4 猜字謎 一等獎創(chuàng)新教案 2課時

4猜字謎一等獎創(chuàng)新教案2課時識字——

4猜字謎

（第1課時）

【教學目標】

1.多種識字方式會認“相、遇、喜、歡、怕”這5個生字；會寫“字、左、右、紅、時”這5個字。

2.借助拼音能將第一則字謎讀正確讀流利。

3.結合謎面說出謎底，說說猜謎語的依據(jù)。感受猜謎語的樂趣。

【教學過程】

一、激趣導入

1.聯(lián)系“元宵”看看圖片中的小朋友都在做什么？講解元宵節(jié)的習俗，引出猜燈謎。

2.課件出示謎語：

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。一種人體器官：眼睛

麻殼子，紅里子，里面裹著白胖子。一種食物：花生

小小諸葛亮，獨在軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。一種動物：蜘蛛

3.揭題。讓學生說說什么是字謎，解釋：除了剛才這類猜事物的事物謎，還有一些謎語的謎底是一個字，稱為字謎。

4.書寫指導：“字”。（子要在寶蓋頭內(nèi)，彎鉤在豎中線上，最后一橫寬于寶蓋頭）

二、讀通字謎（一）

1.教師范讀，學生跟讀。

2.學生借助拼音自己練習讀一讀。圈出藏在字謎里的生字。

3.課件上解決難讀的詞語“相遇、喜歡、及時雨”，學生讀準字音。

4.師生共讀。

精讀謎語（一）猜字

提問：猜出這個謎底是什么了嗎？

交流答案：

a猜出“秋”，引導學生一句句讀，交流為什么是“秋”。

b沒有猜出“秋”，逐句教學為什么是“秋”。

第一句：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。

①學生讀，自己談想法。

②什么是左邊綠，右邊紅？教師用兩種顏色粉筆畫并列兩個框，引導是左右結構。

③“相遇”這個詞，就是指某一時刻的某一地點,兩個或幾個人相互同時看見對方。比如：我和同桌在上學的路上相遇了。

第二句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。

①學生讀，自己談想法。

②重點識記“喜”字。多媒體出示圖片，呈現(xiàn)生活中喜慶的日子、場合“喜”。再出示“喜”的古字，講解字源：人們一高興就會咧開嘴笑，有時候還會敲鑼打鼓來慶祝。

“喜歡”兩個字意思相近。一起讀：喜歡（歡字的左右結構和偏旁部首），喜愛，喜事，喜氣

③學習“怕”。生活中你最害怕什么？引導學生豎心旁表義的作用。

④引導學生說一說生活中哪些東西喜歡“及時雨”？哪些東西害怕“水來攻”？

出示兒歌，合作讀揭示謎底：

什么綠？禾苗綠。禾苗喜歡及時雨。

什么紅？火苗紅。火苗最怕水來攻。

左邊“禾”，右邊“火”，“禾”“火”相遇就是“秋”，

秋天最會起涼風，起涼風。

學生再讀整首字謎。

書寫

左右時紅

（第2課時）

【教學目標】

1.會認“言、互、令、動、萬、純、凈”7個生字；會寫“動、萬”2字。

2.能掌握“青”字族的漢字，鞏固形聲字規(guī)律。

3.能將第二則字謎讀正確讀流利，猜出謎底。

【教學過程】

一、復習

拍手讀第一首字謎。過渡語進入第二首學習。

二、朗讀字謎（二）

1.出示字謎（二），讀一讀，說一說：字謎（二）與字謎（一）有什么不同。

2.老師范讀，學生跟讀。

3.學生自己讀一讀，圈畫出生字。

4.反饋檢測：指名讀+課間呈現(xiàn)：互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

隨后出現(xiàn)帶停頓符號的字謎，引導讀出停頓：

“言”來/互相尊重，

“心”至/令人感動，

“日”出/萬里無云，

“水”到/純凈透明

5.師生合作讀：教師：“言”來---學生：互相尊重

三、讀謎面，猜字謎

1.教師過渡：讀了那么多遍，你知道謎底是什么了嗎？

提示學生謎底是一個字（昨天的小青蛙里學習過）這個字加上不同的偏旁會變成新的字，每一句都提示這個字。

2.全班交流，隨機教學每句話。

第一句：“言”來/互相尊重，

①“言”是什么意思？組詞語言。從嘴里說出來的話就是“言”，里面有個“口”。

②“互相”是什么意思？你尊重別人，別人也會尊重你，這就是“互相”。

請學生說一說：人與人之間還要互相________（關心、幫助.....）

講解“互”字的甲骨文，本義是絞繩子的工具?！盎ハ唷倍纸粨Q順序“相互”，意思一樣，學生讀“互相”“相互”

③出示字卡“請”，點明這句話意思是就是禮貌用語“請”。

第二句：“心”至/令人感動，

①出示字卡“令”，請學生說說什么好辦法記住它。強調(diào)后鼻音（今加一加）

②請學生分享一些感動的經(jīng)歷，理解“感動”。給“動”組詞。書寫“動”。

③出示字卡“情”，講解：人之所以感動就是因為有“情”。

第三句：“日”出/萬里無云，

①出示晴天萬里無云的圖片，請學生說說看到了怎樣的天空，再說說什么天氣可以看到這樣的天空——引出“晴天”，張貼板貼“晴”

第四句：“水”到/純凈透明

①看到“純凈”這個詞，想到了生活中常在哪里看到這個詞語？純凈水。

由“純凈水”引導學生了解“純凈”的意思：潔凈，無污染，無雜質(zhì)。

②結合生活想一想，說一說，讀一讀：純凈的（）。

純凈的天空、純凈的顏色、純凈的空氣。

③出示清澈的溪水圖片，如果用一個字來形容是怎樣，引導出現(xiàn)“清”，張貼字卡。

3.揭示謎底“請、情、晴、清”

①引導學生觀察黑板上的字卡，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結構字、偏旁部首不一樣、右邊一樣都是“青”）

②引導發(fā)現(xiàn)這些形聲字的特點：都是“青”的好朋友，字的讀音和“青”都接近，字的意思和偏旁有關。