二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-1　分蘋果-北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-1分蘋果-北師大版設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，孩子們需要通過運(yùn)用各種方法探究數(shù)學(xué)規(guī)律和思維，實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我們將以“分蘋果”這一實(shí)際問題為引導(dǎo)，通過互動(dòng)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解除法概念，培養(yǎng)他們的批判性思維，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)通過思考、探究引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)確理解除法的概念和原理；培養(yǎng)孩子們的觀察力、分析思維能力、解決問題的能力；激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)除法的概念。教學(xué)過程預(yù)備知識(shí)首先，老師會(huì)引領(lǐng)學(xué)生回顧分組的情景，例如，把一堆蘋果分成相等的幾份或把一堆蘋果分成一份份的形式。引入問題在分組的情景中，老師可以向?qū)W生發(fā)問：“如果有10個(gè)蘋果，要分成2份，每一份應(yīng)該有幾個(gè)蘋果？”這樣的問題會(huì)引出孩子們有興趣的搶答。老師可以在黑板上繪制圖形、書寫計(jì)算式，引導(dǎo)學(xué)生理解分組后每份的蘋果數(shù)量相等。隨著問題的深入，孩子們會(huì)意識(shí)到，當(dāng)蘋果數(shù)目較多時(shí)，手動(dòng)分組費(fèi)時(shí)耗力，這時(shí)候便產(chǎn)生了分蘋果的新問題。分蘋果游戲?yàn)榱艘龑?dǎo)孩子們更好地掌握分蘋果的方法，老師可以設(shè)計(jì)一些類的游戲，例如：“李麗想要在家里開個(gè)小聚會(huì)，請(qǐng)你幫忙將20個(gè)蘋果分給她的5個(gè)朋友吃，每個(gè)人分到幾個(gè)蘋果？”孩子們會(huì)先心算出“20/5=4”這個(gè)計(jì)算式，再將20個(gè)蘋果分成5份，最終得出每份4個(gè)蘋果的結(jié)果。探究在分蘋果游戲的過程中，孩子們開始學(xué)會(huì)運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過程中，我們不僅要讓孩子們掌握計(jì)算方法，而且更要培養(yǎng)他們的探究思維，通過問題的探究引導(dǎo)他們理解除法的概念和原理。例如，孩子們可以思考類似如下的問題：“如果李麗想分出8份蘋果給10個(gè)孩子，每個(gè)孩子應(yīng)該分到多少個(gè)蘋果？”這種情況下，孩子們需要運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，但是這種除法較為復(fù)雜，難以直接掌握。在教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)孩子們，嘗試通過物品的圖形化表示來(lái)解決問題，讓孩子們想辦法將問題簡(jiǎn)化。孩子們將總數(shù)量用物品表示，然后分成8份。再將每份的蘋果數(shù)量數(shù)出來(lái)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)每份的蘋果數(shù)量是10個(gè)，因此每個(gè)孩子可以分到1個(gè)蘋果。通過這種探究的方式，孩子們對(duì)于除法的概念和原理有了更深刻的理解。展示通過以上的探究環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于除法有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在展示環(huán)節(jié)，老師可以請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行講解，把自己所學(xué)的知識(shí)和思維過程展示給全班同學(xué)，這不僅幫助孩子們更好地理解自己所掌握的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們的自信心，提升了他們表達(dá)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，我們需要對(duì)于孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，幫助孩子更好的掌握知識(shí)。通過以下兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試等形式，檢查學(xué)生是否掌握了本節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)。數(shù)據(jù)分析能力：通過學(xué)生對(duì)于不同問題的解決過程，評(píng)估他們的數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力。教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的教學(xué)，孩子們不僅掌握了除法的概念和原理，更有了分析思考問題的能力和欲望。為了幫助孩子們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，老師可以布置相應(yīng)的作業(yè)，讓孩子們自主探究，展示自己的學(xué)習(xí)成果