構(gòu)筑教學(xué)樓外部環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)

構(gòu)筑教學(xué)樓外部環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會，公共藝術(shù)作為城市文化建設(shè)的重要組成部分，越來越受到人們的重視。而對于教學(xué)樓這一校園建筑，則更應(yīng)該注重公共藝術(shù)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。本文將從以下幾個(gè)方面闡述教學(xué)樓外部環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)。

一、公共藝術(shù)在教學(xué)樓外部環(huán)境的意義

1.營造良好的校園文化氛圍

公共藝術(shù)作為藝術(shù)形式的一種，其獨(dú)特的表現(xiàn)形式會滲透到校園的每個(gè)角落。將公共藝術(shù)設(shè)計(jì)融入到教學(xué)樓的外部環(huán)境中，可以為校園建設(shè)營造出濃厚的文化氛圍，加強(qiáng)校園的文化底蘊(yùn)，美化校園環(huán)境，讓學(xué)生在渾然一體的文化氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

2.提高校園建筑的藝術(shù)價(jià)值

教學(xué)樓是校園建筑的重要組成部分，而公共藝術(shù)的運(yùn)用則可以為教學(xué)樓外部環(huán)境賦予更高的藝術(shù)價(jià)值。優(yōu)秀的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅能增添建筑的文化內(nèi)涵、美化環(huán)境，還可以使校園建筑更具現(xiàn)代感、時(shí)代感和科技感，達(dá)到提高教學(xué)樓的整體藝術(shù)質(zhì)量的目的。

3.弘揚(yáng)校園文化

公共藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅是美化校園環(huán)境，更是弘揚(yáng)校園文化的一個(gè)重要手段。通過設(shè)計(jì)具有代表性的文化元素和符號，如校訓(xùn)、?；?、學(xué)校歷史等，來凸顯出學(xué)校的文化底蘊(yùn)和特色，既可以讓外來人員了解學(xué)校的文化特色，也可以讓師生潛移默化地接受校園文化的熏陶。

二、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法和手段

1.藝術(shù)雕塑

藝術(shù)雕塑作為一種重要形式的公共藝術(shù)，具有全方位的表現(xiàn)形式并且深受人們的喜歡和欣賞。通過在教學(xué)樓的前廊或草坪上等場所設(shè)置雕塑，可以為教學(xué)樓賦予更加鮮明的文化氛圍，增添濃厚的藝術(shù)氣息，是一種比較常見的公共藝術(shù)形式。

2.壁畫裝飾

壁畫是一種很好的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)手段。在教學(xué)樓的外墻上根據(jù)不同的主題和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，既能美化室外環(huán)境，也能表達(dá)出校園文化的內(nèi)涵。例如可以以校園文化為主題，或者根據(jù)校內(nèi)活動和事件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.環(huán)藝路設(shè)計(jì)

環(huán)藝路是一種集藝術(shù)、環(huán)保、健身于一體的環(huán)形運(yùn)動道路，其曲折多變的形態(tài)及對環(huán)境的融入性可以讓整個(gè)校園變得更加和諧。通過對環(huán)藝路的線條、顏色、形態(tài)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以讓這樣的聚集地成為校園內(nèi)的流行藝術(shù)和文化之地，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造空間和思維空間。

4.景觀設(shè)置

景觀設(shè)計(jì)可以為教學(xué)樓的前庭、草坪、廣場等地點(diǎn)創(chuàng)造出各具風(fēng)格的綠色景觀，根據(jù)教學(xué)樓的周邊環(huán)境特點(diǎn)，將自然景色與城市景觀巧妙地結(jié)合起來。例如，可以在教學(xué)樓周圍設(shè)置帶水幕的花園，讓人們沉浸在穿梭在鮮花和流水之間的美妙，同時(shí)營造自然和諧的藝術(shù)氛圍。

三、公共藝術(shù)的具體設(shè)計(jì)案例

1.上海大學(xué)中心校區(qū)教學(xué)樓公共藝術(shù)設(shè)計(jì)案例

上海大學(xué)中心校區(qū)教學(xué)樓的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)是以“校園文化”為主題，選取了?；铡⑿Ｓ?xùn)、學(xué)校歷史等元素進(jìn)行創(chuàng)作。整個(gè)教學(xué)樓外立面以藍(lán)色和橙色為主調(diào)，充滿時(shí)代感和科技感，同時(shí)在涼亭處設(shè)置了藝術(shù)石雕和墻上壁畫，展現(xiàn)了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

2.天津醫(yī)科大學(xué)公共藝術(shù)設(shè)計(jì)案例

天津醫(yī)科大學(xué)設(shè)置的公共藝術(shù)裝置是一座風(fēng)車，通過風(fēng)車隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)的機(jī)理，表現(xiàn)出大學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌，營造了與眾不同的校園氛圍。

3.北京大學(xué)人民醫(yī)院附屬中學(xué)四號教學(xué)樓公共藝術(shù)設(shè)計(jì)案例

北京大學(xué)人民醫(yī)院附屬中學(xué)四號教學(xué)樓的公共藝術(shù)設(shè)計(jì)，是在教學(xué)樓主體外墻創(chuàng)作出以科技元素為主導(dǎo)的線條藝術(shù)和燈影組合，營造出一種富有現(xiàn)代感的校園文化氛圍。

以上三個(gè)案例都充分展示了公共藝術(shù)如何在教學(xué)樓外部環(huán)境中運(yùn)用，既突出了校園文化的特色與內(nèi)涵，同時(shí)又充分體現(xiàn)了公共藝術(shù)的美觀和實(shí)用性。

綜上所述，對于教學(xué)樓這一校園建筑，公共藝術(shù)的應(yīng)用不僅可以提升校園文化的內(nèi)涵和外延，而且更能從視覺上美化校園景觀、營造校園文化氛圍、補(bǔ)充校園文化元素，達(dá)到人文化和知識化的