《我變成了一棵樹》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）

《我變成了一棵樹》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)|三下五單元

17我變成了一棵樹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“希、癢”等7個(gè)生字，會寫“狀、狐”等12個(gè)生字，會寫“形狀、狐貍”等16個(gè)詞語。

2.整體感知課文內(nèi)容，概括“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。

3.能大膽想象自己會變成什么，之后會發(fā)生什么奇妙的事。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：《宇宙的另一邊》中的“我”，趴在窗臺前，看著浩瀚的星空，進(jìn)入了自己想象的世界。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文中，也有一個(gè)這樣的“我”，坐在一棵樹下，進(jìn)入了自己的想象世界……

2.板書課題，學(xué)生齊讀。

板塊二自讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.疏通字詞

三角形正方形橢圓形菱形

白兔刺猬松鼠鱷魚狐貍

巧克力香腸糖醋排骨

丁零丁零咕嚕嚕嗵嗵

提示：“丁、零、腸”是后鼻音，“醋”是平舌音。

3.指導(dǎo)書寫“狐貍、繼續(xù)”。

板塊三默讀課文，把握主要內(nèi)容

1.出示問題，要求學(xué)生邊讀邊思考。

（1）“我”為什么想變成一棵樹？

（2）“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事情？

2.討論交流，把握課文主要內(nèi)容。

（1）“我”為什么想變成一棵樹？

因?yàn)槲艺娴闷饎拍?，媽媽卻在催我回家吃飯，我希望自己變成一棵樹，這樣玩的時(shí)候就沒人會打擾我了。

（2）“我”變成一棵樹之后，發(fā)生了哪些有趣的事情呢？

根據(jù)課文內(nèi)容，列出小標(biāo)題進(jìn)行概括：

變成了樹——長出鳥窩——引來動物——引來媽媽——分享食物——樹也餓了

（3）學(xué)生根據(jù)板書，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

3.我變成了一棵樹，什么沒有變？到文中找找細(xì)節(jié)。

小朋友們說得很好。

生：爸爸吃著糖醋排骨，我饞得直流口水。說明家里的味道是一直沒有變的。

生：媽媽叫英英吃飯，而且英英變成了樹媽媽還是認(rèn)得出她，說明媽媽很了解她，很愛她。

生：媽媽拿來了很多食物，有巧克力、香腸……這些應(yīng)該都是我喜歡吃的。說明我饞的本性是沒有變的。

生：我彎下腰邀請小動物們到樹上來，說明英英善良的本性沒有變。

生：即使我變成了一棵樹，但是我仍然會有不同的心情，情感，這是沒有變的。

……

4.完成同步練習(xí)筑基練習(xí)部分

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

板塊一品讀故事，感受想象

1.抽生按第一節(jié)課梳理的情節(jié)線簡單說說這個(gè)故事。

2.自讀交流：默讀課文，圈畫你覺得課文中最有意思的內(nèi)容，和同學(xué)交流。

3.學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分。

對于這類開放的問題，孩子們已經(jīng)顯得游刃有余了。每個(gè)孩子的視角都是獨(dú)特的：同一句話，不同的孩子覺得有趣的點(diǎn)不一樣；同一種趣味，孩子們又能找到不同的文本支撐。所以，以下的啟發(fā)不過是備課時(shí)的設(shè)想。對于他們而言，這些都沒有必要。

（1）啟發(fā)1:“我”變成的這棵樹有什么奇特之處？

①預(yù)設(shè)：“我”的身上長滿了各種形狀的鳥窩。

②課件出示五、六自然段，指名讀。

③點(diǎn)撥：閉上眼想象一下各種形狀的鳥窩在枝頭跳舞的情形，感受作者想象的神奇。

（2）啟發(fā)2:小動物們是怎么住進(jìn)鳥窩的

點(diǎn)撥:想象“我”彎下腰，小動物們是怎么一個(gè)接一個(gè)跳到或爬到大樹上來的。

拓展：請你選擇文中的一種小動物，用自己的語言描述一下它是怎么跳上大樹的吧。

（3）啟發(fā)3:“我”看到小動物們津津有味地吃零食時(shí)，有什么樣的反應(yīng)？

想象補(bǔ)充:小動物們津津有味地吃這些東西的時(shí)候是怎樣一番情景呢比如:他們會有怎樣的動作，發(fā)出怎樣的聲音，還會說些什么？請說一段話，把這些情景表達(dá)出來。

點(diǎn)撥：“我”饞得直流口水，小動物們卻以為那是什么？（雨、牛奶、蟲子的尿、大樹的眼淚）實(shí)踐：分角色朗讀對話，讀出小動物們的天真和可愛。

小結(jié)：學(xué)習(xí)《宇宙的另一邊》，我們知道想象可以反著想；學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，我們知道想象可以順著想。兩篇課文相同之處是——我們要有從現(xiàn)實(shí)通往想象的一個(gè)入口，同時(shí)也要有從想象回到現(xiàn)實(shí)的出口。

板塊二拓展文本，大膽想象

1.拓展文本《小真的長頭發(fā)》（節(jié)選）

（1）默讀課文，梳理情節(jié)線

頭發(fā)變長——釣魚——套牛

（2）生交流：小真的長頭發(fā)還可以用來干什么？

（3）你能根據(jù)開頭加個(gè)結(jié)尾，把小真從想象拉回現(xiàn)實(shí)嗎？

2.全班隨機(jī)接龍，初試身手

（1）瀏覽教材“初試身手”想象開頭

全班一致認(rèn)為第二個(gè)更有意思。所以我們就選第二個(gè)啦！

（2）全班隨機(jī)接龍

呈現(xiàn)的作品如下：

一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里,樹根卻張牙舞爪的伸向天空……

他往下面看了看，發(fā)現(xiàn)自己腳下面不是土地，卻是一片藍(lán)藍(lán)的天空。他又好奇地看了看天上，咦，天上為什么是一片棕色的土地呢？（生1）

這時(shí)，他看見一個(gè)人走了過來，便去問了一下：“您好啊，這里為什么東西都是顛倒的呀？”那個(gè)人說：“啊？是顛倒的嗎？我一直生活在這里，就是這個(gè)樣子的呀！”說著，小牧童拿出來一幅畫，上面畫著正常的世界，他看了看：“咦？這個(gè)世界不才是顛倒的嗎？”（生2）

突然，他看見一座房子倒在地上，小牧童趴著房子睡著了。他趕緊叫道：“快出來！快出來！房子要倒了！”牧童醒過來，屋子里的人也出來了，“你這亂叫什么呀！這房子不好好的嗎？為什么它會倒??？”小牧童帶著自己滿滿的好奇心繼續(xù)走了下去。（生3）

突然他摔倒了，看著下面藍(lán)藍(lán)的天空，他想：哎呀，我掉到天空上面去了！但是他又想：咦？這個(gè)村不是顛倒村嗎？天空就是地面，上面才是土地，不用怕，不用怕！于是小牧童又站了起來，繼續(xù)走了。（生4）

過了一會兒，小牧童看到一個(gè)人拿著狗去打磚頭。小牧童很疑惑地問：“你為什么要去打磚頭？就算狗被打死了，那個(gè)磚頭也不會壞掉