實驗五++存儲過程和觸發(fā)器

實驗六：存儲過程和觸發(fā)器一、實驗目的1、理解存儲過程的概念，掌握創(chuàng)建與運行存儲過程的一般方法，加深對客戶/服務器機制的理解。2、掌握觸發(fā)器的創(chuàng)建方法，學習觸發(fā)器的使用，體會觸發(fā)器執(zhí)行的時機，加深對觸發(fā)器功能和作用的理解。3、比較存儲過程和觸發(fā)器的異同。4、掌握數(shù)據(jù)庫事務處理語句1二、實驗內(nèi)容實驗數(shù)據(jù)：實驗二所建的數(shù)據(jù)庫及表，實驗三錄入表中的數(shù)據(jù)。1、存儲過程的建立和執(zhí)行分別建立有沒參數(shù)、有參數(shù)（定義缺省和不定義缺?。?、有返回值的存儲過程。存儲過程的執(zhí)行2、觸發(fā)器的創(chuàng)建與執(zhí)行各類觸發(fā)器分別建立一個，再設計一組有效和無效的操作數(shù)據(jù)，觸發(fā)各個觸發(fā)器執(zhí)行3、數(shù)據(jù)庫事務處理操作語句2三、實驗重點與難點1、重點：（1）有參數(shù)的存儲過程的建立（2）觸發(fā)器的執(zhí)行2、難點：設計一系列操作觸發(fā)觸發(fā)器的執(zhí)行。3四、實驗步驟1、恢復上次課的數(shù)據(jù)庫表結構和數(shù)據(jù)。2、完成以下操作1）存儲過程的創(chuàng)建與執(zhí)行（1）建立存儲過程P1，查詢選修了某門課程的學生信息（其中課程名，返回值自行設計）（2）建立存儲過程P2，將某班的所有學生的成績放在一個臨時表中。（3）建立存儲過程P3，計算某一個專業(yè)的某一門課和的平均成績,顯示出專業(yè)名稱、課程名稱和平均成績4（4）建立存儲過程p1，功能：查詢成績在X到Y之間的學生信息，設計返回值：當輸入的值為空時：返回值10，提示“請?zhí)峁┓秶?！”；當輸入的X或Y不在0到100之間時：返回值11，提示“輸入的值不對！”；當輸入的值X>Y時：返回值12，提示“X應小于Y！”；當查找后沒有滿足條件的記錄時：返回值-10，提示“對不起！沒有滿足條件的記錄！”（5）運行所建立的存儲過程，觀察其執(zhí)行結果。52）觸發(fā)器的建立

首先刪除各個表中的外碼約束。（1）在課程表和成績表上建立一組觸發(fā)器，實現(xiàn)課程表的課程號與成績表的課程號之間的參照關系。（2）在成績表上建立一個插入和修改類的觸發(fā)器，實現(xiàn)當修改成績時，檢查修改后的成績是否在0到100之間，如果是，插入或修改成功，否則失敗。（3）觸發(fā)器的執(zhí)行分別對學生表、課程表和成績表進行插入、刪除和修改操作，觸發(fā)相應觸發(fā)器的執(zhí)行，觀察其執(zhí)行結果。6（1）存儲過程示例：createprocd_s2@classno1varchar(20)asbeginselect*into##sc1fromscwheresnoin(selectsnofromstudentwhereclassno=@classno1)select*from#class11end7（2）觸發(fā)器示例：altertriggerin_sconscforinsert,updateasifnotexists(selectstudent.snofromstudent,insertedwherestudent.sno=inserted.sno)ornotexists(selectofromcourse,insertedwhereo=o)beginprint('沒有該學生學號或沒有該課程號')rollbackend83、數(shù)據(jù)準備：執(zhí)行如下命令Select*into##tempfromCustomers，將Customers的數(shù)據(jù)倒入到##temp表中。啟動事務，執(zhí)行刪除后，回滾事務選擇##temp的數(shù)據(jù)，察看記錄總數(shù)顯式啟動事務刪除##temp表的數(shù)據(jù)選擇##temp數(shù)據(jù)，察看記錄總數(shù)回滾事務選擇##temp數(shù)據(jù)，察看記錄總數(shù)9啟動事務，執(zhí)行刪除后，提交事務選擇##temp數(shù)據(jù)，察看記錄總數(shù)顯式啟動事務刪除##temp表的數(shù)據(jù)選擇##temp的數(shù)據(jù)，察看記錄總數(shù)回滾事務選擇##temp數(shù)據(jù)，察看記錄總數(shù)比較這兩次執(zhí)行效果的差異，為什么會有這些差異？10五、注意：1、如果為存儲過程指定參數(shù)且沒有定義參數(shù)的缺省值，必須在運行時給出參數(shù)值2、對表者操作時觸發(fā)相應的觸發(fā)器執(zhí)行，因此設計操作時必須要設計滿足觸發(fā)器條件和不滿足條件兩種操作，才能體會到觸發(fā)器的作用11思考與練習1、存儲過程與觸發(fā)器的運行方式有什么不同？2、編寫存儲過程實現(xiàn)對表的插入、刪除與修改12實驗要求1、按照實驗要求進行實驗，實驗時注每種SQL語句的命令格式及關鍵字的含義，做好實驗記錄。2、實驗后：分析實驗結果，總結實驗知識，得出結論，按格式寫出實驗報告。3、在整個實驗過程中，要獨立思考、獨立按時完成實驗任務，不