高一歷史備課組教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)高一歷史備課組教學(xué)工作總結(jié)

1、制定計(jì)劃，討論中學(xué)教學(xué)理論

我們仔細(xì)制定計(jì)劃，著重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并常常聽(tīng)同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好學(xué)科知識(shí)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，但也簡(jiǎn)單引發(fā)他們的愛(ài)好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學(xué)喜歡歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛(ài)好。否那么同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我們采用了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜愛(ài)歷史。

3、思想上嚴(yán)于律己，更新觀念，提高思想覺(jué)悟

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，約束自己的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。按時(shí)參與市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并仔細(xì)做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過(guò)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使自己的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事;在風(fēng)格上，虛心、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;在工作中，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一貫以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自己的為師準(zhǔn)那么，公正、公正地對(duì)待每一位同學(xué)，尊敬同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做同學(xué)的良師益友。

4、積極推動(dòng)高一“雙合課堂”課程改革.

面對(duì)高一“雙合課堂”課程改革的全面開(kāi)展，我們積極投入課程教學(xué)的探究和實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)“雙合課堂”改革的要求，著重同學(xué)技能的培育，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，重視同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育，轉(zhuǎn)變以前教學(xué)中的以老師的教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以同學(xué)為中心，以教會(huì)同學(xué)的“學(xué)”代替以前要求同學(xué)知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培育同學(xué)參加教學(xué)過(guò)程，變同學(xué)被動(dòng)為主動(dòng)。并培育同學(xué)合作精神和參加精神，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

備課組老師積極支持學(xué)校工作，集思廣益制定教學(xué)計(jì)劃。新學(xué)期之初，我們備課組就統(tǒng)一制定切實(shí)可行、內(nèi)容齊全的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。在進(jìn)度的安排上，堅(jiān)持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù)、講評(píng)練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。做到“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。此外,新課程教學(xué)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，更需要大量源于同學(xué)生活體驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)參加討論性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)在富有性格的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能有所收獲。因此，從一開(kāi)始我們就重視改造、重建自己的'教學(xué)資源庫(kù),查找與本學(xué)期相關(guān)的資料，并做到資料共享，相互援助，共同提高。為順當(dāng)參加課程改革積累須要的知識(shí)和素材儲(chǔ)備。

除此之外，還積極撰寫(xiě)教研教改論文，大膽嘗試驗(yàn)究式教學(xué)，并超卓的完成了學(xué)校和級(jí)部組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)討論活動(dòng)，平均每人上公開(kāi)課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。

5、精選各類習(xí)題，仔細(xì)批改，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)

本學(xué)期分單元對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提高成果，對(duì)一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)同學(xué)集體背誦。

本學(xué)年，做了許多工作，也付出了許多，但我們深知自己還有很多不足之處，如和同學(xué)的溝通溝通不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時(shí)對(duì)待同學(xué)過(guò)于嚴(yán)苛，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生技能的培育稍嫌不足。在教育科研方面，沒(méi)有寫(xiě)出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒(méi)有最好，只有更好，在今后的工作中，我們力爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改進(jìn)工作方法，以熱心、細(xì)心、恒心、愛(ài)心、耐煩、細(xì)心投入到將來(lái)的教育教學(xué)工作中，為我們的同學(xué)和學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

高一歷史備課組教學(xué)工作總結(jié)

通過(guò)暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，高一老師有了自己新的體會(huì)：需要統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法、，努力創(chuàng)建高效課堂、人本課堂、自主課堂。新教材如何改變，最終結(jié)果都是要面對(duì)終端檢測(cè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。僅僅靠個(gè)人的奮斗是不夠的，需要抓實(shí)集體備課，用集體的聰慧提高課堂效率。

第一，備課組統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和要求，統(tǒng)一進(jìn)度。高一同學(xué)水平差距較大，因此分層次教學(xué)顯得尤為重要。老師們拋棄了舊教材的思路，不能對(duì)新教材過(guò)分的補(bǔ)充和深化，肯定要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)同學(xué)提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。在尚未分科前，我們主要的任務(wù)是培育同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的愛(ài)好，根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考試要求制定教學(xué)目標(biāo)，著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，進(jìn)一步培育同學(xué)的技能。在教學(xué)中制定近期教學(xué)計(jì)劃、協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度。

第二，堅(jiān)持集體備課。備課組定期爭(zhēng)論教材，分析教材的單元體系，每課的要點(diǎn)，由于只有老師熟識(shí)、吃透教材才能更好地駕御教材，變教教材為用教材教。在每一單元新課開(kāi)始前，由主備人分析教材，談?wù)剛湔n思路和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

第三，集體爭(zhēng)論教材后老師自己寫(xiě)教案。集體備課不能流于形式，集體備課不等于集體教案，我個(gè)人認(rèn)為這是關(guān)于集體備課的一個(gè)誤區(qū)，集體備課是一個(gè)過(guò)程，大家在過(guò)程中受益，我們得到的不應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)結(jié)果一份統(tǒng)一的教案。文科教學(xué)的思路性很強(qiáng)，而每個(gè)人的思維方式是千差萬(wàn)別的，一份相同的教案會(huì)約束老師的思維，教無(wú)定法，我們就在集體爭(zhēng)論教材的前提下讓每一位老師發(fā)揮自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，依據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)定教學(xué)方法。

第四，堅(jiān)持了聽(tīng)課和評(píng)課制度，做到共同提高。為了更好的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，組內(nèi)相互聽(tīng)課很重要。學(xué)校教務(wù)處關(guān)于推廣聽(tīng)課提出了詳細(xì)的要求，這是對(duì)我們很好的督促。當(dāng)然，聽(tīng)課后的評(píng)課也很重要，在評(píng)課活動(dòng)中暢所欲言，通過(guò)溝通和碰撞可以產(chǎn)生更多聰慧的火花，提升了整個(gè)備課組的水平。同時(shí)還積極參加了學(xué)校組織的公開(kāi)課研討會(huì)。

第五，關(guān)于作業(yè)布置。每位老師都依據(jù)班情和學(xué)情適量布置作業(yè)并實(shí)時(shí)