如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培育學(xué)生的物理觀念

如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培育學(xué)生的物理觀念摘要：在當(dāng)前的初中物理教學(xué)當(dāng)中，有不少的物理規(guī)律和物理現(xiàn)象都需要通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行論證。為此，教師在組織開(kāi)展初中物理教學(xué)工作當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)引起足夠的重視，不僅要提神學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興致，同時(shí)還要注重實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性和探究性。通過(guò)開(kāi)展具體的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而在^驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中培育和發(fā)展學(xué)生的物理觀念?？陉P(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);物理觀念;培育方法就當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中依舊有不少的問(wèn)題存在。其中，很多教師因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)活動(dòng)需要占用大量的課堂教學(xué)時(shí)間而放棄了進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在課堂中通常是利用多媒體課件將一些物理實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，或只是向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)的步驟等，完全沒(méi)有考慮學(xué)生能否接受。很顯然，這樣很難提高學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興致。為此，本文從三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述，以期為在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培育學(xué)生的物理觀念提供些許參考和建議。一、提升學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興致想要在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生物理觀念的培育和發(fā)展，關(guān)鍵在于引發(fā)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興致，讓學(xué)生可以在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中切實(shí)感受到樂(lè)趣。為此，教師在組織開(kāi)展初中物理教學(xué)工作當(dāng)中，不僅要做好自己的教學(xué)工作，豐富教學(xué)的內(nèi)容和手段，同時(shí)還要對(duì)于試驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解決，進(jìn)而讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，克服自己的害怕失敗的心理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。例如，在“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”一課的教學(xué)當(dāng)中，首先，教師可以把學(xué)生以三到五人分為一組，并將同一小組的學(xué)生安排到一起。接著，教師可以利用幻燈片向?qū)W生展示有關(guān)本次實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟，進(jìn)而為學(xué)生接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供指導(dǎo)。然后，教師可以讓學(xué)生在小組中通過(guò)合理的分工和協(xié)作來(lái)進(jìn)行本次有關(guān)“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要注意保證各個(gè)小組中學(xué)生的操作步驟的規(guī)范性和合理性。最后，通過(guò)各小組學(xué)生的共同努力，最終完成本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。二、注重實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性和探究性就當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，大部分的物理實(shí)驗(yàn)都是以演示性的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，而這些實(shí)驗(yàn)的組織和開(kāi)展留給學(xué)生自由發(fā)揮和思考的時(shí)間是比較有限的，很多學(xué)生因?yàn)樵谡n堂中缺乏足夠的時(shí)間來(lái)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和步驟進(jìn)行思考和總結(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的記憶不深刻，很難真正掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。為此，教師在組織開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，需要注重物理實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性和探究性，可以適當(dāng)開(kāi)展一些能夠啟發(fā)學(xué)生物理思維的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，在“運(yùn)動(dòng)的描述”一課的教學(xué)當(dāng)中，如果教師直接采用演示性的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將一些如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的內(nèi)容直接告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行有效的思考而對(duì)本節(jié)課的知識(shí)形成正確的認(rèn)知。但是如果教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生可以主動(dòng)的探究和發(fā)現(xiàn)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的奧秘，并得出自己的結(jié)論，則可以讓學(xué)生快速掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)在課堂中對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和探究，不僅可以提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，而且還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生物理觀念的啟發(fā)。三、采用多種形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)想要培育和發(fā)展學(xué)生的物理觀念，就必須重視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮其真正的作用。因此，教師在組織開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，進(jìn)而讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加深對(duì)于某些理論知識(shí)的理解，提高課堂學(xué)習(xí)的成效?？偟膩?lái)說(shuō)，在初中物理教學(xué)中培育學(xué)生的物理觀念，這不僅需要教師在組織開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作當(dāng)中重視對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力為學(xué)生安排合適的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和采取合適的教學(xué)手段，進(jìn)而引起學(xué)