2023年學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)

2023年學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)1

光陰似箭，一晃一年的工作已悄然離我們遠去。一年來，我們冷家鄉(xiāng)中心學(xué)校仔細實行縣教化局關(guān)于“結(jié)對幫扶”工作的精神，本著“求實、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則，與柑子中心學(xué)校建立了結(jié)對幫扶關(guān)系，開展了多層面、多形式的溝通合作，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，更與主動肯干攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從本校發(fā)展需求動身，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則，努力多培育骨干老師。通過溝通，對雙方學(xué)校老師的教化教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了極大的促進作用，雙方老師相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。

一、提高相識統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上相識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射實力的一種重要形式。

2、是對骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師教化教學(xué)實力的有效方法。

4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我、整體老師隊伍教化教學(xué)實力的有效方法。

二、達成共識確立目標

兩校共同探討管理策略，共同教研、共同聽課、評課、溝通心得，使兩人的教化教學(xué)思想和實力又有了很大程度的進步。針對各自的特點，我們確立了共同探討的目標：

1、對教化教學(xué)理念的探討。

2、針對數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問的教學(xué)探討及教學(xué)設(shè)計的探討。

3、課堂組織方法的探討及教學(xué)手段科學(xué)利用的探討。

4、學(xué)生四項基本實力培育的探討。

5、老師整體素養(yǎng)提高的探討。

6、學(xué)校教化教學(xué)管理方法的探究。

三、落實行動實施安排

依據(jù)學(xué)期初制定的幫帶工作安排，我將全部學(xué)到的關(guān)于新課程理論教化教學(xué)方面的學(xué)問供應(yīng)給全部老師，促進他更加強大起來。并且?guī)觾蓚€學(xué)校的老師，共同提高。

(一)更新理念

教學(xué)理念的更新確定著教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。利用共同溝通的時間，我們又一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程要求的新的理念，并組織老師學(xué)習(xí)，使全部的老師和我們一起提高。

1、變更學(xué)科本位、注意學(xué)生全面發(fā)展。相識到對學(xué)生綜合實力的培育對學(xué)生一生的重要性，所以在教學(xué)中不僅要關(guān)注新舊學(xué)問的整合，而且要關(guān)注和其它課程學(xué)問的聯(lián)系，使學(xué)生從多角度相識事物，培育學(xué)生全面分析問題的實力。

2、從生活走向數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回來生活。結(jié)合這一理念我們相識到，實施試驗探究教學(xué)法的重要意義，從學(xué)生的身邊現(xiàn)象動身，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，體驗學(xué)問的形成過程，并適時地讓學(xué)生進行社會調(diào)查。

(二)轉(zhuǎn)變行為

課前設(shè)計、聽課、評課活動---教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。借助校內(nèi)常態(tài)課評比的契機，我們分別對青年老師優(yōu)質(zhì)課進行了共同指導(dǎo)，對典型課進行設(shè)計探討，又通過聽課評課反思修正，使教學(xué)行為有了較大提高，不僅對三維目標的制定有了明確地相識，而且對落實三維目標的過程也有了大膽的'改進。

(三)潛心科研

我們仔細學(xué)習(xí)教科研理論和專業(yè)雜志，相互供應(yīng)學(xué)習(xí)材料并有新提高。共同協(xié)作主動參與各級課題探討，參與教化行動探討，寫好教化日記，教化隨筆，教學(xué)后記，對老師常常有針對性地指導(dǎo)。主動參與各類論文評比活動。在幫扶工作中，我們以教研組為合作載體，開展合作式教研，合作主題為“打造高效課堂”。詳細的研課形式有：不同教齡同題研課;不同年級同題研課;不同內(nèi)容同題研課。

通過集體研課活動，讓不同學(xué)校的老師、不同年齡段的老師、不同學(xué)科組的老師參加到教研活動中來，在教研中解決教學(xué)問題，在合作中提升教研實力。

四、幫帶互助，收獲雙贏

做到以“教書育人”為己任，關(guān)切愛惜學(xué)生，自覺實施素養(yǎng)教化，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。扎實自修。主動參與各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主動抓好學(xué)校內(nèi)部管理工作，在教學(xué)教研方面，時時到處做老師的表率，凡是要求老師要達到的要求自己必先做到，得到了上級的表揚。

學(xué)期中，我們依據(jù)學(xué)科特點制訂了詳細的實施細則，力爭使更多老師老師有所作為。共同確立教改課題，主動參加教化科研。對老師進行林論培訓(xùn)，積累資料并舉薦學(xué)習(xí)文章、教改信息，共同探究規(guī)律。

在培育青年老師方面，我們開展了高效課堂探究活動，青年老師的運用教化理論指導(dǎo)實踐實力、嫻熟地組織教學(xué)過程實力、教化科研實力、分析評價課堂教學(xué)實力、敏捷運用現(xiàn)代教化教學(xué)設(shè)備實力、總結(jié)教化教學(xué)閱歷實力均有不同程度提高。

五、剛好溝通，增進友情

我們經(jīng)常溝通各人體會，取長補短。他有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的實力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給他。因此，我們的幫帶結(jié)對結(jié)出了累累碩果。在一年的實踐中都有多篇論文獲獎，各自所在的學(xué)校的教學(xué)管理工作都在教化局的綜合評估中獲得了先進單位的稱號，我們感到非常欣慰。

以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M步。當然很多地方仍存在不足，希望在將來的日子里，加強合作，相互促進，以取得更好的教學(xué)成果。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)2

20xx年，在開展結(jié)對幫扶工作中，我們與仙圩村結(jié)成對子，雙方在共同關(guān)切與支持下，堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原那么，細心組織，周密支配結(jié)對幫扶工作。

一、提高相識，切實加強對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

開展結(jié)對幫扶活動是落實萬名黨員幫萬家推動強基工程協(xié)調(diào)村級經(jīng)濟開展的有效組織形式。我局高度重視，成立以黨組書記、局長陳亭任組長的掛鉤幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確一名副職主抓此項工作，落實一名聯(lián)絡(luò)員，明確職責(zé)。工作中我們堅持做到四有、五落實，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性準備、有實施方案、有檢查督導(dǎo);落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結(jié)對幫扶工作的標準化和制度化運作。

二、調(diào)查摸底，確保幫扶工作有序進展。

良好的根底工作是干好工作的前提。結(jié)對后，為吃透狀況，理清工作思路，我們謹慎搞好摸底調(diào)查，

一是堅持不增加村級任何負擔，真正按掛鉤幫扶要求開展工作，做到深化基層、深化群眾。

二是通過召開座談會、走訪群眾，深化田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農(nóng)夫面對面溝通思想，溝通感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，找尋問題，分析問題的根源，探究解決問題的方法。

在深化調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的根底上，制定了詳細的準備，并將下基層活動與結(jié)對幫扶、強基工程結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。通過不斷溝通信息，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順當開展。

三、制定準備，落實幫扶措施。

我們制定了嚴格的考核制度，并把結(jié)對幫扶工作確定為年度目標考核的一項重要內(nèi)容考核，要求制定出切實可行的準備，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。

一是開展與低收入農(nóng)戶一對一對接，結(jié)合7、1給困難黨員獻愛心、送溫煦捐款活動，掛鉤幫扶農(nóng)戶戶數(shù)12戶，幫扶農(nóng)戶人數(shù)34人，結(jié)對黨員干部人數(shù)12人。

二是結(jié)合百日大掃除、青奧會大型活動籌資xx元為掛鉤村解決資金困難。

三是堅持既扶貧，又扶志。

不僅從物質(zhì)上賜予幫助，更從思想上進展幫扶，幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強、獨立意識。

四、細心組織，扎實做好下基層工作。

依據(jù)萬民黨員干部幫萬家、強基工程工作的要求，緊圍繞各個時期的工作主題，收集村情民意，理清開展思路，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，增加村級集體經(jīng)濟，著力解決了群眾最關(guān)懷、最干脆、最現(xiàn)實的利益問題，扎實推動新農(nóng)村建立。在工作中能夠嚴格要求自己，正確處理好五個關(guān)系：

一是正確處理與兩委班子的關(guān)系。工作中我們做到協(xié)同而不盲從，協(xié)辦而不包辦;

二是正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。工作再忙也不忘謹慎加強政治理論、農(nóng)村管理等的學(xué)習(xí)，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤兩促進;

三是正確處理好重點與次要的關(guān)系。突出工作重點，把握工作進度，分層次，分步驟，全面落實各項工作任務(wù);

四是正確處理好總結(jié)與提高的`關(guān)系。堅持留意調(diào)查探究，剛好駕馭農(nóng)村黨員干部群眾的思想動態(tài)，寫好民情日記，幫助群眾解決生產(chǎn)生活中遇到的實際困難，

五總結(jié)好的做法及經(jīng)驗，不斷提高自身的工作實力，以實際行動努力樹立掛鉤村的良好形象，較好地完成了各項工作任務(wù)。

雖然我局在掛鉤幫扶中做出了必需成果，但與先進單位相比還有必需的差距，在今后的工作中，我們將遵照區(qū)委、區(qū)政府的要求，發(fā)揚成果，訂正缺乏，充分發(fā)揮掛鉤幫扶作用，把掛鉤幫扶工作扎實做好。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)3

近幾年，依據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教化工作的確定》等文件精神，我們結(jié)合**試驗區(qū)城鄉(xiāng)教化的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教化差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展，早在xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關(guān)于開展中小學(xué)對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點工作并一舉勝利。

特殊是《安徽省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教化工作的確定》和市教化局六教人[xx]39號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度。幾年來，我們堅持求真務(wù)實的原則，細心組織，周密實施，結(jié)對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性安排，有實施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

一、高度重視，制定工作安排和實施方案

根據(jù)xx年市局文件和會議要求，**試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責(zé)同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負責(zé)制定安排，詳細支配，組織實施。

xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號《關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件，進一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了結(jié)對幫扶工作的順當實施。根據(jù)“xx年結(jié)對幫扶安排”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學(xué)擔負結(jié)對幫扶任務(wù)，共支配129名老師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。

由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的工程在詳細實施中，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，又是結(jié)對幫扶的支援學(xué)校。

例如，三元中學(xué)是**中學(xué)結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué)，例如**試驗學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);**中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);**二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。

結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系，實現(xiàn)了教化優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教化的差距。

二、營造氛圍，主動做好結(jié)對幫扶工作

開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教化工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們主動營造氛圍，升溫加壓，早在xx年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)老師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會在這里隆重實行。

文教局負責(zé)同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參與了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱忱洋溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特殊能吃苦的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風(fēng)、嚴謹?shù)慕田L(fēng)、嚴格的學(xué)風(fēng)帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。

支教老師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的老師奔赴新的工作崗位后，要在當?shù)攸h委、政府和教化主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實工作、教書育人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教化溝通與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教化事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。

歡迎會結(jié)束后，14名支教老師在師生的熱情歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教老師賜予熱忱接待。鄉(xiāng)黨委主要負責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)切支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教化的行動表示感謝，對支教老師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教老師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)建良好的工作環(huán)境和條件。

為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要實行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教化人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間老師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的老師合理有序流淌進行了有益的探究和主動的嘗試，必將對全區(qū)教化人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展起到有力的推動作用。

文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和詳細要求，主動激勵中青年骨干老師到薄弱學(xué)校支教，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校老師參與中級和高級職稱的`評聘必需有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)驗，否則，一票推翻。通過廣泛宣揚，政策導(dǎo)向，廣闊中青年老師能夠理解支持，各校老師都能按安排支配如期到受援學(xué)校支教。

開展結(jié)對幫扶的各校特別重視和關(guān)切支教老師的工作和生活待遇問題，如**中學(xué)在本校中學(xué)老師緊缺的狀況下，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點，對相關(guān)專業(yè)的老師壓一點，支教老師兼一點的方法，為支教老師供應(yīng)便利。

xx年秋期一次性派出7名中學(xué)骨干老師赴三元中學(xué)支教，并把老師在受援學(xué)校擔當?shù)墓ぷ髁亢驮诒拘數(shù)墓ぷ髁繉嵭欣奂佑嬎?，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還賜予肯定的生活和交通費補助，保證了支教老師能安心踏實地工作。試驗學(xué)校支教老師在活工資安排上，將受援學(xué)校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付，其他方面的津貼也仍舊正常發(fā)放。

三、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享

**中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開展結(jié)對幫扶，除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭示創(chuàng)辦市級綜合示范中學(xué)供應(yīng)軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課，簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。

盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近4年來的結(jié)對幫扶活動中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校內(nèi)環(huán)境，豐富了校內(nèi)文化生活。

四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。

一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當開展。

二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學(xué)校老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用實力。

三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年老師到市、區(qū)級示范學(xué)校進行每月一周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。激勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達到共同進步的目的。

五、有始有終，建立考核評價機制

結(jié)對幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教老師還要寫出自我鑒定，參加受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署看法，報區(qū)教化主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農(nóng)村學(xué)校，靜默無聞地敬業(yè)奉獻，得到了學(xué)校和社會的充分確定和贊許，他們分別在xx和xx年年度考核中被評為優(yōu)秀。

六、感受與啟發(fā)

雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。

一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。

二是支教老師在農(nóng)村偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教化事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。

三是處在逆境中的學(xué)生奮勉向上的學(xué)習(xí)主動性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教化資源得到了共享，促進了教化人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增加了發(fā)展后勁。

總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將接著堅持從實際動身，注意實效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步變更我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展不懈地努力。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)4

為了主動響應(yīng)省市教化行政部門關(guān)于進一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度的號召，我校與ｘｘ學(xué)校結(jié)對幫扶，在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)將此項工作狀況總結(jié)如下：

一、高度重視，嚴密部署。

城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教化協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化老師資源配置、解決農(nóng)村師資力氣薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教化就學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教化均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對幫扶工作，得此項活動自始至終始根據(jù)有序有效開展著。

二、開展各項活動開展，給我校教化教學(xué)帶來了朝氣

在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中詳細做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的`互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同溝通學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作安排，就學(xué)校教化管理、教學(xué)探討、教化科研等進行深化的探討。了解幫扶工作實施狀況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順當開展。

2、老師互訪，取長補短。自開展活動以來我校派優(yōu)秀老師到ｘｘ學(xué)校指導(dǎo)實際教學(xué)，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高實力。20xx年9月，在主管領(lǐng)導(dǎo)和ｘｘ學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶領(lǐng)語、數(shù)骨干老師為ｘｘ學(xué)校師生上了4節(jié)示范課。簡明新穎 的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使老師受益匪淺。有效地提高了我校老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用實力。

4、網(wǎng)絡(luò)溝通，友情永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強學(xué)習(xí)，不斷進步

結(jié)對幫扶工作是一項特別好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為ｘｘ學(xué)校的進一步發(fā)展贏得了更廣袤的空間。在結(jié)對幫扶工作中，ｘｘ學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出，ｘｘ學(xué)校收獲的卻是愛心，是學(xué)問，是閱歷，是團結(jié)，是友情，是理解，……

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)主動地把我們的優(yōu)秀辦學(xué)方法傳遞給兄弟學(xué)校，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展做出努力。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)5

依據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)高度重視結(jié)對幫扶工作。學(xué)區(qū)結(jié)對幫扶工作依托高校區(qū)制背景，立足實行黨的十八大精神、合理配置教化資源、促進義務(wù)教化均衡發(fā)展的高度，堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、務(wù)求實效原則，在區(qū)域范圍內(nèi)重點對教學(xué)工作互幫互學(xué)，共同促進。一年來，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四所中學(xué)先后與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系，工作取得了肯定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報如下。

一、充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用

高橋中學(xué)是高橋中學(xué)學(xué)區(qū)三?！跛?、斗門、鎬京等初級中學(xué)校的學(xué)區(qū)長學(xué)校。雖為學(xué)區(qū)長學(xué)校，但都作為偏遠的農(nóng)村學(xué)校，在學(xué)校地位、教學(xué)設(shè)施、師資實力、辦公條件方面差距不大（硬件設(shè)施和教學(xué)成果方面略好一些），忝列為學(xué)區(qū)長學(xué)校，實在是組織的信任和期盼。作為學(xué)區(qū)長學(xué)校，我們知道借力的價值和作用。通過學(xué)區(qū)聯(lián)席會議這一組織機構(gòu)，依據(jù)各自學(xué)校的優(yōu)勢和特色對學(xué)區(qū)工作進行分工，主動指導(dǎo)負責(zé)學(xué)校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學(xué)和校本研修的溝通，充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。

學(xué)區(qū)長先后召開了四次學(xué)區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作，制定各種制度方案，并剛好進行了階段性工作總結(jié)。學(xué)區(qū)詳細分工為：有市級學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負責(zé)“校本研修中心”工作管理，素養(yǎng)教化工作閱歷豐富的王寺中學(xué)負責(zé)“素養(yǎng)教化中心”管理，名師較多的斗門中學(xué)負責(zé)“名師工作室”管理，教化教學(xué)成果較好的高橋中學(xué)負責(zé)“教學(xué)中心”管理。

高橋中學(xué)學(xué)區(qū)成立后，學(xué)區(qū)長吳權(quán)利同志親自到三個成員校調(diào)研。仔細的工作，誠懇的看法，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

二、組織開展區(qū)域內(nèi)教學(xué)溝通，促進教學(xué)質(zhì)量相互提高

在高橋中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)，高橋中學(xué)作為學(xué)區(qū)長學(xué)校重點在教學(xué)教研工作上主動開展“一對多”形式的溝通幫扶，各校的教化教學(xué)水平得到了顯著提高。

1、教學(xué)溝通

三月底四月初，高橋中學(xué)和王寺中學(xué)先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù)學(xué)科的教學(xué)溝通活動。教學(xué)點設(shè)在高橋中學(xué)，由高橋中學(xué)兩課老師開設(shè)公開課，課后高橋中學(xué)組織評議。兩校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，親自參加聽課、評課。老師講課投入，聽課仔細，評課開誠布公。兩次溝通活動對兩校高效課堂的建立起到了主動的促進作用。

結(jié)合學(xué)區(qū)教化教學(xué)現(xiàn)狀，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于打算工作充分，三校三位市區(qū)級骨干老師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱情，教學(xué)效果顯著。每次示范課后，都剛好組織了評議。由于事先思想動員工作到位，所以參與聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記，虛心仔細，看法端正；言及焦點問題，老師們之間還有熱情的探討和爭鳴，許多老師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。

除了區(qū)域內(nèi)教學(xué)溝通外，高橋中學(xué)還主動走出去參與學(xué)區(qū)外的教學(xué)觀摩活動。6月初，高橋中學(xué)教學(xué)副校長帶領(lǐng)由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參與了市六十八中教學(xué)開放日活動。聽課之后又參與了評課。主動主動的看法，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了高橋中學(xué)老師團結(jié)拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

2、檢測指導(dǎo)

期中和期末，依據(jù)教化局有關(guān)文件和會議精神，高橋中學(xué)作為高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了詳細支配?？荚嚻陂g，學(xué)區(qū)長學(xué)校又向各成員校派出了副校級巡察員協(xié)作教化局檢查指導(dǎo)考試工作，保證了期中期末考試工作順當、有效進行。

針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校對參與“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習(xí)”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了詳細的指導(dǎo)要求，并主動將高橋中學(xué)開發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。

3、校本培訓(xùn)

為了主動應(yīng)對教化形勢的發(fā)展，進一步滿意廣闊老師的教學(xué)愿望，六月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特聘請有關(guān)專家在高橋中學(xué)實行一次以“說課”為主要內(nèi)容的“老師教科研實力提升會”。會議邀請灞橋進修學(xué)校政治教研員、陜西省特級老師楊婉麗老師做關(guān)于說課的專題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、鎬京中學(xué)主管教學(xué)的副校長樊春利老師展示物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說課范例。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四校老師對此次活動賜予了很高評價。通過此次培訓(xùn)大會，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)廣闊老師的教學(xué)理念教學(xué)水平——特殊是在備課、說課方面肯定會有一個大的提升。

4、德育互動

為進一步豐富高校區(qū)各校校內(nèi)文化生活，努力營造主動向上、健康文明的校內(nèi)文化氛圍、弘揚民族精神，展示高校區(qū)學(xué)生釋放激情的精神風(fēng)貌，五月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，支配到位，后勤和平安保障有力，工作扎實有序?；顒又校瑢W(xué)們熱忱洋溢，舞動青春。在高橋中學(xué)賽場，王寺中學(xué)友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學(xué)的師生送來了熱忱的祝愿，活動增進了兩校之間的友情。

三、發(fā)揮中學(xué)校師資優(yōu)勢，主動參與小學(xué)支教和溝通工作

學(xué)區(qū)遵循“優(yōu)勢互補，資源共享，教化均衡”的支教溝通指導(dǎo)思想，主動動員、指導(dǎo)各校開展對師資力氣薄弱小學(xué)的支教和溝通工作，各校老師申報支教溝通的熱忱高漲。上個教學(xué)年度，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校溝通人員近三十名，尤以王寺中學(xué)為最多；高橋?qū)W區(qū)四所中學(xué)與一所中學(xué)和七所小學(xué)建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系，它們分別是：高橋中學(xué)——鎬京中學(xué)、西馬坊小學(xué)，斗門中學(xué)——鎬京、落水、太平小學(xué)，鎬京中學(xué)——新常小學(xué)，王寺中學(xué)——五一、黃堆小學(xué)。支教和溝通老師吃苦耐勞的精神以及精彩的教化教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一樣贊譽。

四、對“結(jié)對幫扶”工作的反思

由于高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校地處偏遠的農(nóng)村，距離相對遙遠，交通不便，所以過去一年各校的`“結(jié)對幫扶”工作主要隨學(xué)區(qū)工作同步開展，這樣做的好處是省時省力，但缺點是缺乏主動性和敏捷性，工作依附性和依靠性大，簡單受客觀條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對幫扶”工作要保證肯定的資金投入和制度建設(shè)才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次，“結(jié)對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則和看法才能真正取得實效。

過去的一年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校不管是學(xué)校管理還是教化教學(xué)水平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學(xué)年度，今年四校中考升學(xué)率平均提升了七個百分點，——特殊是學(xué)區(qū)長學(xué)校高橋中學(xué)的中考成果在灃東新城全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位，受到全區(qū)的普遍關(guān)注。

在新的學(xué)年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)“結(jié)對幫扶”工作既要從學(xué)區(qū)角度統(tǒng)籌支配，又要激勵成員學(xué)校主動主動富有創(chuàng)意的開展工作；各校既要更新和落實辦學(xué)理念，又要進一步強化校本研修，在教化教學(xué)的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學(xué)年度取得新的、更大的成果和最佳的社會效益。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)6

本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我和新分來的畢思杰老師結(jié)成了幫扶對象，在這一學(xué)期的溝通接觸中我感受頗深。

我也很有幸和畢思杰老師結(jié)為師徒，他雖然是剛從高校畢業(yè)出來新老師，但是經(jīng)過全市的層層選拔，無論史從理論專業(yè)只是還是體育實踐課，他都具有很高的素養(yǎng)，使我很佩服。

但是這位老師非常好學(xué)，每次在教學(xué)中遇到難以解決和不懂的問題總是很虛心的向我請教，并力求做到最好。所以在幫忙他的同時，我也在他身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了必需的提升。

他常常和我說很喜愛老師這一行，能在教會學(xué)生的同時提升自己，并且有種說不出來的成就感。我深深的明白這就是一名老師就應(yīng)有的事業(yè)心和愛心，是作為一名教化工作者就應(yīng)具備的。

在教學(xué)上，他能仔細對待每一項教學(xué)工作，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法，剛好了解教化教學(xué)動態(tài)，仔細開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的'機會讓自己得到剛好的充電。

今年春天有一個x市的教化與健康理論課的評比，領(lǐng)導(dǎo)派他去聽課學(xué)習(xí)。其實這次機會很難得，因為體育的內(nèi)堂課競賽一般實行的很少，基本的教學(xué)模式對我們來說就是一個新的挑戰(zhàn)。

所以他聽得很仔細，并且做好了聽課記錄，回到學(xué)校具體的和我們說了聽課的體會，使我們得益匪淺。教學(xué)閱歷不夠豐富的他，常常要求主好聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的駕馭課堂，和學(xué)生們打成一片。

在學(xué)校組織支配的有效課堂展示課中，他都課受到老師們的一樣好評，有的老師說這樣的課干脆參與市級的優(yōu)質(zhì)課評比確定也是一等獎。

透過這些活動，使其得到了較好的熬煉。他的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評。畢老師是位悟性十足的老師，有自己的思索，自己的見解。他上的是小學(xué)中年級的課，針對學(xué)生心理年齡小的特征，他在上課的時候友情是的加上了一些學(xué)生們寵愛的小嬉戲，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。

我與畢老師之間常常的進行溝通與溝通，不僅僅增進友情，同時還加強了合作，互談體會，而且對我的幫忙也很大。

今年春季我參與了繡惠鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評比和章丘市優(yōu)質(zhì)課評比，畢老師和我探討教案、教法、教具，和我試課，然后再給我提一些合理化的舉薦，使我的課很快的就透過了競賽。

在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外探討教材，常常擠出時間和他一齊探討教學(xué)中的懷疑，對于他在教學(xué)上還相識不深的問題，我賜予耐性的講解、分析。同時也征求他的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也到達了很好的效果。

而我作為師傅就應(yīng)樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短，使我們新老老師共同得到了提高。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)7

20xx年，依據(jù)縣委、縣政府有關(guān)文件精神，我局與xx鎮(zhèn)xx村結(jié)對幫扶以來，始終如一地重視這項工作，全體干部職工也抱著極大的熱忱參與這項工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，準備周密，措施實在，幫扶工作取得了較大成效，為解決該村農(nóng)夫的實際困難，維護和促進全縣改革、開展、穩(wěn)定的大局作出了踴躍的奉獻，同時也促進了我局的作風(fēng)建立，密切了黨群關(guān)系?，F(xiàn)將今年來我局與xx鎮(zhèn)xx村結(jié)對幫扶工作狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，廣泛傳播發(fā)動

關(guān)于結(jié)對幫扶工作的通知下發(fā)后，我局即組織全體干部職工謹慎學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，教化大家從維護社會穩(wěn)定的高度啟程，從密切黨群干群關(guān)系的高度啟程，發(fā)動干部職工積級參與這項工作。組織局黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與結(jié)對村困難家庭結(jié)為幫扶對子，并明確幫扶救濟的內(nèi)容、形式和時間，務(wù)求實效。

二、深化調(diào)查，制定幫扶規(guī)劃

為使真正困難群眾家庭得到實實在在的救濟，局領(lǐng)導(dǎo)班子屢次深化掛鉤村貧困家庭，與貧困戶交心談心，走到田間地頭開展調(diào)查探究，對致貧緣由、存在問題進展分析，探究解決方案，制定脫貧工作準備。重點了解了貧困戶的生活狀況，共同探討對他們接受的幫扶措施。并且留意向村委干部學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榧涌靫x經(jīng)濟開展，變更貧困面貌的整體思路和把握大局的實力;學(xué)習(xí)他們留意科技、造就人才、開拓進取的精神;學(xué)習(xí)他們深化基層)、調(diào)查探究、扎實工作的工作方法和作風(fēng)。通過與貧困戶交心談心，增加了他們脫貧致富的決心，讓他們看到了脫貧致富的盼望。

三、謹慎落實幫扶工作措施

1、利用部門優(yōu)勢，開展科技、文化進村活動。今年我們在xx村組織兩場文藝演出活動，贈送科技書籍材料，豐富村民業(yè)余生活，滿足他們對農(nóng)業(yè)科技的`需求。

2、做好結(jié)對村文體根底設(shè)施援建工作。今年，我局為xx村建立了一個羽毛球場，安裝了一套健身路徑，并幫助配套建立黨員活動室和農(nóng)家書屋。

3、針對貧困村的實際，踴躍開展干部職工捐獻活動。共向村里捐款xx元。解決根底設(shè)施建立資金困難3件，解決貧困戶生產(chǎn)生活困難6戶19人，資助貧困學(xué)生就讀2人。

4、堅持既扶貧，又扶志。不僅從物質(zhì)上賜予幫助，更從思想上進展幫扶。幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強、獨立意識。舉辦科技培訓(xùn)班2期，參學(xué)干部35人次、技術(shù)人員8人次、勞動力120多人次。

5、春節(jié)、七一、國慶等節(jié)慶日，組織局領(lǐng)導(dǎo)班子成員到貧困戶家中進展慰問，廣泛開展為貧困戶獻愛心、送溫煦活動。

通過努力，扶貧工作取得了必需的成效，村根底設(shè)施得到加強，貧困面貌有所改觀。雖然取得了必需成果，但與先進單位相比還有必需的差距，在今后的工作中，我們將接著遵照縣委、縣政府的工作要求，發(fā)揚成果，訂正缺乏，充分發(fā)揮局工作優(yōu)勢，努力把幫扶工作做好做實。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)8

20xx.12.1為了響應(yīng)《關(guān)于我市公、民辦學(xué)校結(jié)對幫扶》活動號召，我校與東坑中心小學(xué)結(jié)對幫扶，我校是受助學(xué)校，是農(nóng)夫工子弟學(xué)校，在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了公辦學(xué)校之間的差距。這次能和中心小學(xué)結(jié)對幫扶，成為中心小學(xué)的幫扶對象，全校師生很珍惜這樣的機會，虛心學(xué)習(xí)，按安排正常開展活動，幫扶工作有了一個良好的開端。詳細工作總結(jié)如下：現(xiàn)將此項工作狀況總結(jié)如下：

一、高度重視，嚴密部署。

公、民辦學(xué)校結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌公、民辦教化協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化老師資源配置、解決民辦師資力氣薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教化教學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教化均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會，使得此項活動自始至終始根據(jù)有序有效開展著。

二、開展各項活動開展，給我校教化教學(xué)帶來了朝氣。

在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中詳細做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同溝通學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作安排，就學(xué)校教化管理、教學(xué)探討、教化科研等進行深化的探討。了解幫扶工作實施狀況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順當開展。

2、老師互訪，取長補短。自開展活動以來我校多次組織老師到對方學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中心小學(xué)優(yōu)秀的辦學(xué)閱歷。對方（中心小學(xué)）也很重視，根據(jù)安排定期由領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)優(yōu)秀老師到我校指導(dǎo)實際教學(xué)。開展教化教研活動，共同切磋教學(xué)技藝，提高我校的課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高實力。20xx年10月,在教辦領(lǐng)導(dǎo)和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶領(lǐng)語、數(shù)、綜合實踐、品德、美術(shù)等骨干老師為我校師生上了7節(jié)示范課。簡明新穎 的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的.教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的老師受益匪淺。有效地提高了我校老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用實力。

4、網(wǎng)絡(luò)溝通，友情永存。通過相互了解，我們學(xué)校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強學(xué)習(xí)，不斷進步。

結(jié)對幫扶工作是一項特別好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣袤的空間。在結(jié)對幫扶工作中，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示真誠的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是學(xué)問，是閱歷，是團結(jié)，是友情，是理解，……

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)主動、虛心地向城市先進學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)公、民辦學(xué)?；A(chǔ)教化均衡發(fā)展做出努力。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)9

為了落實省市教化行政部門關(guān)于進一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度的精神，我校與興隆山九年制學(xué)校結(jié)對幫扶，我們是互助學(xué)校。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)將此項工作狀況總結(jié)如下：

一、高度重視，嚴密部署。

城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教化協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化老師資源配置、解決農(nóng)村師資力氣薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教化就學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教化均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會，使得此項活動自始至終始根據(jù)有序有效開展著。

二、開展各項活動開展，給我校教化教學(xué)帶來了朝氣

在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中詳細做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同溝通學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作安排，就學(xué)校教化管理、教學(xué)探討、教化科研等進行深化的探討。了解幫扶工作實施狀況，共商學(xué)校發(fā)展大

計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順當開展。

2、老師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派8名老師到對方參觀學(xué)習(xí)，對方也常常派優(yōu)秀老師到我校指導(dǎo)實際教學(xué)，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高實力。20xx年9月,在主管領(lǐng)導(dǎo)和興隆山九年制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶物理和心理健康老師為興隆山九年制學(xué)校師生上了4節(jié)示范課。簡明新穎 的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果。

4、網(wǎng)絡(luò)溝通，友情永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強學(xué)習(xí)，不斷進步

結(jié)對幫扶工作是一項特別好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣袤的.空間。在結(jié)對幫扶工作中，興隆山九年制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的令我校全體師生深受感動，并表示真誠的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是學(xué)問，是閱歷，是團結(jié)，是友情，是理解。

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)，相互學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展做出努力。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)10

為深化實行科學(xué)發(fā)展觀，推動素養(yǎng)教化向縱深發(fā)展，快速縮小城鄉(xiāng)之間教化發(fā)展所差距，推動區(qū)域優(yōu)質(zhì)教化均衡發(fā)展，根據(jù)東坡區(qū)教化局統(tǒng)一部署，并結(jié)合我校實際狀況，本學(xué)年度我校四個教學(xué)部與XX學(xué)區(qū)九所小學(xué)開展了結(jié)隊幫扶工作。在這一學(xué)年度中，我們堅持求真務(wù)實的原則，細心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性安排，有實施方案，有檢查督導(dǎo)。確保了結(jié)對幫扶工作的順當實施?，F(xiàn)將這一年的幫扶工作總結(jié)如下：

一、完善了共同體組織建設(shè)作為龍頭學(xué)校，我校根據(jù)縱向切塊、分級管理的原則，將全部班級分為四個相對獨立、結(jié)構(gòu)一樣、類似完全學(xué)校的“教學(xué)部”四個?！敖虒W(xué)部”設(shè)部長1名，副部長3名（分管教學(xué)、教研、德育），各教學(xué)部支配語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科骨干老師若干。教學(xué)部分別由學(xué)校中層干部后勤主任劉芳、教育主任萬照紅、辦公室主任肖云康、教育副主任王軍任部長。教學(xué)部成員共有49名老師。結(jié)對學(xué)校有9所小學(xué)。其中第一教學(xué)部組員XX名老師，結(jié)對農(nóng)村學(xué)校是XX學(xué)區(qū)的三蘇小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)。其次教學(xué)部組員XX名老師，結(jié)對農(nóng)村學(xué)校

是XX小學(xué)和XX小學(xué)。第三教學(xué)部組員XX名老師，結(jié)對學(xué)校是XX小學(xué)和XX小學(xué)。第四教學(xué)部組員有XX名老師，結(jié)對農(nóng)村學(xué)校是XX小學(xué)和XX小學(xué)。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定工作安排和實施方案經(jīng)學(xué)校行政探討，于20xx年9月與XX學(xué)區(qū)九所小學(xué)結(jié)對幫扶工作的啟動拉開了序幕，并召開了“教學(xué)部”工作會議。明確了“教學(xué)部”職能，進一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了結(jié)對幫扶工作的順當實施要求各教學(xué)部根據(jù)區(qū)教化局文件精神，充分整合優(yōu)質(zhì)老師資源，多種形式提升農(nóng)村學(xué)校老師教學(xué)水平，擴大優(yōu)質(zhì)老師隊伍，大幅度提升結(jié)對農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、推動城鄉(xiāng)學(xué)校教化質(zhì)量均衡發(fā)展。

三．充分發(fā)揮“教學(xué)部”的作用通過宣揚和政策導(dǎo)向，廣闊中青年老師都能夠理解和支持，各教學(xué)部老師都能按安排支配如期到幫扶學(xué)校支教，共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。四個教學(xué)部與結(jié)對學(xué)校行政聯(lián)系，針對本部老師與結(jié)對學(xué)校老師的特點，每期與幫扶的九所小學(xué)都開展了豐富多樣的幫扶活動，有骨干老師帶教、優(yōu)秀課例點教、青年老師支教，專職老師走教、跟崗培訓(xùn)等幫扶形式。

骨干老師帶教一是課例示范。各教學(xué)部的骨干老師每學(xué)期上一堂示范課，通過示范課對結(jié)對學(xué)校老師進行帶教。我校在教研課支配時，把各教學(xué)部

老師執(zhí)教的時間、科目相對集中，這樣就便于了結(jié)對學(xué)校老師到校聽課、研討。

二是專題指導(dǎo)。各教學(xué)部的骨干老師針對結(jié)對學(xué)校的焦點問題開展專題講座，現(xiàn)場互動。專題講座的內(nèi)容有：3名名工作室的專家（XX、XX、XX）作有關(guān)學(xué)校管理、數(shù)學(xué)教學(xué)和英語教學(xué)的講座，有XX、XX老師的'班集體建設(shè)管理閱歷介紹、班主任培訓(xùn)等。如20xx年的3月7日，市教壇新秀XX老師到XX小學(xué)作了《做華蜜的老師，華蜜地做老師》的專題講座，讓全部到會的老師們無不為之感動，老師們無悔地用生命詮釋著老師職業(yè)的神圣與“華蜜老師”的全部意義：做華蜜的老師，是目標；華蜜地做老師，是踐行；做老師的華蜜，是勝利。

三是跟崗培訓(xùn)。結(jié)對的各個學(xué)校每學(xué)期分語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，選派十多名老師到我校跟隨骨干老師進行為期3天的跟崗培訓(xùn)。跟崗學(xué)習(xí)備課、上課班級管理、作業(yè)批改等內(nèi)容。

優(yōu)秀課例點教每學(xué)期初，XX附小與共同體的9所學(xué)校分別組織各校骨干老師，依據(jù)本學(xué)期的重點、難點自定課題，形成優(yōu)秀課例，共同體學(xué)校老師可按需點課，走進教室觀摩。讓共同體老師共享優(yōu)質(zhì)課堂，錘煉課堂，取長補短，各有收獲。

青年老師支教據(jù)不完全統(tǒng)計，在這一年中，我校共有30名老師送教下鄉(xiāng)40余節(jié)，專題講座18次，幫扶學(xué)校的老師到我校跟崗培訓(xùn)有80余人次。

四、幾點感受雖然開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是共同體學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。二是幫扶學(xué)校的老師在農(nóng)村偏遠學(xué)校樂于奉獻教化事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在逆境中的學(xué)生奮勉向上的學(xué)習(xí)主動性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教化資源得到了共享，促進了農(nóng)村基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展。

總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將接著堅持從實際動身，注意實效，使城鄉(xiāng)共同體學(xué)校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步變更我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡的發(fā)展而不懈努力。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)11

一、工作方案

在實施教化均衡開展工程中，老師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了相互學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。在他們的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我有幸擔當幫扶姚成琳老師的工作，本著謹慎、踏實、團結(jié)的工作看法，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。

(一)對象分析

1.師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強;虛心好學(xué)，踴躍上進;特別是擔當了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，聽從學(xué)校的支配，有較強的團結(jié)、協(xié)作精神，并有必需的開拓進取精神。

2.業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已慢慢熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過程，有必需的教學(xué)經(jīng)驗，了解學(xué)生認知一般規(guī)律，擅長反思自己的教學(xué)行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗缺乏。曾參加過區(qū)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，能夠勝任教化教學(xué)工作，但在教化科研方面成果較少。

(二)工作目標

在工作中，我們將本著共同學(xué)習(xí)，一起進步的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。堅信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教化教學(xué)科研水平，教化教學(xué)工作更上一層樓。

(三)具體措施

1.師德方面

(1)樹立依法執(zhí)教，為民效勞的精神。首先，我們的教化活動要依法，我們將進一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《初中老師職業(yè)道德標準》精神，嚴格遵守教化教學(xué)常規(guī)細那么，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民效勞的思想。我們的從事的職業(yè)是效勞性行業(yè)，我們教學(xué)要對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生的家長負責(zé)，對社會負責(zé)，對人民負責(zé)，對祖國的將來負責(zé)。

(2)造就愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深化學(xué)生，了解學(xué)生，面對學(xué)生;

一是要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教化理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時時留意學(xué)習(xí)，同時要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。

二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教化事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學(xué)過程中，我們將努力營造一種良好的合作氣氛，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成果大家一起共享，有困難有問題大家一起解決。

2.教化教學(xué)方面

在日常的教化教學(xué)中，我們將通過一起學(xué)習(xí)、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探究教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改良與完善自身的`課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：

(1)加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實力，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。確立了一切為了人的開展的教學(xué)理念。樹立以人為本，育人為本的思想。樹立學(xué)生主體觀、開展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的造就與發(fā)揮，使獲得學(xué)問，學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

(2)加強課堂教學(xué)的有效性探究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)覺、探究、探究等相識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、駕馭方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生開展的促進者。我們要努力營造民主、同等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作溝通中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生特性，促進師生共同開展。

(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，從而不斷改良課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

(4)做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

3.自身素養(yǎng)方面

在工作的同時，我也不會遺忘提高自己的自身素養(yǎng)。不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平。

(1)多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一局部。

(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的根本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動方式，教學(xué)目標的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進展反思。使自己通過教學(xué)反思才能從經(jīng)驗型老師轉(zhuǎn)向科研型老師。

(3)多琢磨。接著貫徹賞識教化，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得快樂，才能更好地進展班級管理。同時還要多琢磨班級管理的方法，努力形成踴躍向上的班風(fēng)。同時還要在班上開展自我教化，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教化自己，自己超越自己，從而不斷進步。

二、工作總結(jié)

本學(xué)年我擔當幫扶姚成琳老師的工作，在工作中，我們本著謹慎、踏實、團結(jié)的工作看法，本著共同學(xué)習(xí)，一起進步的理念，堅持求真務(wù)實的原那么，細心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的標準化、制度化運作。

(一)高度重視，制定工作準備和實施方案

結(jié)對幫扶農(nóng)村老師工程的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對老師示范輻射作用，有利于加深老師關(guān)系，實現(xiàn)教化優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教化的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工作會議的相關(guān)精神及區(qū)教化局的有關(guān)規(guī)定，在已取得幫扶效果的根底上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進了我倆教化教學(xué)理念的更新和教化教學(xué)工作的有序開展。

(二)重視溝通，到達優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教化教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探究教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)探究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人擔當時中數(shù)學(xué)學(xué)科參加培訓(xùn)的農(nóng)村老師的結(jié)對老師，指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象姚成琳老師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的試驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

本人踴躍參加各級教研活動，踴躍挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔，擔當各級對外公開課;并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準備，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和駕馭根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力，情感看法與價值觀等多方面得到進步和開展。

同時，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，老師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師在導(dǎo)中幫助學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問，最終到達使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具，從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動踴躍地獲得學(xué)問，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學(xué)生安康成長，更好地開展學(xué)生的各方面實力?？傊故玖撕喢餍路f 的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。

(三)加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。

一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當開展。

二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用實力。

三是接收郵件聯(lián)系，主要通過教化教學(xué)資料：教化理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式溝通，到達資源共享，互通有無。

這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而到達共同進步的目的。

三、感受與啟發(fā)

我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。

一是姚成琳老師有了新的教化教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的探究。

二是姚成琳老師艱辛創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。

三是處在逆境中的學(xué)生奮勉向上的學(xué)習(xí)踴躍性得到渲染。

四是有限的優(yōu)質(zhì)教化資源得到了共享，促進了農(nóng)村根底教化的均衡開展，向教化的公允開展邁進了一步。

五是對相識《新課標》的新感受，突出數(shù)學(xué)味教學(xué)。

教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓舞學(xué)生踴躍嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可接受探討式、合作式等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思索和發(fā)表看法的時機，讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。

另外，在教學(xué)中，老師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主子地位，留意供應(yīng)學(xué)生踴躍思索與合作溝通的空間;重視變更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意造就學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力;留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，造就學(xué)生解決問題的意識和實力。

總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年老師供應(yīng)了很好的時機。在今后的工作中，須要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推動教化的均衡開展，推動素養(yǎng)教化全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的奉獻。

學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)12

一、工作方案

在實施教化均衡發(fā)展工程中，老師結(jié)對及幫扶工作為老