滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊《1Westernfestivals》教案及教學(xué)反思

滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊《1Westernfestivals》教案及教學(xué)反思1.前言西方節(jié)日是初中英語教學(xué)中非常重要的話題之一，也是學(xué)生最感興趣的話題之一。在這個(gè)話題的教學(xué)中，如果找不到合適的教學(xué)資源和方法，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感和無聊的感覺。本文介紹了使用滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊《1Westernfestivals》教材進(jìn)行教學(xué)的教案和教學(xué)反思，以及教師對(duì)該節(jié)目的一些體會(huì)和感悟。2.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解西方一些常見的節(jié)日，如：圣誕節(jié)，萬圣節(jié)等，以及這些節(jié)日的意義、習(xí)俗和慶祝方式。3.教學(xué)環(huán)節(jié)3.1課前預(yù)熱為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，教師可以在課前準(zhǔn)備一些與該話題相關(guān)的圖片或視頻，進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，從而引起學(xué)生的興趣。3.2新課講解首先，教師通過音頻播放和教材講解，將巴洛克式的音樂和一系列與西方節(jié)日有關(guān)的圖片和活動(dòng)呈現(xiàn)給學(xué)生。接著，教師讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測圖片所代表的節(jié)日以及哪些特點(diǎn)和元素與其有關(guān)，教師邊講解邊介紹每個(gè)節(jié)日的起源、由來、慶?；顒?dòng)，談?wù)摬煌?jié)日的意義以及與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以通過讓學(xué)生閱讀教材上的小結(jié)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。3.3小組合作為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究。比如：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研讀不同的節(jié)日介紹，并將學(xué)習(xí)成果講解給全班，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和展示能力。3.4個(gè)人輸出為了能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)日的掌握程度，教師可以讓學(xué)生個(gè)人撰寫有關(guān)節(jié)日的文章或者做相關(guān)的海報(bào)，以展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于西方節(jié)日這一話題非常感興趣，并且他們喜歡聽、感受外國文化，愿意了解其他國家的節(jié)日。通過這場課程的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)提出問題并引導(dǎo)學(xué)生去尋找答案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而讓學(xué)生進(jìn)行集體探究可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，可以通過互相討論、交流的方式彼此協(xié)助，從而加深對(duì)該話題的理解。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)人輸出可以讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示給他人，提升了學(xué)生的自信和表達(dá)能力。5.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解有關(guān)西方幾大節(jié)日的意義、歷史、慶祝方式等知識(shí)，使學(xué)生了解到海外文化的豐富多彩，并培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。通過課程的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和希望通過過程性學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)已經(jīng)充分激發(fā)。在教學(xué)中，教師需要課前充分準(zhǔn)備和調(diào)查這些海外文化，確保自己能夠較為全面的介紹給學(xué)生，并且在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生