第09講啟蒙運(yùn)動(dòng)課堂筆記

A.強(qiáng)調(diào)（qiǎng）氣氛

C D.花骨朵（gū）壓軸（zhóu）內(nèi)疚

C①由于教師與家長(zhǎng)缺乏有效 ，兩者關(guān)系緊張是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象 ③ 地去追求這種機(jī)會(huì)

修建銳意顯示修建銳意體現(xiàn)構(gòu)建刻意顯示構(gòu)建刻意體現(xiàn)

（英文：StatueOf（LibertyEnlighteningthe 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。、皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。、乃謀曰：“今亡亦死，舉 ， 。 。 ——《論人類(lèi)不的 啟蒙運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在17、18世紀(jì)歐洲的一場(chǎng)反、反的思想文化解放運(yùn)動(dòng)，它為作了思想準(zhǔn)備和宣傳，它是繼文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后 ，把人們引向光明。他 2 2 是“第二個(gè)”，的功績(jī)?cè)谟谕瓿闪送饨缱匀坏目茖W(xué)，而則完 n-JacquesRousseau 年月 書(shū)信一 ?律都是不公正的。凡是以為自己可以替結(jié)成這種關(guān)系或破壞這種關(guān)和父權(quán)；它唯一無(wú)二地只服從上帝的，因?yàn)橹挥猩系鄄胖廊绾沃?布從高處石像廢墟那樣矗在我的眼前會(huì)兒瀑布從高處一瀉而下，發(fā)出轟轟響聲在我眼前濺起一層厚霧。一會(huì)兒，川流不息的急流在我身旁洶涌失了路。有時(shí)候，我走出了一個(gè)山洞，眼前豁然呈現(xiàn)一片悅?cè)诵哪康牟? 對(duì)于二至十二歲的兒童，、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官。因?yàn)檫@一時(shí)期兒童的身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言能力都發(fā)展了，他們的感覺(jué)能力也發(fā)展了，但還不適宜進(jìn)行抽象的概念和文字知識(shí)方面的教育。所以現(xiàn)在應(yīng)該鍛煉并發(fā)展兒童的各種感覺(jué)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么如何進(jìn)行感覺(jué)教育呢？ 教育制度是有問(wèn)題的，學(xué)校的經(jīng)院主義教育摧殘了兒童的身心，對(duì) 齷齪的，就寫(xiě) 德高尚。萬(wàn)能的上帝??！我的內(nèi)心完全 完全一樣，請(qǐng)你把那些無(wú)數(shù)的眾生叫到我跟前來(lái)！讓他們聽(tīng)聽(tīng)我的 院門(mén)外邊，進(jìn)口處左側(cè)有一片土臺(tái)，下午大家常到那里去閑坐，但那里一點(diǎn)蔭涼也沒(méi)有。為了使它能有點(diǎn)蔭涼，朗西埃先生叫人在那里栽了一棵 為此，我們砍來(lái)一根嫩柳樹(shù)枝子，也把它栽在土臺(tái)上，離那棵雄偉的樹(shù)大約有十來(lái)尺。我們也沒(méi)忘了在我們那棵小樹(shù)根下圍起一個(gè)池子。的是沒(méi)有水往里澆，因?yàn)樗措x得相 這棵小樹(shù)占據(jù)了我們的整個(gè)心靈，弄得我們干什么也不能專(zhuān)心，一點(diǎn)書(shū)也念不下去，我們簡(jiǎn)直就像發(fā)了瘋。人們不了解我們?cè)诟l(shuí)斗氣，只好對(duì)我們管束得比以前更嚴(yán)了。我們到了真正缺水澆的嚴(yán)重時(shí)刻了，眼看著小樹(shù)要 樹(shù)的水給小柳樹(shù)暗暗引過(guò)來(lái)一部分。我們積極地執(zhí)行了這項(xiàng)措施，但是起初并未成功。我們把那個(gè)溝的斜坡做得太 利。但是我們并不灰心。我們又把小溝和小柳樹(shù)根下的池子挖深了一些，讓水容易流過(guò)來(lái)。我們把小箱子的底劈成小窄木板，先用一些木板一條接著一條地平鋪在溝里，然后又用一些木板 ，好像一種鐵蓖子或澡盆里的放水孔，可以擋住泥沙石塊，而又能使水流得通暢。我們非常仔 全部完工的那一天，我們懷著希望和恐懼交織在一起的緊張心情等待著澆水時(shí)刻的到來(lái)。好像等了有幾世紀(jì)之久，這個(gè)時(shí)刻終于來(lái)到了。朗西埃先生跟往常一樣，來(lái)參加這項(xiàng)工作。在澆水的時(shí)候，我們倆老站在他身后，以便掩護(hù)那棵小柳樹(shù)，最僥幸的是，他始終是背對(duì)著樹(shù)，頭一桶水剛剛澆完，我們就看見(jiàn)水流到我們樹(shù)的池子里?？吹竭@種情景，我們忘掉了謹(jǐn)慎，不由得歡呼起來(lái)，朗西埃先生因此回過(guò)頭來(lái)，這一下可糟糕了！他剛才看到樹(shù)的泥，不禁吃了一驚，也大叫起來(lái)。他仔細(xì)一瞧，看破了詭計(jì)，立刻叫人拿來(lái)一把大鎬，一鎬下去，我們的木板就飛起了兩三片，他大聲喊道：“一條水道！一條地都完了，全都被刨得稀爛。在這一段可怕的破壞工作中，他什么話也沒(méi)說(shuō)，只是不停地叫著“水道”。他一面喊著：“水道！ 全部到此為止。朗西埃先生并沒(méi)有說(shuō)一句責(zé)備我們的話，也沒(méi)

是十八世紀(jì)法國(guó)資產(chǎn)啟蒙運(yùn)動(dòng)的泰斗，被譽(yù)為“法蘭西思想之王”、 出生于小資產(chǎn)家庭，一登上文壇，就與、 ，不止一次受到王權(quán)的：兩次 準(zhǔn)葬在首都，后才被運(yùn)回巴黎隆重安葬，柩車(chē)上寫(xiě)著：“他培養(yǎng)我們熱愛(ài) 的藝術(shù)才能尤其表現(xiàn)于諷刺，稱(chēng)贊他說(shuō)：“那簡(jiǎn)直像一陣狂風(fēng)，隨心所欲地飄刮，拔起了一切事物的根，有時(shí)教蠢材出丑，有時(shí)把皇座也?！? 生子。他一直在封閉的環(huán)境成長(zhǎng)，信奉家庭教師邦葛所宣揚(yáng)的樂(lè)觀主義，覺(jué)得一切都很好，深信男爵的家就是人間?？墒?，男爵將他逐出了家門(mén)，只因?yàn)樗麗?ài)上了表妹居內(nèi)貢。從此，他踏上了獨(dú)自探索世界的旅程。哦！愛(ài)情這個(gè)心靈的主宰，的，我也領(lǐng)教過(guò)了，所得的酬報(bào)不過(guò)是一個(gè)，還有上挨了一二十下，這樣一件美事怎會(huì)在你身上產(chǎn)生這樣錯(cuò)誤的呢！從離開(kāi)男爵府邸的那一刻開(kāi)始，他便身不由己，被種種遭遇著不停地奔走，漫長(zhǎng)的旅途中，他幾乎沒(méi)有經(jīng)歷或一件積極的事情。作者用緊湊的節(jié)奏，在途中安排了大量的形形 與社會(huì)弊病，讓“老實(shí)人”去經(jīng)歷第五章颶風(fēng)、覆舟、：邦 ，快死了，沒(méi)有氣力再為眼前的著急。另外一半乘客大聲叫喊，做著了，船身裂了一半。大家忙著搶救，七嘴八舌，各有各的主意，誰(shuí)也指揮不了誰(shuí)。雅各幫著做點(diǎn)兒事。他正在艙面上，被一個(gè)發(fā)瘋般的水手一拳，倒掛著吊在折斷的桅桿上。好心的雅各上前援救，幫他爬上來(lái)，不料一使勁，雅各竟沖下海去口的。他正在高談因果以求證明的當(dāng)口，船裂開(kāi)了，所有的乘客都送了性命，只剩下邦斯、老實(shí)人和淹