2023年精選幼兒園小班說課稿范文錦集9篇

2023年精選幼兒園小班說課稿范文錦集9篇幼兒園小班說課稿篇1

面包是幼兒特別熟識且寵愛的食品，烤面包的方法不僅好玩，而且新穎 。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色調(diào)對印的技能，充分體驗美術(shù)活動的歡樂。

一、說教材

面包是幼兒特別熟識且寵愛的食品，烤面包的方法不僅好玩，而且新穎 。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色調(diào)對印的技能，充分體驗美術(shù)活動的歡樂。依據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、激勵幼兒主動參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、學(xué)問目標(biāo)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的相識，感受色調(diào)的美。

2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標(biāo)：體驗活動的歡樂和勝利的喜悅?；顒拥闹攸c：鞏固對四種常見顏色的相識，學(xué)習(xí)涂色，體驗玩色的歡樂?；顒拥碾y點：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”。活動的打算：（詳見活動設(shè)計的打算）。充分有效的活動打算是美術(shù)活動勝利的前提。本活動打算既關(guān)注幼兒已有閱歷的積累與參加，也注意教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實踐后確認(rèn)的，這樣更便利幼兒的運用。本活動宜在小班其次學(xué)期進(jìn)行。

二、說教法與學(xué)法

本活動主要采納情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的須要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的.緊密結(jié)合來突出重點，以變抽象為詳細(xì)、變生疏為熟識的方法來突破難點。用簡潔的、嬉戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、詳細(xì)化，易為幼兒所理解與駕馭。同時，我還運用了愛好式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒動身，注意學(xué)習(xí)實力的培育，將技能的學(xué)習(xí)與駕馭融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以嬉戲口吻強(qiáng)化：“蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒勻稱涂色，是這樣說的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”；將涂上的色調(diào)對?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避開說教式的提要求和示范。通過老師的演示，嬉戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)悟了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地駕馭了醮色的技巧，體驗到了勝利的喜悅。

三、說活動

程序總的設(shè)計思路是：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入→老師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動評價（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。詳細(xì)活動程序如下：

1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色調(diào)的嬉戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感溝通。（時間1—5分鐘）

2、新授：老師示范“烤面包”。通過老師嬉戲化的口吻，精確的講解示范，使幼兒自然地駕馭烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體驗到“烤面包”帶來的色調(diào)美（色調(diào)對印）與勝利的歡樂，更激起幼兒自己烤面包的劇烈愿望。（3—5分鐘）

3、練習(xí)：幼兒烤面包，老師巡回指導(dǎo)。老師視察幼兒，并用嬉戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，激勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時留意個別差異。（13—15分鐘）

4、活動評價：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教化資源，讓眾多的聽課老師參加活動的評價，使每個幼兒都有機(jī)會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到勝利的喜悅。同時，也促進(jìn)小班幼兒交往實力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動嬉戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，學(xué)問、技能、情感都得到發(fā)展。

幼兒園小班說課稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今日我說課的內(nèi)容是小班音樂活動《小花狗汪汪汪》。此活動選自山東省幼兒園教化活動教材--小班的主題活動《我的動物摯友》。

一、教材分析：

(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂活動，這首歌曲歌詞簡潔，音樂歡快、節(jié)奏顯明、小花狗富有動感的叫聲讓孩子仿照起來特殊起勁，在活動中特殊快樂?；顒又辛η笤谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在情景嬉戲中學(xué)會用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗歡樂演唱的樂趣，并通過活動帶給孩子歡樂，創(chuàng)設(shè)歡樂的情景營造歡樂的氣氛、讓孩子歡樂的表現(xiàn)。

(2)小班幼兒具有活潑好動、好仿照、心情性強(qiáng)、自制力差、相識活動以詳細(xì)形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿意幼兒好動、自制力差的特點。結(jié)合幼兒的這些生理特點，老師將活動設(shè)置在一個嬉戲的情景中，引導(dǎo)幼兒跟著音樂嬉戲中運用動作和聲音表現(xiàn)了歌曲。

在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個模式化的教學(xué)，如何打破曾經(jīng)的方式，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)揮孩子的主體性，是本次音樂活動的嘗試之一。所以，本次活動中老師有意識地通過師幼互動，教學(xué)輕松環(huán)境的營造，運用形象生動的肢體動作協(xié)作歌詞內(nèi)容，調(diào)動幼兒的主動性，主動性和創(chuàng)建性，激勵幼兒投入整個活動中。

二、說活動目標(biāo)：

音樂活動主要是為了激勵孩子能大膽地、自如地呈現(xiàn)自己，用聲音、用動作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營造、氛圍的渲染，讓孩子感受到歡樂。所以，依據(jù)對小班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)實際將本次音樂活動的目標(biāo)定位：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學(xué)習(xí)按樂句改變動作。

3、理解并遵守嬉戲規(guī)則。

三、活動重難點：

在多次的音樂活動中，我們發(fā)覺在一堂課中，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有嫻熟演唱的目的，因此本次活動我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動的.重點，活動的難點則是能夠邊唱邊歌詞變換動作。在活動中我將采納老師的范唱及嬉戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、細(xì)致的視察老師的動作，啟發(fā)幼兒主動思維，將看到的詳細(xì)形象和肢體動作聯(lián)系在一起，在嬉戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動重點和難點的有效方法。

四、說活動打算：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性寓教化于情境嬉戲之中能有序地開展，本次活動主要打算了如下材料：

1、"小花狗"胸飾三件，"肉骨頭"胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。

四、說教法、學(xué)法：

1、直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維，所以在幼兒園音樂教化中貫徹直觀性原則特別重要。

2、采納演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、細(xì)致的視察老師的動作，啟發(fā)幼兒主動思維，將看到的詳細(xì)形象和肢體動作聯(lián)系在一起，有效地解決活動重點和難點。

3、嬉戲與情景相結(jié)合。嬉戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性，因為教學(xué)雖然是來自外部要求轉(zhuǎn)化為受教化者內(nèi)部地須要，變成幼兒自己地行為，要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，必需考慮幼兒身心發(fā)展特點，提倡教學(xué)地嬉戲化，寓音樂與嬉戲教學(xué)中，針對這次教學(xué)活動的目標(biāo)，依據(jù)幼兒的實際狀況，在整個活動中，我主要以示范講解法、嬉戲法，讓幼兒學(xué)會并駕馭正確的玩嬉戲方法;在嬉戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)則，從而獲得嬉戲帶來的歡樂。我還讓幼兒通過視察比較、實踐體驗、大膽探究等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實。

五、說活動過程：

1、起先部分：以談話的形式幫助幼兒熟識歌曲。談話，你們見過小狗嗎?小狗最喜愛吃什么?

2、基礎(chǔ)部分：

(1)發(fā)聲練習(xí)：出示小狗頭飾，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。小狗怎樣叫，汪汪，老師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒極感愛好。

(2)熟識歌曲《小花狗》，駕馭歌曲節(jié)奏型。

老師說歌詞，幼兒說"汪汪"。。。

老師說歌詞，幼兒邊說"汪汪"邊做小花狗扇耳朵老師與幼兒一起邊說歌詞邊拍節(jié)奏。如：××××︱×××︱。

老師邊唱歌曲，邊與幼兒一起拍節(jié)奏。

(3)老師清唱歌曲，讓幼兒熟識歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。

老師在依據(jù)歌詞的內(nèi)容提問：小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒漸漸熟識歌詞。

(4)學(xué)習(xí)演唱歌曲，老師再次范唱，引導(dǎo)幼兒能跟音樂唱歌，漸漸會唱歌曲。

(5)學(xué)習(xí)歌表演，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。

老師清唱歌曲，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作并叫汪汪。如：

一只小花狗--兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀。

蹲在大門口--蹲下，兩手下垂于胸前。

兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前。

想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。老師與幼兒邊唱歌邊做動作。

鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動作表演。

3、延長部分：玩音樂嬉戲，戴頭飾分角色表演。

老師扮"小花狗"，蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演"肉骨頭"，蹲在教室中間。當(dāng)"小花狗"邊唱邊表演到最終一小節(jié)喊過"汪汪"之后，"肉骨"快速"逃"回自己的座位。假如被"小花狗"抓住就被"吃掉了"。

1～2名幼兒扮"小花狗"，其余幼兒扮"肉骨頭"進(jìn)行嬉戲。老師要留意表揚叫過最終一聲"汪汪""后，才跑向座位的"肉骨頭"。

交換角色嬉戲。提示"小花狗"叫過最終一聲"汪汪"后，才能去捉"肉骨頭"(此環(huán)節(jié)在嬉戲表演中再次熟識了音樂，使他們在與同伴的活動中感受到了情景嬉戲的歡樂，在歡樂的嬉戲中學(xué)習(xí)遵守嬉戲的規(guī)則。)(六)說活動亮點：

本次活動的設(shè)計體現(xiàn)了老師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的教化理念，活動形式凸顯嬉戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采納了嬉戲法、觀賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園小班說課稿篇3

導(dǎo)讀：

我今日選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教化對象是小班小摯友。小班小摯友他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)心情體驗的閱歷結(jié)合起來，因此，為小班幼兒支配的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。

背景：

我今日選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教化對象是小班小摯友。小班小摯友他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)心情體驗的閱歷結(jié)合起來，因此，為小班幼兒支配的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，依據(jù)小班幼兒喜好和生活閱歷，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的美麗衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“美麗的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小摯友不當(dāng)心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清楚的印在橡皮泥上面。我撿起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小摯友聽到了也湊了過來，爭著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著隱私，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的愛好點從橡皮泥的花紋快速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生愛好，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的`，出名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的相識是詳細(xì)的，只能依據(jù)外部特征來區(qū)分事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了肯定的認(rèn)知閱歷，但鞋子除了上面花樣的改變，其實鞋底也有很多學(xué)問，藏著很多隱私和教化契機(jī)，這也是平常經(jīng)常被老師和孩子們忽視的。

活動目標(biāo)：

1、在活動中，激勵幼兒視察、發(fā)覺鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2、通過與鞋印做嬉戲，引發(fā)幼兒對自己鞋子的寵愛，體驗和鞋子做摯友的歡樂。

活動流程：

第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了

其次個環(huán)節(jié)：我和鞋印做摯友

第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手

第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，相識學(xué)習(xí)很大程度依靠于行動?！靶犹枇恕本湍軡M意孩子好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)活動的歡樂。為了讓孩子自由自在地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和供應(yīng)材料上我從“大”上面做文章。我打算大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室綻開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子觀賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教化協(xié)作者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、漸漸的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，激勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要留意幫助動作過快過強(qiáng)的孩子，要他們當(dāng)心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種開心、快樂、自由自在的嬉戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的歡樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會。

其次個環(huán)節(jié)“我和鞋印做摯友”，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要激勵幼兒去視察、去發(fā)覺鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表達(dá)自己的感覺。一起先老師與孩子圍坐在大路旁，告知孩子我們跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，讓它也休息休息。這種帶有情感的話語可以激發(fā)幼兒對自己鞋子的寵愛和愛護(hù)的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以幫助孩子找尋自己的鞋印。然后是一個共享溝通的過程。共享溝通是學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達(dá)自己的閱歷和感受。在視察和發(fā)覺中，孩子的主動性肯定特別的高，因為這是他們自己的作品，同時，孩子肯定會發(fā)覺鞋底花紋也有不同：有的是一條條的，有的是有圖形改變的，還有的印有小動物……通過視察使孩子們知道原來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐富了孩子們的感性相識。這時我還會有意識地向孩子提出問題，如“為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個鞋印只有半個”“為什么這個鞋印這么清晰？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”……

在視察比較中幫助孩子回憶跳舞時的情景——抬起腳跟走鞋印只留下半個，印出來清晰的是漸漸走的時候留下的，鞋印大小不一樣是因為我們小摯友的腳大小不一樣……在活動中，孩子的語言表達(dá)是一個關(guān)鍵問題，小班小摯友他們最初表達(dá)的肯定是他們直觀看到的東西，多數(shù)是以單詞的形式出現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清晰，還可以依據(jù)小班下期幼兒語言表達(dá)實力不斷增加的特點，通過編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相像的東西聯(lián)系起來，提高孩子的表述實力和想象力，這也是這個活動的難點部分，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真美麗，就象小河流啊流”，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真美麗，米老鼠對我笑哈哈”……

《課程指南》中提出3歲的兒童愛仿照的特點是特別突出的，仿照是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我激勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)實力有限，我要留意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真美麗，圓圓的像什么呀？”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，老師應(yīng)剛好回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并激勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡潔句子型。這個要求對孩子已有的語言表達(dá)實力是有肯定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的改變，這樣不斷滿意孩子的新奇心，激起幼兒學(xué)說順口溜的愛好。在整個活動中，老師要特殊關(guān)注幼兒的回答，剛好抓住教化契機(jī)，如有孩子發(fā)覺了自己的鞋印，老師就要加以表揚，并用“***小摯友鞋印真美麗，……”以此激發(fā)孩子找尋自己的鞋印的愛好。

第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做摯友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們肯定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我確定在最終一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最終一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，開心的找尋嬉戲起先了。其實，這也是一個配對嬉戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表摯友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行溝通“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做嬉戲的歡樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子綻開的，充分呈現(xiàn)孩子自主的表達(dá)表現(xiàn)，在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知，滿意了孩子的好動和新奇心，又能激發(fā)他們對自己鞋子的寵愛，知道鞋底的隱私。在活動中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體，我會關(guān)注每一個孩子在活動中的狀況，會去幫助膽小的孩子去嬉戲、去表現(xiàn)；老師也要愛護(hù)敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導(dǎo)他們從仿照起先，為每一個孩子兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會，使不同實力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教化契機(jī)，利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合，以賜予孩子多元智能發(fā)展的機(jī)會，如：孩子在玩色時再現(xiàn)對顏色的認(rèn)知、老師還可以提示孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進(jìn)幼兒走的動作發(fā)展；在視察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延長活動和其他活動中，我將接著引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)建；請幼兒回家去視察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么隱私、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充溢，整合。

幼兒園小班說課稿篇4

一、說教材

（1）說課內(nèi)容：小班下學(xué)期學(xué)習(xí)活動--《老鼠阿姨的禮物》

（2）教時：一教時（3）教材地位：“相識自己”在新課程中是一個重要的主題，是以培育幼兒自我認(rèn)知、自我愛護(hù)實力為核心，依據(jù)幼兒年齡特點，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本事”，中班是“身體的隱私”，大班是“我自己”（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。依據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵閱歷，著重培育幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗它們的用處，為日后逐步觀賞和愛護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步駕馭充分運用多通道感知器官與外界環(huán)境互動?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂見的動物摯友為主角，貼近幼兒的閱歷?！袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么？”這是貫穿整個故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的新奇心。故事中兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈活小手，示意著它們能用各自的本事解決問題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會自如正確地待人接物。因此，教材的運用既符合幼兒的生活閱歷，也能激發(fā)幼兒的閱讀愛好，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動目標(biāo)的很好的支持。

二、活動目標(biāo)

1、依據(jù)閱讀繪本的特點和小班幼兒發(fā)展重點，我將目標(biāo)定位于：

（1）情感目標(biāo)：對故事充溢期盼與新奇，感受正確地待人接物。

（2）學(xué)問目標(biāo)：通過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

（3）實力目標(biāo)：細(xì)致視察畫面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活閱歷。

2、重點：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

難點：（1）通過動物有代表性的器官，進(jìn)行整體分辨，尤其是青蛙和松鼠。

（2）通過蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。

3、活動打算：

盒子一個（中間有蓋子，便于開啟）；糖果多于幼兒人數(shù)（圓形、方形、硬糖、軟糖都要打算一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位老師那里）；眼罩人手一個，沙球和鈴鐺各一個；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂。

四、說教法

依據(jù)繪本學(xué)習(xí)的須要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點須要，我主要采納了視察法、情境教學(xué)法、操作探究法。

首先，對于小班幼兒而言，他們有著劇烈的新奇心，通過ppt逐一展示動物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參加愛好，在幼兒的揣測中，由易（兔子的長耳朵）到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過視察，回顧已有閱歷，進(jìn)行動物分辨，在視察的過程中，幼兒的視察實力和對五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主子公的出場變得驚慌好玩。

其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過配樂講故事，將老鼠阿姨要來送禮物的故事引出來，現(xiàn)場充溢新穎 感和期盼感，幼兒始終期盼著活動接著進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。

再次，我為幼兒供應(yīng)操作探究的機(jī)會，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗上，逐一請幼兒感受五官和手的功能。

五、學(xué)法

依據(jù)教材特點，我引導(dǎo)幼兒運用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主子。

幼兒先用揣測的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過老師供應(yīng)嘗試機(jī)會，驗證想法，對于“聽”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會。之后，老師再打算新的禮物，幼兒在真實情境中的操作，通過多通道感知，對自己的五官和四肢功用產(chǎn)生主動正面的認(rèn)知，揣測正確也能增加幼兒的成就感。經(jīng)過這樣的活動過程，幼兒了解自己可以充分運用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動，駕馭多通道感知的學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)程序

依據(jù)小班幼兒思維特點和本活動目標(biāo)要求，我設(shè)計以下活動環(huán)節(jié)：

1、聚焦禮物，激發(fā)愛好2、突顯局部，細(xì)致視察3、操作體驗，再識感官4、揣測禮物，感受歡樂首先，聚焦禮物，激發(fā)愛好。幼兒喜愛禮物，從談?wù)摱Y物入手，簡單打開他們的話匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡短些，老師要關(guān)注對話中幼兒的.應(yīng)答，并引出故事名稱。

其次，突顯局部，細(xì)致視察。“老鼠阿姨的禮物會送給誰呢？”作為主要提問，在賜予幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒視察各動物代表性器官，為多通道感知法的運用供應(yīng)線索。其中，對于小班幼兒而言，分辨兔子的耳朵沒有難度，分辨小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；分辨青蛙時要引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察它闊闊的嘴巴，避開與鱷魚混淆；最不簡單分辨的是松鼠，可以通過ppt揭曉答案的方式奇妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時聚焦動物具有代表性的器官，再整體分辨。

再次，操作體驗，再識感官。老師先拋出一個問題“平常我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能揣測出禮物是什么嗎？”，請幼兒自由表達(dá)，對于說能的幼兒要追問“用什么方法猜出來？”并通過真實嬉戲方法的運用，請幼兒分別戴上眼罩，通過用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師須要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運用。老師接著講解并描述故事“小動物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和驕傲感，一面使幼兒對“聽、聞、摸、嘗”再次強(qiáng)化。

最終，揣測禮物，感受歡樂。老師通過出示禮物盒，說明盒內(nèi)就是老鼠阿姨的禮物，請幼兒戴上眼罩，猜猜禮物究竟是什么，通過在真實情境中的操作，進(jìn)一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過謎底揭曉，激勵幼兒一起數(shù)糖的數(shù)量，老師有機(jī)整合一一對應(yīng)等數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受“多和少”，當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場時，之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新穎 感的滿意而結(jié)束。

縱觀整個教學(xué)程序，我始終從幼兒新奇、樂玩的心理動身，將故事作為教學(xué)情境，通過故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動探究，主動嘗試多通道感知學(xué)習(xí)，在寬松、開心的氣氛中對五官和手的功能有著進(jìn)一步的體會，并潛移默化的滲透著待人接物、一一對應(yīng)等教化價值，活動形式多元，內(nèi)涵豐富。

幼兒園小班說課稿篇5

一、說教材

1.設(shè)計意圖：

小班的幼兒很喜愛玩體育嬉戲，在體育嬉戲中幼兒會感到自由、自由自在，因此經(jīng)常疏忽了嬉戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點，我設(shè)計了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用好玩味的嬉戲，抓住幼兒喜愛小動物的特點，并設(shè)計了形象、生動的嬉戲情景，在音樂中開心的嬉戲，激發(fā)幼兒的愛好。同時，在逼真的嬉戲中，我貫穿了一系列的嬉戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參加并懂得遵守嬉戲規(guī)則，體驗歡樂，還要留意平安。在最終送禮物的時候，我還提示幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝愿的話，鞏固了幼兒平常所學(xué)的學(xué)問，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以嬉戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感溝通和溝通，也更有利于活動的順當(dāng)開展。在這個活動中既熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒英勇嘗試活動的愛好，體驗體育嬉戲的歡樂。

2、依據(jù)設(shè)計意圖，我制定了以下目標(biāo)：

1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會躲閃，當(dāng)心碰撞。

2)體驗參加體育嬉戲的歡樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信念。

此目標(biāo)是依據(jù)綱要為指導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。

3、本次活動的重點：

練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的實力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信念。

4、本次活動的難點：

兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝愿語。

5、活動打算：

A：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼兒戴上兔兔帽參加嬉戲，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參加活動的愛好。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培育規(guī)則意識。

B：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶。在嬉戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信念。

二、說活動過程

1、打算活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進(jìn)入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。

2、嬉戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解嬉戲的方法，提出嬉戲中應(yīng)留意的規(guī)則：學(xué)會躲閃，當(dāng)心相互碰撞。同時提示幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝愿的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒嬉戲的過程中，老師隨時指導(dǎo)幼兒，和幼兒進(jìn)行溝通，引導(dǎo)幼兒留意平安，彌補(bǔ)幼兒在嬉戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進(jìn)行的比較順當(dāng)。

3、放松活動——在提示幼兒嬉戲若干次后，依據(jù)幼兒的嬉戲狀況，調(diào)整難易程度，并提示活動量過大的`幼兒適當(dāng)休息。在活動最終，組織幼兒快速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞，仍舊以角色嬉戲的形式，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時，讓幼兒放松心情，這也是動靜交替，整個活動考慮到幼兒的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

三、說設(shè)計亮點

1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)狀況為主旨，運用多種教學(xué)方法來開展活動。如角色嬉戲法在整個活動中就較為突出。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好，幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能駕馭所學(xué)技能。

2、本次活動邀請了班上的老師一起參與，能讓幼兒有一個全新的體驗，幼兒的愛好會更濃，參加活動的主動性會更高。

《給兔媽媽送禮物》活動設(shè)計

活動內(nèi)容：小班身體熬煉>

活動打算：自制彩色紙棒每人一根、小兔頭飾、禮物卡若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會躲閃，當(dāng)心碰撞。

2.體驗參加體育嬉戲的歡樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信念。

活動過程：

一、打算活動

1.師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進(jìn)入活動場地。

2.音樂停，師出示彩色紙棒，分發(fā)彩棒，啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法。(我們的彩棒還有個特別的作用。)

二、嬉戲活動：給兔媽媽送禮物

1.師：今日，是兔媽媽的生日，兔媽媽正在家里等著我們呢!

兔寶寶們打算了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒。

2.師介紹嬉戲的玩法和規(guī)則

師：我們每次只能拿一個禮物，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家，還要向兔媽媽說一句話，然后看標(biāo)記把禮物分類放在兔媽媽的筐里，再返回來。假如彩棒掉了，要停下來，夾好彩棒接著前進(jìn)。

3.師請兩名大膽的幼兒示范嬉戲。

4.師幼在音樂聲中共同嬉戲。

三、放松活動

1.師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽說感謝你們，她要和兔寶寶們一起跳舞，過一個歡樂的生日呢!

2.師幼一起跳“彩棒舞”。

四、師評價活動，活動結(jié)束。(幼兒：祝兔媽媽生日歡樂!)

——此活動依據(jù)南師大教材自己設(shè)計

《給兔媽媽送禮物》活動后反思

《給兔媽媽送禮物》是一節(jié)小班體育嬉戲，幼兒很喜愛這個活動。在整個活動中，幼兒能聽清老師的要求，并開心、主動地參加。在老師設(shè)置的嬉戲情景中，幼兒很快地理解了老師的意圖和嬉戲的內(nèi)容，與兩位老師扮演的角色進(jìn)行互動嬉戲，活動進(jìn)行的比較順當(dāng)。幼兒能大膽的參加并向兔媽媽說祝愿的話，共同慶賀兔媽媽的生日。整個活動從起先到高潮，幼兒的愛好越來越深厚，雖然很累，但是他們能夠努力完成任務(wù)。

當(dāng)然，活動中還存在一些不足。由于老師的失誤，只注意了活動的效果，而忽視了活動的結(jié)果，致使活動中的運動量過大，有些幼兒體力過支。同時，幼兒在嬉戲中只顧著玩，而遺忘了老師的叮囑，有些幼兒沒能向兔媽媽說祝愿的話。

今后，我會在各類活動中留意這些不足，努力使自己提高。

幼兒園小班說課稿篇6

健康教化是幼兒教化的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已特別普遍，嚴(yán)峻影響了幼兒的生活，教化幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

我說課的題目是中班綜合活動《每天來刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教化活動教材》（上冊）中主題網(wǎng)絡(luò)教化“健康的孩子”主題活動中的一個活動。

一、說教材

1、教材分析健康教化是幼兒教化的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已特別普遍，嚴(yán)峻影響了幼兒的生活，教化幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動依據(jù)幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教化幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及駕馭正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿意幼兒受照看的須要，又要敬重和滿意他們不斷增長的獨立須要，激勵并指導(dǎo)幼兒自理、獨立的嘗試。”本活動有效地滿意了幼兒的獨立須要，培育了幼兒的自理實力，使幼兒擁有健康的身體。

2、目標(biāo)定位活動目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標(biāo)是在生活中體驗歡樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防學(xué)問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)?，我制定本次活動目?biāo)如下：

①激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛好，體驗自我服務(wù)的樂趣。

②培育幼兒初步的自我服務(wù)的實力。

③引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡潔動作，知道愛護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點本活動注意健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點放在引導(dǎo)幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道愛護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動打算寓教于樂是幼兒駕馭學(xué)問、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動打算：

①活動前的打算家長工作：請幼兒在家中視察大人是如何刷牙的，請家長協(xié)作老師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

資料收集：打算動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)打算：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的打算：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)努力建構(gòu)主動有效的師幼互動，老師的'角色定位是活動的核心問題，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教化，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采納的教法有：

1、示范講解法是指將抽象的學(xué)問內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到活動目的。如何駕馭正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，老師隨時訂正幼兒不正確的方法，真正做到了老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱嬉戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒愛好，直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒，使幼兒始終沉醉在活動的愉悅中。

此外，我還采納了溝通探討法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠主動主動的參加探究活動，采納了如下方法：

1、探討法分組探討觀看動畫《哎呀，牙疼》和觀賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析實力，發(fā)展語言表達(dá)實力。

2、模唱法在歌曲教學(xué)活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以美麗的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會了歌曲又帶著歡快的心情去駕馭刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教化是教化領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的?！?/p>

3、即興創(chuàng)編法幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先寧靜再聽從支配，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進(jìn)了師幼的感情，使活動得到升華。

其間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說活動程序

1、觀看動畫，激發(fā)愛好愛好是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒愛好的關(guān)鍵。在活動起先先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解愛護(hù)牙齒重要性，并說出自己愛護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采納提問、探討等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言實力，又拓展了幼兒的思維，從而奇妙地導(dǎo)入了本次活動的主題——刷牙。

2、結(jié)合模型示范講解本次綜合活動的主題“每天來刷牙”主要告知幼兒為什么愛惜牙齒，如何愛護(hù)牙齒，為此我采納了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教化幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地駕馭了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，老師要剛好訂正幼兒的不正確方法。

3、即興創(chuàng)編，愛好盎然“激勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。”是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。

幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練幼兒正確聽間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采納的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使幼兒既駕馭了新的技能又以飽滿歡快的心情演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作及采納多種演唱形式，使每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)建的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完備的統(tǒng)一。

幼兒園小班說課稿篇7

我今日要說課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動《小飛鏢》。

一、說教材

或許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡潔而好玩的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的視察力、想像力和動手操作實力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教化。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的特性。老師可以通過視察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒特性的形成和發(fā)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材特點及小班幼兒的實際狀況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對折的技能，培育幼兒折紙的愛好。

2、通過讓幼兒親自動手實踐，感受折紙的歡樂。

3、訓(xùn)練幼兒投擲的基本動作。

三、教學(xué)重難點

使幼兒駕馭兩邊對折的技能

四、說教法學(xué)法：

基于對教材和幼兒的分析，我采納啟發(fā)、示范、體驗的'教學(xué)方法綻開教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)的過程中我打算讓幼兒先視察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)過程中對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并賜予評價，從而有效的培育幼兒折紙的愛好。

五、教學(xué)過程分為：

談話導(dǎo)入激發(fā)愛好——老師示范幼兒視察——動手操作學(xué)習(xí)技法——戶外活動感受歡樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)老師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的愛好；其次個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點我通過講解和示范制作，讓幼兒駕馭折疊的基本技能和方法。；第三個環(huán)節(jié)是本課的難點，我通過開展看圖解折，興奮玩和觀賞精致的折紙作品兩個活動來解決這一難點。

幼兒園小班說課稿篇8

一、說設(shè)計意圖

《毛毛蟲》是個好玩的故事，它語言樸實、短小好玩，蘊含著奇妙的科學(xué)學(xué)問。故事以清爽的語言，形象生動的排比句描述了毛毛蟲的蛻變過程，喚起了幼兒寵愛昆蟲的情感。這好玩的昆蟲源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活閱歷，故事《毛毛蟲》符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)實力”的要求，因此適合小班教學(xué)。

二、說目標(biāo)

綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此確立了以下認(rèn)知，實力，情感三方面的目標(biāo)：

1．通過好玩的嬉戲情境，理解故事內(nèi)容。

2．以情景的方式學(xué)說短句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。

3．體驗參加活動的樂趣。

三、說活動打算

依據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教化活動，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，主動主動地去體驗，實踐，創(chuàng)建，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教化活動”。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參加為主，老師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和歡樂。為此，我做了以下打算。

幼兒閱