為學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展提供根本保障

為學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展提供根本保障高赟黨和國家賦予大學(xué)的根本使命是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。面對(duì)高等教育改革不斷深入、大學(xué)內(nèi)部管理重心逐步下移的新形勢(shì)，大學(xué)二級(jí)學(xué)院黨委要堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展，的工作定位，切實(shí)發(fā)揮政治引領(lǐng)、保障監(jiān)督、凝心聚力和服務(wù)師生的基本職能，特別是要通過旗幟鮮明、潤物無聲的黨建與思想政治工作，注重充分發(fā)揮學(xué)院黨組織“思想發(fā)動(dòng)、把握方向”的政治優(yōu)勢(shì)和“謀劃發(fā)展、協(xié)調(diào)保障”的組織優(yōu)勢(shì)，以先進(jìn)的思想理論和改革創(chuàng)新意識(shí)為學(xué)院事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展提供根本保障。保障什么二級(jí)學(xué)院是大學(xué)落實(shí)“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”根本任務(wù)的辦學(xué)實(shí)體，是大學(xué)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。同時(shí)，二級(jí)學(xué)院也是大學(xué)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)功能實(shí)現(xiàn)的責(zé)任實(shí)體，是教學(xué)、科研、管理、服務(wù)工作的責(zé)任主體。大學(xué)二級(jí)學(xué)院黨委要堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。大學(xué)二級(jí)學(xué)院黨建與思政工作要堅(jiān)持與實(shí)現(xiàn)學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來、與推進(jìn)學(xué)院的中心工作結(jié)合起來、與落實(shí)學(xué)院的建設(shè)重點(diǎn)結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境、制度環(huán)境和人文環(huán)境，保障學(xué)院在發(fā)展中解決發(fā)展問題。堅(jiān)持立德樹人，保障學(xué)院中心工作有序推進(jìn)。育人是學(xué)院的中心工作，具體體現(xiàn)在教學(xué)工作、科研工作、學(xué)生工作三個(gè)層面。大學(xué)是知識(shí)、學(xué)術(shù)、文化的共同體，教學(xué)與科研是這個(gè)共同體的兩個(gè)方面，表現(xiàn)出學(xué)術(shù)的育人性和育人的學(xué)術(shù)性,這是大學(xué)與其他教育機(jī)構(gòu)和科研院所的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)術(shù)性是大學(xué)的本質(zhì)，是通過繼承知識(shí)（讀書）、傳播知識(shí)（教學(xué)）、創(chuàng)新知識(shí)（科研）的路徑實(shí)現(xiàn)的。雅斯貝爾斯認(rèn)為只有最好的研究者才是最優(yōu)秀的教師，一般教書匠只能傳授僵死的知識(shí)。在大學(xué)，所有的知識(shí)都應(yīng)該汲取、所有的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)都應(yīng)該包容、所有的問題都應(yīng)該深入思考并試圖在理論上、技術(shù)上加以解決。無論置身哪個(gè)學(xué)科的大學(xué)老師，一旦賦予教授的身份意味著承擔(dān)學(xué)術(shù)的責(zé)任和使命。紐曼認(rèn)為大學(xué)乃是一切知識(shí)和科學(xué)、事實(shí)和原理、探索和發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)和思索的高級(jí)保護(hù)力量。大學(xué)主體是以學(xué)術(shù)為紐帶聯(lián)系起來的教與學(xué)相統(tǒng)一的行為主體，大學(xué)主要組織如學(xué)院、系、所、中心等是按照學(xué)科專業(yè)分類、研究問題導(dǎo)向和學(xué)術(shù)規(guī)律組建起來的學(xué)術(shù)性組織，大學(xué)主要活動(dòng)如教學(xué)、科研等是圍繞學(xué)術(shù)活動(dòng)展開的，如大學(xué)課程設(shè)置是基于人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)的學(xué)術(shù)研究成果評(píng)價(jià)選擇的過程。學(xué)生工作要緊緊圍繞育人這個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)成人、成才兩個(gè)目標(biāo)，利用教育、管理、服務(wù)三個(gè)手段，強(qiáng)化學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)、載體建設(shè)、制度建設(shè)，關(guān)注教室和宿舍兩點(diǎn)、好學(xué)生和問題學(xué)生兩頭、招生和就業(yè)兩口。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，保障學(xué)院建設(shè)重點(diǎn)取得實(shí)效。學(xué)院發(fā)展性、任務(wù)性建設(shè)重點(diǎn)是學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、基地平臺(tái)建設(shè)，保障性、支撐性建設(shè)重點(diǎn)是人才隊(duì)伍建設(shè)、條件環(huán)境建設(shè)、黨的建設(shè)。篇幅有限只談學(xué)科、專業(yè)和人才隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)問題。學(xué)科建設(shè)是學(xué)院發(fā)展的龍頭，是辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。學(xué)科建設(shè)內(nèi)容包括凝練學(xué)科方向、培養(yǎng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)、組織科學(xué)研究、推動(dòng)學(xué)術(shù)交流、改善辦學(xué)條件、培養(yǎng)高層次人才，其建設(shè)功能的廣泛性和內(nèi)容的包容性決定了抓住學(xué)科建設(shè)就抓住了學(xué)院發(fā)展的核心。構(gòu)建大經(jīng)濟(jì)學(xué)科群和省、校、院三級(jí)重點(diǎn)學(xué)科體系。專業(yè)建設(shè)是學(xué)院本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，新的高考招生錄取體制改革使得專業(yè)的地位超過了院校，且不同專業(yè)學(xué)生成績參差不齊，為專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)管理提出了新的壓力和挑戰(zhàn)。居安思危，未雨綢繆，優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)是未來大學(xué)生存的根本要提高專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)人才需求的吻合度。專業(yè)建設(shè)首要任務(wù)是明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。懷特海認(rèn)為，教育目標(biāo)是塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某方面有專業(yè)知識(shí)的人才。專業(yè)知識(shí)是他們進(jìn)步、騰飛的基礎(chǔ)，而文化修養(yǎng)則使他們有哲學(xué)般的深邃、藝術(shù)般的高雅。專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要以社會(huì)分工為基礎(chǔ)，以社會(huì)崗位需求為導(dǎo)向，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以人才培養(yǎng)規(guī)格為目標(biāo)，以課程建設(shè)為核心，以教學(xué)為中心，以學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、基地平臺(tái)為支撐，以實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)為保障加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)、改造和調(diào)整。對(duì)于錄取率高、就業(yè)率低、調(diào)劑和征集志愿比例高的專業(yè)要采取停、改、建、并的措施，主動(dòng)適應(yīng)人力資本結(jié)構(gòu)調(diào)整以保障經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。人才隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院發(fā)展的決定性因素，教學(xué)科研隊(duì)伍和管理服務(wù)隊(duì)伍如鳥之兩翼、人之兩腿，缺一不可，官員是全面的膚淺，專家是深刻的片面，發(fā)揮各自所長，形成發(fā)展合力?？偭坎蛔悖Y(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才匱乏，大師級(jí)人才空缺是我們?nèi)瞬抨?duì)伍的特點(diǎn)。著力提高教師的素質(zhì)和能力是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵，人才隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持用好現(xiàn)有人才、引進(jìn)緊缺人才、穩(wěn)定高層次人才、培養(yǎng)青年人才的基本思路和原則，重點(diǎn)激發(fā)現(xiàn)有人才活力、加大青年教師和創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)力度。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，保障學(xué)院科學(xué)發(fā)展落到實(shí)處。內(nèi)涵、質(zhì)量、特色、創(chuàng)新是未來大學(xué)建設(shè)、發(fā)展、管理的關(guān)鍵，是大學(xué)科學(xué)發(fā)展的核心。內(nèi)涵發(fā)展是以提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為目標(biāo)，以提升核心競(jìng)爭(zhēng)力為重心，以資源配置、要素整合、特色凝練、機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力的自我發(fā)展。在宏觀上要弘揚(yáng)大學(xué)精神，尊重大學(xué)規(guī)律，樹立大學(xué)理念，明確辦學(xué)定位，選擇發(fā)展路徑；在微觀上要把提高質(zhì)量、突出特色、提升能力、創(chuàng)新機(jī)制作為重點(diǎn)；在具體工作上要把學(xué)科建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、基地平臺(tái)建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重。質(zhì)量發(fā)展首先是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重點(diǎn)是實(shí)行考教分離、推進(jìn)第三方評(píng)教評(píng)學(xué)機(jī)制，考核結(jié)果作為評(píng)審教學(xué)型教授的依據(jù)。其次是提高科學(xué)研究質(zhì)量，科學(xué)研究要把組織目標(biāo)和個(gè)人追求結(jié)合起來，尊重學(xué)者研究興趣。自然科學(xué)研究要堅(jiān)持國際標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)科學(xué)研究要堅(jiān)持區(qū)域特色、國際標(biāo)準(zhǔn)，人文科學(xué)研究要突出民族性、區(qū)域性。尊重不同學(xué)科研究成果表現(xiàn)形式，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)考核要弱化量化功能，強(qiáng)化質(zhì)量和創(chuàng)新導(dǎo)向，推進(jìn)以原創(chuàng)為目標(biāo)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，基礎(chǔ)研究要填補(bǔ)學(xué)科知識(shí)空白，應(yīng)用研究要解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，開發(fā)研究要解決核心技術(shù)和流程問題產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)效益，藝術(shù)體育得到本行業(yè)認(rèn)可并有一定影響力。最后是提高辦學(xué)治院質(zhì)量，關(guān)鍵是推進(jìn)目標(biāo)責(zé)任制管理，明確權(quán)利、責(zé)任、目標(biāo)、任務(wù)，強(qiáng)化考核，并與晉級(jí)晉職、津貼待遇掛鉤。特色發(fā)展是大學(xué)的個(gè)性和獨(dú)特性，集中體現(xiàn)在特色學(xué)科、特色專業(yè)、特色平臺(tái)、特色模式等方面。一流的學(xué)科和專業(yè)支撐著一流的大學(xué)，特色學(xué)科和專業(yè)推進(jìn)大學(xué)特色發(fā)展，抓住學(xué)科特色的建設(shè)就抓住了辦學(xué)特色的核心和根本。文理基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科是我們的優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)和體育是我們的特色，社會(huì)科學(xué)和交叉學(xué)科發(fā)展勢(shì)頭良好。創(chuàng)新發(fā)展首先要遵循大學(xué)辦學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律和學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律。以學(xué)科專業(yè)為核心、以實(shí)現(xiàn)大學(xué)功能為目標(biāo)進(jìn)行組織創(chuàng)新和校園整體規(guī)劃建設(shè)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)'小機(jī)關(guān)、大學(xué)院”改革，建立責(zé)、權(quán)、利清晰的校、院、系三級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制。結(jié)合落實(shí)依法治國，推行依法治院、治學(xué)，用制度理順人們的責(zé)權(quán)利關(guān)系，調(diào)動(dòng)各類人員積極性。要打破既得利益格局和身份限制，唯德唯才是舉，建立能上能下、能出能進(jìn)、擇優(yōu)聘用、發(fā)揮特長、各盡其能、多勞多得的管理機(jī)制。加快學(xué)校綜合化轉(zhuǎn)型進(jìn)度，校園規(guī)劃建設(shè)和資源分配利用適應(yīng)育人、研究、學(xué)科、知識(shí)、資源綜合化的趨勢(shì)。理工科綜合大樓以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為主，人文科學(xué)大樓以圖書、研討室建設(shè)為主， 社會(huì)科學(xué)大樓以實(shí)驗(yàn)、圖書、研討室建設(shè)為主，藝術(shù)體育大樓以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為主，整體規(guī)劃、分步建設(shè)、統(tǒng)一管理、資源共享、按需使用，所有工作室實(shí)行“賓館式管理使用”。要整合全校圖書資料資源，統(tǒng)一按學(xué)科門類設(shè)置閱覽室，供全校師生借閱使用，提高有限資源的使用效率。如何保障在我國從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)的歷史新起點(diǎn)上，大學(xué)普遍存在辦學(xué)理念、體制機(jī)制、人才隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)短缺等突出問題。大學(xué)職能、學(xué)科、知識(shí)、資源碎片化傾向比較嚴(yán)重，不利于人才培養(yǎng)、通識(shí)教育綜合優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮和多學(xué)科聯(lián)合解決重大問題以促進(jìn)科學(xué)研究。大學(xué)二級(jí)學(xué)院黨委要主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展的新常態(tài)，切實(shí)落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨，全面加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨建與思想政治工作，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。學(xué)習(xí)、讀書、思考、探究是“大學(xué)人”基本的思維、生活和行為方式。學(xué)習(xí)是一個(gè)民族、一個(gè)組織、一個(gè)人發(fā)展的不竭動(dòng)力。要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、構(gòu)建學(xué)習(xí)載體、提高學(xué)習(xí)效果，抓好學(xué)院班子建設(shè)和中心組學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃發(fā)展能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、辦學(xué)治院的能力。抓好黨員和職工的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以立德樹人為根本，提高教學(xué)與科研能力、管理服務(wù)能力。抓好入黨積極分子培訓(xùn)、學(xué)生黨團(tuán)組織生活，開展創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)展與核心競(jìng)爭(zhēng)能力。發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)智庫型黨組織。要突出學(xué)院在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位，結(jié)合國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展需求，審視學(xué)校所處的歷史方位和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特色，明確學(xué)院辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，制定好發(fā)展規(guī)劃。要加強(qiáng)學(xué)院智庫建設(shè)，學(xué)院黨委為學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃制定提供指導(dǎo)意見，黨支部為推進(jìn)系所中心工作出謀劃策，發(fā)揮積極作用。黨員在學(xué)院教學(xué)、科研、管理、服務(wù)中發(fā)揮模范作用。實(shí)施“走出去”計(jì)劃，鼓勵(lì)教師參與火熱的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，支持教師參加學(xué)術(shù)交流，多層次、多方位建設(shè)人文社科研究基地，搭建社會(huì)與學(xué)校、教學(xué)與科研的對(duì)接平臺(tái)，有意識(shí)地培養(yǎng)一些針對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題研究專家、講課專家。學(xué)院科研要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供決策咨詢服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。積極探索建立省內(nèi)高校經(jīng)管學(xué)院院長定期聯(lián)席制度，交流學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等方面經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)與省社科院、黨校的聯(lián)系，開展聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)與科研交流活動(dòng)。密切聯(lián)系師生，建設(shè)服務(wù)型黨組織。要牢固樹立教師在學(xué)院發(fā)展中主體地位的理念，要倍加珍惜和關(guān)愛人才，更要培養(yǎng)人、發(fā)展人、關(guān)心人，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展在觀念上從師資隊(duì)伍建設(shè)向教師專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變、從人才隊(duì)伍建設(shè)向人力資源開發(fā)轉(zhuǎn)變，在內(nèi)容上從教書型向教書育人型轉(zhuǎn)變，從教學(xué)技能型向教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承四位一體轉(zhuǎn)變，從教書匠向?qū)＜?、學(xué)者轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、教書育人、潛心學(xué)術(shù)的師資隊(duì)伍，讓每個(gè)人有發(fā)展的機(jī)遇，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長，不斷提升教師教學(xué)能力和科研能力，提高教師勝任力。要牢固樹立學(xué)生在育人中的主體地位的理念，構(gòu)建教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人、文化育人、環(huán)境育人的全員、全方位、全過程育人體系。大學(xué)的一草一木、一雕一塑、一璃一瓦等發(fā)揮著育人的作用。大學(xué)的圖書館、體育館、宿舍、教室、活動(dòng)中心等設(shè)施建設(shè)必須以學(xué)生為中心，方便學(xué)生使用和利用，將學(xué)生為本的育人理念落實(shí)到各個(gè)方面。創(chuàng)新工作載體，建設(shè)數(shù)字型黨組織。要適應(yīng)信息化對(duì)教育教學(xué)方式方法的變革，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化推進(jìn)管理的現(xiàn)代化，提高管理服務(wù)質(zhì)量和效率。在云計(jì)算和大數(shù)據(jù)背景下，加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)院建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)頁、數(shù)據(jù)庫、飛信、微信、QQ群在學(xué)院管理服務(wù)、思想政治教育、黨員教育管理等方面的作用，建設(shè)教師信息綜合平臺(tái)、學(xué)生信息綜合平臺(tái)、黨員信息綜合平臺(tái)、資源信息綜合平臺(tái)，分段維護(hù)，資源共享。逐步推行全院一個(gè)大型存儲(chǔ)器和CPU集中數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和處理，工具和資源實(shí)行“自助火鍋式”使用，逐步實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，建設(shè)廉潔型黨組織。貫徹民主集中制原則，堅(jiān)持學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制度、院務(wù)會(huì)議制度、學(xué)院黨委會(huì)議制度、學(xué)院黨代表和教代會(huì)制度，落實(shí)三重一大”決策制度，重大事項(xiàng)征求教授委員會(huì)和全體教職工意見，提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子決策的民主性、科學(xué)性。加強(qiáng)干部和職工的教育，使干部廉潔從政，職工廉潔從業(yè)。貫徹黨章和《廉政準(zhǔn)則》，堅(jiān)決落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和六條禁令、教育部關(guān)于《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮金等行為的規(guī)定》、省委‘雙十條”規(guī)定和學(xué)校十二項(xiàng)規(guī)定，做好崗位廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)紀(jì)律和接待采購規(guī)定，提高經(jīng)費(fèi)使用和辦學(xué)效率。堅(jiān)決反對(duì)'四風(fēng)”，密切聯(lián)系師生，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力和自律力，努力營造勤政廉潔、風(fēng)清氣正的學(xué)院發(fā)展環(huán)境。注重凝心聚力，建設(shè)和諧型黨組織。要培育大學(xué)精神，加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)，營造思想獨(dú)立和學(xué)術(shù)自由的知識(shí)創(chuàng)新氛圍，建設(shè)尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的觀念文化、制度文化和行為文化。用鼓勵(lì)的姿態(tài)、欣賞的眼光和包容的態(tài)度對(duì)