五年級上冊數(shù)學(xué)教案-第3單元-2：探索活動2,5的倍數(shù)的特征 北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案-第3單元-2：探索活動2,5的倍數(shù)的特征一、教學(xué)目標(biāo)理解倍數(shù)的概念；掌握2,5的特征；通過實物模型、探究活動等方式感性認(rèn)識倍數(shù)的概念；探索2,5的倍數(shù)的規(guī)律和特征。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：2,5的倍數(shù)的特征和規(guī)律；教學(xué)難點：學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)的概念。三、教學(xué)內(nèi)容1.課前檢測老師對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行檢測，復(fù)習(xí)倍數(shù)的概念和1,2,3的倍數(shù)。2.自主探究老師讓學(xué)生自主探索2,5的倍數(shù)的規(guī)律和特征。具體操作如下：讓學(xué)生把5、10、15、20這四個數(shù)字都用立方體表示出來，然后觀察它們之間有什么規(guī)律；讓學(xué)生回憶一下上節(jié)課所學(xué)的1,2,3的倍數(shù)的規(guī)律，與2,5的倍數(shù)進行對比，找出它們的異同點；小組合作，分析自己所制作的立方體模型，總結(jié)出2,5的倍數(shù)的規(guī)律和特征。3.拓展練習(xí)在教學(xué)過程中，老師可以設(shè)置拓展練習(xí)，幫助學(xué)生加深對2,5的倍數(shù)的理解。具體操作如下：給學(xué)生出示以下數(shù)字：8、17、30、55、61，讓他們判斷哪些是2,5的倍數(shù)，哪些不是；讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律推算出50,60,70,80,90,100都是2,5的倍數(shù)，并讓他們用計算器檢驗答案。4.總結(jié)歸納通過前面的探索和拓展，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了2,5的倍數(shù)的規(guī)律和特征。這時，老師可以進行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生進一步深化對本節(jié)課內(nèi)容的理解。對于2的倍數(shù)，一個數(shù)字如果個位數(shù)是偶數(shù)，那它肯定是2的倍數(shù)；對于5的倍數(shù)，一個數(shù)字必須以5或0結(jié)尾；對于同時是2,5的倍數(shù)，這些數(shù)字必須同時滿足以上兩個條件。5.課后作業(yè)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的2,5的倍數(shù)的規(guī)律和特征。具體作業(yè)如下：完成課堂練習(xí)；完成《數(shù)學(xué)》第3單元練習(xí)冊上與本課有關(guān)的課后練習(xí)。四、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：探究教學(xué)法：通過讓學(xué)生自主探究2,5的倍數(shù)的規(guī)律和特征，讓學(xué)生感性認(rèn)識倍數(shù)的概念；合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作分析，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮每個學(xué)生的智慧和能力；總結(jié)歸納法：通過總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的2,5的倍數(shù)的規(guī)律和特征，讓學(xué)生進一步深化對本節(jié)課內(nèi)容的理解。五、教學(xué)反思本節(jié)課采用探究式教學(xué)，將學(xué)生置于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們通過觀察和思考自己發(fā)現(xiàn)2,5的倍數(shù)的規(guī)律和特征，進一步深化對倍數(shù)概念的理解。針對教材中充滿抽象符號和公式的特點，本節(jié)課通過實物模型、合作學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上逐步掌握倍數(shù)的相關(guān)知識。在教學(xué)中，要