商不變的規(guī)律（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

商不變的規(guī)律（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)知道什么是商，能夠正確計(jì)算除法運(yùn)算；了解商不變的規(guī)律，能夠運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)實(shí)際操作，掌握商不變的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握商不變的概念和規(guī)律；能夠運(yùn)用商不變的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)內(nèi)容商的概念；商不變的規(guī)律；商不變的應(yīng)用。四、教學(xué)方法探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律；游戲法：通過(guò)游戲提高學(xué)生對(duì)商的認(rèn)識(shí)和理解；合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和合作設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)口述或展示圖片的方式，向?qū)W生介紹商的概念。例如：商就是一個(gè)數(shù)被另一個(gè)數(shù)除后所得到的數(shù)，例如12÷4=3，那么3就是12和4的商。2.操作實(shí)驗(yàn)（10分鐘）讓學(xué)生自己做除法計(jì)算，并記錄下被除數(shù)、除數(shù)和商的結(jié)果；讓學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證各個(gè)商是否相等；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如：同一個(gè)被除數(shù)，不同的除數(shù)的商不同，同一個(gè)除數(shù)，不同的被除數(shù)的商也不同。3.商不變的規(guī)律（15分鐘）教師讓學(xué)生分別計(jì)算兩組數(shù)的商，并讓學(xué)生比較兩組商是否相等；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，即：同一個(gè)被除數(shù)，不同的除數(shù)的商相等；讓學(xué)生再次驗(yàn)證商不變的規(guī)律是否正確。4.商不變的應(yīng)用（20分鐘）教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用商不變的規(guī)律解決問(wèn)題；將學(xué)生分組合作，讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，然后交換問(wèn)題進(jìn)行解答；教師抽取一些小組的問(wèn)題進(jìn)行討論和展示。5.總結(jié)（5分鐘）匯總本節(jié)課的內(nèi)容和重要點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商不變的規(guī)律和應(yīng)用；布置課后作業(yè)。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備課件、投影儀等；小組用紙、筆等。七、教學(xué)反思整節(jié)課的操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的積極性不太高，需要根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整；應(yīng)用題設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)