處

在學(xué)習(xí)完課文中的重點(diǎn)對(duì)話后，我支配了一個(gè)小組合作的.環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式選擇自己喜愛(ài)的小伙伴的話來(lái)讀一讀，在小組內(nèi)演一演。但實(shí)際的操作中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。我在巡察中發(fā)覺(jué)有的小組學(xué)生在選擇表演對(duì)象，也就是分工上出現(xiàn)了分歧，浪費(fèi)了許多時(shí)間，并沒(méi)有真正的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也有的小組由于組內(nèi)有學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，別的組員不情愿與他合作。還有的小組則在一旁談笑一些和課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。由于時(shí)間的關(guān)系我停止了小組合作，直接讓幾個(gè)平常表現(xiàn)較好的學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。課后一想，這個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)完全沒(méi)有發(fā)揮出他的實(shí)效，只是走了一個(gè)過(guò)場(chǎng)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)沒(méi)有任何幫助。所以以后在何時(shí)用小組合作以及怎么用小組合作這個(gè)環(huán)節(jié)都要深入的思索和討論。

三、教學(xué)程序上可做適當(dāng)調(diào)整

課文主要讓學(xué)生體會(huì)小伙伴相互幫助的心靈美，這是一個(gè)水到渠成的自然生成?？梢栽谡n文最終星星為什么高興地眨著眼睛上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，但是我在上課的時(shí)候操之過(guò)急了，在睡蓮姑姑和小螞蟻對(duì)話的時(shí)候就板書(shū)了心靈美，讓人感覺(jué)不自然，有老師強(qiáng)塞學(xué)問(wèn)給學(xué)生的味道。所以在這個(gè)程序上可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓整堂課更加自然。

總之在上《夏夜多美》這篇課文課文后，發(fā)覺(jué)有好的方面，也有很多缺乏之處。只有不斷地總結(jié)反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣在今后的教學(xué)工作才會(huì)有進(jìn)步。

夏夜多美教學(xué)反思篇2

這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生進(jìn)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，留意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分進(jìn)展的空間。

一、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置不僅奇妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美妙的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的'主體地位得到充分體觀，學(xué)生是進(jìn)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜愛(ài)的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、觀賞、并敬重學(xué)生的自想法識(shí)、合作意識(shí)、探究意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

夏夜多美教學(xué)反思篇3

《夏夜多美》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇課文。這一單元是圍繞著歡樂(lè)的夏天這個(gè)主題來(lái)組織材料的?！断囊苟嗝馈穭t是表達(dá)本單元特點(diǎn)的一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)秀麗的夏夜，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，在朋友們的幫助下它回到了家。讀了這個(gè)故事，會(huì)讓學(xué)生們感受到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中特殊把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣作為重要的目標(biāo)提了出來(lái)。因此，在上課開(kāi)始，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：

同學(xué)們，你們喜愛(ài)夏天嗎？各種各樣的回答，我們都應(yīng)給予確定，使學(xué)生初步獲得滿足感。接著我們可以說(shuō)：老師也喜愛(ài)夏天，因?yàn)樵谛沱惖南囊梗瑫?huì)發(fā)生很多好玩的故事，讓我們一起去看看吧！這樣的導(dǎo)入既恰當(dāng)?shù)亟沂玖苏n題，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，創(chuàng)造了我要學(xué)我想學(xué)的主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。

二、初讀課文、整體感知

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們要把學(xué)習(xí)的權(quán)利完全交給學(xué)生讓他們選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，自己想方法讀準(zhǔn)字音。充分表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的敬重和信任。在此基礎(chǔ)上，我們還可以讓他們圖文對(duì)比，把故事中的小伙伴介紹給大家。

三、合作探究、趣中識(shí)字

識(shí)字教學(xué)的根本目的是培育學(xué)生的認(rèn)字能力。但對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)培育他們的識(shí)字興趣。激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。為此，首先應(yīng)讓學(xué)生在文中學(xué)會(huì)讀字音，小組內(nèi)相互溝通認(rèn)字方法，鼓舞他們運(yùn)用歌謠、猜謎等方法識(shí)字。這樣做一方面發(fā)揮了學(xué)生自主識(shí)字的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，另一方面又培育了學(xué)生瞬息萬(wàn)變自主識(shí)字的能力，激發(fā)了認(rèn)字興趣。為了加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。我們還可以創(chuàng)設(shè)肯定的情境。比方用課件演示；一只哭泣的小雞。當(dāng)孩子們滿臉好奇的.時(shí)候，適時(shí)點(diǎn)撥激趣，小雞怎么了？原來(lái)它迷路了。我們也學(xué)學(xué)課文中的小伙伴，幫幫他好嗎？只要我們讀出小雞頭上的詞語(yǔ)，它就會(huì)英勇地向前走。就會(huì)找到家的。這不僅穩(wěn)固了識(shí)字，更重要的是讓學(xué)生感受到了幫助別人的歡樂(lè)。表達(dá)了課堂教學(xué)不僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生人格健全與豐富的過(guò)程，課堂教學(xué)關(guān)注了學(xué)生的情感、看法與價(jià)值觀。

四、朗讀感悟、自主表演

這一環(huán)節(jié)中我們?nèi)耘f應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式，選擇自己喜愛(ài)的課文內(nèi)容自由讀文。而教師則以一個(gè)合、引導(dǎo)者的身份參加其中，適當(dāng)?shù)胤蹲x、引讀、準(zhǔn)時(shí)地鼓舞。讓學(xué)生在“你的朗讀讓同學(xué)們都陶醉了的〞評(píng)價(jià)激勵(lì)中享受到“跳一跳，可摘果〞的勝利喜悅，不斷地調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培育學(xué)生的讀書(shū)能力。

為了突破本課教學(xué)的難點(diǎn)，我們還可以采納比較朗讀法，就是將課文中一些感情較充足的語(yǔ)句作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，然后引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)整后的語(yǔ)句和原型進(jìn)行比較朗讀。教師不做過(guò)多的講解，只讓學(xué)生在朗讀中意會(huì)，在比較中感受。比方：課文中有“小螞蟻特別感謝，連聲說(shuō)：‘感謝您，睡蓮姑姑?！曔@樣一句，可將句中的“特別感謝〞、“連聲〞去掉。再讓學(xué)生朗讀品味，學(xué)生便會(huì)感悟到小螞蟻的心情。會(huì)感悟到睡蓮姑姑的熱心助人。之后，教師還可以和學(xué)生一起合作進(jìn)行表演讀，在這個(gè)過(guò)程中，師生自選喜愛(ài)的角色來(lái)演。

五、挖掘教材、拓展延長(zhǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)展的主人。學(xué)完這篇充滿童趣的故事，為使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，要設(shè)計(jì)多種延長(zhǎng)作業(yè)，由學(xué)生或小組任選一項(xiàng)去完成。

比方：

１、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：把你眼中的夏夜，畫(huà)出來(lái)并寫(xiě)下來(lái)好嗎？

２、把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

３、制作你喜愛(ài)的小伙伴的頭飾，課下與同學(xué)一起演課本劇。

【課后教學(xué)反思】

《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講解并描述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

在教學(xué)的開(kāi)頭我通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生穩(wěn)固了的字詞的了解。利用動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，小螞蟻的哭聲導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美妙的情感體驗(yàn)，從讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)體會(huì)“趴〞和“驚醒〞的意思，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的品味。

我教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。通過(guò)讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來(lái)深入分析螞蟻和睡蓮的對(duì)話朗讀。加上生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)，形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜秀麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)美妙的心靈。課堂上“敬重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)〞，力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

這節(jié)課是在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行的，老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和幫手，師生雙方互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相溝通，師生共同共享彼此的學(xué)問(wèn)、情感、閱歷。敬重了學(xué)生的個(gè)體差異，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)到處表達(dá)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。尤其是讓學(xué)生來(lái)指導(dǎo)老師這一片段，學(xué)生的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)相向老師挑戰(zhàn)，小導(dǎo)演的指導(dǎo)聲情并茂，談的有理有節(jié)，令我欣喜不已！

富于彈性而開(kāi)放的課堂，豐富敏捷的教學(xué)手段，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)心情。本課運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體手段，一首溫柔的樂(lè)曲貫穿課堂始終，給學(xué)生一種溫馨之感；對(duì)難點(diǎn)的理解用色彩艷麗的動(dòng)畫(huà)來(lái)演示幫助，頭飾的設(shè)計(jì)、老師的鋼琴與學(xué)生課本劇表演相得益彰。課堂一片歡聲笑語(yǔ)。

評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向是深遠(yuǎn)的。課后我細(xì)心觀看，生活中的同學(xué)關(guān)系親密了，小伙伴們懂得互幫互助，心貼得更近了，自信念也更強(qiáng)了。

這節(jié)課帶給學(xué)生的收益是巨大的，更給我深刻的啟迪。它使我嘗到了大語(yǔ)文教學(xué)觀所帶來(lái)的甜頭。我在教學(xué)中寓教于情，努力表達(dá)新課標(biāo)的精神，使課堂與生活溶于一體。熔提問(wèn)、啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥于一爐，把讀書(shū)、感悟、思維、表達(dá)各方面的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，用充分的朗讀使學(xué)生入情入境，適應(yīng)了小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，效果遠(yuǎn)勝過(guò)傳統(tǒng)的說(shuō)教理解方式。學(xué)生學(xué)得歡樂(lè)，老師教得輕松。同時(shí)，在備課中我參加研制課件，借鑒音體美各科教學(xué)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高了自己的教學(xué)水平，為構(gòu)建開(kāi)放而有活力的