大學(xué)生心理健康教育試卷（易）學(xué)習(xí)通期末考試答案2023年

大學(xué)生心理健康教育試卷（易）學(xué)習(xí)通期末考試答案2023年人的自我意識會經(jīng)歷萌芽，形成，發(fā)展，完善四個(gè)階段，其中完善階段發(fā)生在青春期10年。

參考答案:

錯(cuò)

艾里克森人格發(fā)展階段學(xué)說，青年期人格發(fā)展障礙會表現(xiàn)為自我統(tǒng)合-角色混亂。

參考答案:

錯(cuò)

大學(xué)生自我意識常見偏差，其中自我概念偏差表現(xiàn)為自我中心。

參考答案:

對

自主學(xué)習(xí)能力已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。

參考答案:

對

正確歸因能激發(fā)大學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝壓力與挫折的勇氣和信心。

參考答案:

對

下列說法錯(cuò)誤的是（

）

參考答案:

并不嚴(yán)重的挫折情境不會引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)

誰認(rèn)為自我同一性的確立和防止社會角色的混亂是青年期的發(fā)展任務(wù)？

參考答案:

埃里克森

最早是美國心理學(xué)家（

）對人格的定義做過綜述

參考答案:

奧爾波特

關(guān)于梅安拉比公式，下面哪種表述正確？

參考答案:

信息的全部表達(dá)=7%的語調(diào)

+

28%的聲音

+

65%的表情；

下面關(guān)于壓力描述不正確的是：

參考答案:

壓力概念最先由維克多·E·弗蘭克爾提出；

被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是（

）

參考答案:

帕森斯

美國心理學(xué)家斯滕伯格（Robert

J.

Sternberg）的愛情三角理論認(rèn)為所有的愛情不包括哪種成分？

參考答案:

理想

被譽(yù)為西方心理學(xué)中的“第三勢力”是指（

）

參考答案:

人本主義

下列表述中正確的是：

參考答案:

在對陌生人的認(rèn)知中，首因效應(yīng)比較明顯；

心理學(xué)家阿特金森說，人的行為動(dòng)機(jī)有兩大類：一是力求成功，一是避免失敗。顯然，這很符合我們的常識。然而，人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出人還會“害怕成功”，這種情結(jié)叫做：

參考答案:

約拿情結(jié)

有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（

）

參考答案:

人際交往困難

職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（

）

參考答案:

潛能開發(fā)

下列說法錯(cuò)誤的是

參考答案:

生命活動(dòng)不是實(shí)踐活動(dòng)

聯(lián)合國提出預(yù)防性病的“ABC”原則不包括：

參考答案:

接受性教育：科學(xué)防范性病。

挫折-攻擊理論是（

）提出的

參考答案:

多拉德

下列關(guān)于愛情的相關(guān)描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的：

參考答案:

愛情不包括性欲和性感的成分，是一種純粹的精神之愛。

關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是（

）

參考答案:

沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮

提出集體潛意識這個(gè)概念的是（

）

參考答案:

榮格

（

）于1909年提出了職業(yè)規(guī)劃這個(gè)概念

參考答案:

帕森斯

要調(diào)適大學(xué)生的嫉妒心理，不包括下面哪一項(xiàng)：

參考答案:

不要顯露而是暗暗記恨對方；

就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（

）

參考答案:

職業(yè)生涯規(guī)劃

某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾??？（

）

參考答案:

情感性精神障礙

卡特爾最早應(yīng)用（

）的方法研究人格

參考答案:

因素分析

在人際關(guān)系發(fā)展的階段中，較少有人能發(fā)展到第幾階段？

參考答案:

穩(wěn)定交往階段。

好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(

)

參考答案:

多血質(zhì)

學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和（

）

參考答案:

學(xué)科學(xué)習(xí)策略

關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是

參考答案:

沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。

事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是指（

）

參考答案:

不隨意注意

大學(xué)生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條？

參考答案:

擇偶能力不強(qiáng)

以下說法正確的是（

）

參考答案:

哈維格斯特認(rèn)為發(fā)展任務(wù)即一個(gè)人在發(fā)展的某一階段必須學(xué)習(xí)的活動(dòng)，若此項(xiàng)活動(dòng)成功學(xué)會，不僅可以使他感到快樂，而且還會促使他完成以后的發(fā)展任務(wù)

關(guān)于人際吸引因素：熟悉性，下列哪個(gè)說法錯(cuò)誤？

參考答案:

對反面的東西隨著熟悉度增加會更喜歡；

（

）是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。

參考答案:

興趣

（1）按部就班、有條不紊。（2）不合理地堅(jiān)持別人也要嚴(yán)格地按照他的方式做事，否則心里很不痛快。（3）猶豫不決，常推遲或避免做出決定。（4）常有不安全感，窮思竭慮，反復(fù)考慮計(jì)劃是否恰當(dāng)，反復(fù)核對檢查。（5）拘泥細(xì)節(jié)，甚至生活小節(jié)也要“程序化”。（6）完成一件工作之后常缺乏愉快和滿足的體驗(yàn)，相反容易悔恨和內(nèi)疚。（7）對自己要求嚴(yán)格，無業(yè)余愛好，缺少友誼往來。符合上述項(xiàng)目中三項(xiàng)可診斷為:（

）

參考答案:

強(qiáng)迫型人格障礙

埃里克森認(rèn)為“自我統(tǒng)合-角色混亂”的心理危機(jī)存在于哪個(gè)階段：

參考答案:

青年期

2016年10月28日，北京大學(xué)燕園博思心理咨詢中心等機(jī)構(gòu)發(fā)布了首部《中國大學(xué)生戀愛白皮書》，該調(diào)查顯示：戀愛，已經(jīng)成為大學(xué)生的必修課。中國在校大學(xué)生3559萬，其中有過戀愛經(jīng)歷的比例高達(dá)：

參考答案:

0.8

阿龍森的實(shí)驗(yàn)，用來檢驗(yàn)“才能”在人際交往中起什么作用。研究結(jié)論是：潔白無瑕比白璧微瑕更令人喜愛。

參考答案:

錯(cuò)

弗洛伊德提出集體潛意識這個(gè)概念。

參考答案:

錯(cuò)

艾滋病的三種傳播途徑為：性接觸、血液和母嬰。

參考答案:

對

大學(xué)生挫折產(chǎn)生的原因只有理想和現(xiàn)實(shí)的差距，個(gè)性因素兩點(diǎn)。

參考答案:

錯(cuò)

挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈

參考答案:

對

性自慰是一種正常現(xiàn)象，不妨礙日常生活作息，對健康無害，可以無節(jié)制而為。

參考答案:

對

下列屬于人格基本特點(diǎn)的是（

）

參考答案:

獨(dú)特性;

穩(wěn)定性;

功能性

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（

）

參考答案:

專業(yè)素質(zhì);

思想道德素質(zhì);

文化素質(zhì);

身心素質(zhì)

證明外貌與交往有密切關(guān)系的實(shí)驗(yàn)包括：

參考答案:

蘇德諾的研究（1967）：外貌對DOA的影響;;

埃弗蘭的實(shí)驗(yàn)（1974）：體貌影響有罪判斷;;

卡利克的實(shí)驗(yàn)（1979）：整容后更被人喜歡。

自我意識是個(gè)體對自己身心狀態(tài)的察覺和認(rèn)識，包括認(rèn)識自己的

參考答案:

生理狀況;

心理特征;

自己與他人和周圍世界的關(guān)系。

正確對待失戀要做到：

參考答案:

失戀不失德；;

失戀不失態(tài)；;

失戀不失學(xué)；;

失戀不失命。

坦白的、信賴的關(guān)系屬于良好的人際關(guān)系。

參考答案:

對

價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程。

參考答案:

對

溝通感情、傳遞信息，并在心理上和行為上相互產(chǎn)生影響的互動(dòng)過程。

參考答案:

對

“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界，但極少有人想改造自己”這句話是尼采說的。

參考答案:

錯(cuò)

大學(xué)生壓力特點(diǎn)不包括不同專業(yè)學(xué)生心里壓力差異顯著。

參考答案:

錯(cuò)

《黃帝內(nèi)經(jīng)》就有《貴生》和《重生》兩個(gè)專篇，討論的是對生命的態(tài)度問題。

參考答案:

錯(cuò)

近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（

）

參考答案:

抑郁癥

“約拿情節(jié)”就是對成長的恐懼—人不僅害怕失敗，也害怕成功。

參考答案:

對

情緒是主觀意識經(jīng)驗(yàn)而且狀態(tài)不易自我控制。

參考答案:

對

生化學(xué)家的眼淚成分研究發(fā)現(xiàn)，眼淚可以分為兩類，喜極而泣的流淚屬于其中一類。

參考答案:

錯(cuò)

“以小人之心，度君子之腹”講的是投射效應(yīng)。

參考答案:

對

大學(xué)生的壓力特點(diǎn)包括：

參考答案:

壓力感總體呈上升趨勢；;

壓力年級差異顯著；;

不同專業(yè)學(xué)生心理壓力差異顯著。

建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程的觀點(diǎn)有哪些（

）

參考答案:

A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程;

B.學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來信息，而是主動(dòng)的進(jìn)行選擇加工;

C.學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā);

D.學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過程

生涯具有如下幾個(gè)特性：

參考答案:

終身性;

獨(dú)特性;

發(fā)展性;

綜合性

抑郁的破壞性包括：

參考答案:

生活質(zhì)量下降;;

學(xué)習(xí)或工作效率降低；;

絕望和自殺

大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（

）方面

參考答案:

正確的自我意識;

良好的情緒控制能力;

和諧的人際關(guān)系;

樂觀的生活態(tài)度

影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（

）

參考答案:

就業(yè)形勢嚴(yán)峻;

對自我的認(rèn)識不足;

對外圍環(huán)境認(rèn)識的缺失

奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認(rèn)為特質(zhì)可以分為（

）

參考答案:

個(gè)人特質(zhì);

共同特質(zhì)

古希臘醫(yī)生希波克拉底最早提出氣質(zhì)概念并把人的氣質(zhì)分為哪幾種類型？（

）

參考答案:

多血質(zhì);

膽汁質(zhì);

粘液質(zhì);

抑郁制

可接受的大小，它包括：

參考答案:

挫折耐受力;;

挫折排解力;

自我認(rèn)知缺失包括（

）

參考答案:

自卑;

孤傲

心理學(xué)家到一個(gè)學(xué)校對一個(gè)班的小學(xué)生做了智力測驗(yàn)，然后心理學(xué)家從全班學(xué)生中隨機(jī)抽了三名學(xué)生，告訴老師說這三名學(xué)生是高智商人才。半年之后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：這三個(gè)學(xué)生的成績長進(jìn)很大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他同學(xué)的進(jìn)步。這叫做：

參考答案:

期望效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)

較微弱而持久的情緒體驗(yàn)是（

）

參考答案:

心境

屬于慢性疾病時(shí)的心理反應(yīng)的是（

）

參考答案:

性格改變

緊張的體驗(yàn)，恐懼的破壞性不包括哪一項(xiàng)：

參考答案:

恐懼導(dǎo)致情緒放松；

心理危機(jī)對于每一個(gè)人都在所難免。

參考答案:

對

聆聽的技巧屬于有效的溝通技巧。

參考答案:

對

近年來，焦慮癥成為大學(xué)校園一大殺手的是。

參考答案:

錯(cuò)

壓力也有其用處，適當(dāng)?shù)膲毫饶芙o生活帶來樂趣也可以促進(jìn)人類發(fā)展。

參考答案:

對

人有交往需要和獨(dú)處需要，我們需要保持各種刺激量的匹配與