制作圖文并茂的電子板報(bào)說課稿

優(yōu)選制作圖文并茂的電子板報(bào)說課稿本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第1頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分設(shè)計(jì)思路

新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。課程改革的重點(diǎn)是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐、參與、合作與交流。發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。因此,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,以新課程理念為指導(dǎo)思想,遵循信息技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)方法,問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的方式。以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為主,來設(shè)計(jì)整節(jié)課.通過設(shè)計(jì)科學(xué)的、不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生智力。使學(xué)生逐步掌握?qǐng)D片、藝術(shù)字和文本框的綜合運(yùn)用，在技能發(fā)展上使學(xué)生能夠熟練制作古詩(shī)插圖、賀卡等Word作品。并通過完成真實(shí)任務(wù)來加深對(duì)Word菜單的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在一種自然、真實(shí)的情境中完成知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用。

本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第2頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分教材分析

本節(jié)課是甘肅教育出版社《初中信息技術(shù)》七年級(jí)（全一冊(cè)）模塊五第三節(jié)《制作圖文并茂的電子板報(bào)》綜合運(yùn)用。本節(jié)課的內(nèi)容連貫性較好，可操作性強(qiáng)，趣味性較濃，知識(shí)的遷移性較大。符合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，力求使學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)的方法，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，對(duì)學(xué)生能力發(fā)展有良好促進(jìn)作用。

本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第3頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word中分欄、插入圖片、藝術(shù)字等有關(guān)的基本操作，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，因而在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)持續(xù)性。本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第4頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:1、掌握在Word文檔中圖片、藝術(shù)字和文本框的處理方法。2、綜合運(yùn)用Word知識(shí)點(diǎn)，制作古詩(shī)插圖、賀卡等Word作品。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神。2、提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第5頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分重難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框的格式設(shè)置難點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、文本框的應(yīng)用

本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第6頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分學(xué)法指導(dǎo)

1、自主探究法學(xué)生在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到的問題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。2、模仿學(xué)習(xí)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。3、合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第7頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分教學(xué)方法

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——古詩(shī)插畫制作為主線，以三個(gè)小任務(wù)為過程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。（二）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合通過學(xué)生在完成實(shí)例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、探索解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第8頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第9頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分課堂導(dǎo)入本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第10頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分學(xué)習(xí)任務(wù)在Word文檔中怎樣插入圖片？怎樣使插入的圖片移動(dòng)到自己滿意的位置？在Word文檔中怎樣插入藝術(shù)字？藝術(shù)字的形狀可以改變嗎？改變藝術(shù)字的顏色，給藝術(shù)字添加填充效果如何把文字放在圖片上？（文本框的作用）改變文字的字號(hào)、字形

本文檔共14頁(yè)；當(dāng)前第11頁(yè)；編輯于星期三\2點(diǎn)19分學(xué)習(xí)方法1、自主探究法2、模仿學(xué)習(xí)法3、合作學(xué)習(xí)法本文