2023年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感言3篇

年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感言3篇?2023年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感言3篇

2023年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感言1

_月9、10日，天氣薄陰，春意盎然。

依據(jù)市教育局統(tǒng)一支配，我和全市高中語(yǔ)文教育同仁在安徽師范高校田家炳教育書院參與了蕪湖市20__-20__學(xué)年度高中階段老師連續(xù)教育集中培訓(xùn)。

我們被編在三班，內(nèi)容支配有學(xué)科學(xué)問與通識(shí)兩部分。

通過這一平臺(tái)，我們溫習(xí)了本學(xué)科的一些專業(yè)學(xué)問，開闊了眼界，加深了與同行的溝通。

在短短的兩天時(shí)間中，我抓住這難得的機(jī)會(huì)，傾聽葛維春、辛衛(wèi)華等專家的精彩講座，并樂觀與其他參訓(xùn)老師溝通，共同探討，享受繼教的歡樂。

可以說，兩天的學(xué)習(xí)更新了我的語(yǔ)文教學(xué)理念，使我獲得了一次反思自己教學(xué)工作的機(jī)會(huì)，對(duì)一些問題的熟悉頗有醍醐灌頂之感，稱得上是一次精神洗禮。

繼教培訓(xùn)期間，我滿懷熱忱地學(xué)習(xí)，如饑似渴地傾聽，不知疲乏地記筆記，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，主動(dòng)思考，樂觀探討，結(jié)合自己的教育實(shí)踐加以消化，把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育實(shí)踐中。

尤為重要的是，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我，啟發(fā)我不能停留于做一個(gè)閱歷型的教書匠，而要在教學(xué)之余，不斷總結(jié)，不斷探究，不斷耕耘，做一個(gè)有思想的育人者。

下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。

1、繼教擦亮教育人生

走上教學(xué)崗位，我們就開啟了教育人生，可是有多少人真正熟悉到，只有不斷學(xué)習(xí)，這樣的教育人生才會(huì)更加絢爛多姿?!

教育人生要求教育中的人和與教育有關(guān)的人，不再把教育僅僅作為一個(gè)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待，來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待，不斷加以充實(shí)，不斷加以完善。

教育人生需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。

那么，活力、激情，靈動(dòng)從哪里來(lái)?只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，我們才能給予教育人生新的顏色，從而用活力去感染同學(xué)，用激情去感動(dòng)同學(xué)，用新知去吸引同學(xué)，讓同學(xué)獲得終身進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂的人!

從這個(gè)意義上說，教育人生離不開學(xué)習(xí)，特殊是連續(xù)教育集中培訓(xùn)，它猶如心靈的粉板擦，能使我們的學(xué)問、觀念常拭常新。

現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師陷于功利追求中，認(rèn)為自己教書有年，對(duì)新的學(xué)問、觀念麻木不仁，得過且過，故步自封。

試想，一個(gè)對(duì)繼教消極抵觸的人，一個(gè)不能不斷吸取新知的人，如何能滿意同學(xué)求知的欲望，做一個(gè)受到同學(xué)歡迎的好老師。

2、繼教讓老師體驗(yàn)幸福

老師的幸福是什么?

老師的幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。

在培訓(xùn)中，我真實(shí)而劇烈地感受到，老師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育同學(xué)，同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己，而后者是更高級(jí)的精神享受。

傾聽專家的精彩講座，或根基扎實(shí)，思維綿密或天馬行空，神游八極或娓娓道來(lái)，波瀾不驚或妙語(yǔ)連珠，舌粲蓮花漸漸的，忘卻的學(xué)問清楚起來(lái)，如逢故人蕪雜的思想明白起來(lái)，靈光乍現(xiàn)生疏的理念翩然而至，豁然開朗，如飲瓊漿，又有那一種幸福能與此相比?

譬如，葛維春老師關(guān)于新課改與高考并行不悖的觀點(diǎn)闡述，辛衛(wèi)華老師對(duì)高效課堂建設(shè)的精辟分析，解決了我不少的懷疑，都使我受益匪淺。

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

這莫非不是最大的幸福?

3、繼教鍛造我們的思想

什么是老師的最高境界?做一個(gè)有思想的老師。

一個(gè)有思想的老師不僅要具有精神感召力，有超群的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)當(dāng)有新奇的教學(xué)理念，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)會(huì)到教育的歡樂、幸福，彰顯思想的深度!

老師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的?不是從天上掉下來(lái)的，也不是從書本上來(lái)的，更不是頭腦中固有的，而是從對(duì)學(xué)問的渴求中產(chǎn)生，從學(xué)問與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。

這種撞擊，可來(lái)自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，可以來(lái)自詳細(xì)的教育實(shí)踐，而繼教集中培訓(xùn)正供應(yīng)了這樣一個(gè)平臺(tái)，除了傾聽專家的教導(dǎo)，參訓(xùn)者來(lái)自不同的學(xué)校，有不同的從教經(jīng)受，有更多的機(jī)會(huì)相互溝通，相互切磋，因