孩子教育論文范文10篇

孩子教育論文范文10篇

主題詞：真愛善誘感化

2000年5月6日，__市__區(qū)某職工宿舍，沒有了往日的歡聲笑語(yǔ)，低回哀痛的哀樂聲在青紗白花間緩緩地流淌著。年僅18歲的__在公安警察的監(jiān)視下，滿懷哀思和懺悔，長(zhǎng)跪在母親的遺像前。大事的緣由是溺愛導(dǎo)致的，從小父母對(duì)孩子疼愛有加，可孩子卻是不按父母的設(shè)計(jì)的軌道運(yùn)行，被學(xué)校除名，不愿打工，好逸惡勞，最終因盜竊被關(guān)進(jìn)大牢。當(dāng)娘知曉后，一焦急，心臟病復(fù)發(fā)，永久離開人世，離開辛辛苦苦培育的孩子。這真是“溺愛養(yǎng)禍害，活活氣死娘”??！

從這個(gè)故事中，我們必需總結(jié)一個(gè)教訓(xùn)：對(duì)孩子不僅僅是不打不罵，也不僅僅滿意孩子的物質(zhì)需要，更多是了解他們的想法，適時(shí)賜予指導(dǎo)和疏導(dǎo)，把握好愛的分寸，給孩子們一個(gè)完整、完善的“愛”。

再舉一個(gè)“震動(dòng)全國(guó)的金華殺母案”。2000年1月，浙江金華發(fā)生了一起震動(dòng)全國(guó)的人倫悲劇。大事是這樣的：金華市第四中學(xué)高二同學(xué)徐力，因母親盼望兒子能考上名牌高校出人頭地，從小加壓，成果低了非打即罵，立刻要大考了，這不準(zhǔn)那不準(zhǔn)，每天嘮叨排名排名，最終兒子又怕又煩，拿起榔頭隨著媽媽的嘮叨砸了下去……

一個(gè)平常風(fēng)平浪靜的家庭，一對(duì)血濃于水的親生母子，怎么會(huì)發(fā)生這樣的結(jié)果呢？母親不是不疼孩子，她信奉的是“打是疼，罵是愛”、“棍棒下面出孝子”的古訓(xùn)，打完罵完她還是買好吃的、好穿的給孩子。她愛孩子，但她不懂孩子的自尊心。雖然她對(duì)孩子百般照看，但孩子卻感覺不到暖和。后來(lái)徐力說(shuō)：“媽媽對(duì)我像對(duì)一頭小牛，給它嫩草吃是為了讓它負(fù)擔(dān)，是為了用鞭子趕它上路?！?/p>

記得我剛做輔導(dǎo)員時(shí)，班里有一名隊(duì)員叫__，平常他不聽管教，上課留意力不集中，好搞小動(dòng)作，任憑下座，影響別人學(xué)習(xí)；對(duì)老師管教總是不服氣，喜愛鉆到桌子底下引起同學(xué)轟笑；書寫潦草，物品臟亂……老師們一提他都會(huì)呵呵一笑，表示無(wú)藥可救。

有一次，我找有機(jī)會(huì)跟他急躁的談心，盼望他能遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)人人喜愛好孩子。雖然他口頭上答應(yīng)了，但是過不了幾天，老毛病還是翻了。依據(jù)這種狀況，我認(rèn)真觀看，多方了解，知道緣由是家長(zhǎng)工作較忙，又非常溺愛他，有時(shí)家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，老師批判，可家長(zhǎng)縱容他，于是從一班級(jí)開頭，他就形成了小小的叛逆心理，在家乖巧，在校作惡。我找到了緣由，首先與他的父母進(jìn)行了溝通，指導(dǎo)父母并得到了父母的支持。平日里我還是常常與他溝通、溝通，始終鼓舞他，甚至是用夸大的手法贊揚(yáng)他。后來(lái)，他漸漸明白了做人的道理，有了明顯的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)值日生，勞動(dòng)樂觀了，成果進(jìn)步了。為此，我會(huì)心地笑了。我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我真替你興奮?！?/p>

面對(duì)教海生涯中的林林種種，發(fā)生在我身邊的親子訓(xùn)練大事層出不窮，在這些家庭訓(xùn)練中，都存在以下的共性：

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，都應(yīng)“以人為本”，敬重每一位同學(xué)。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是訓(xùn)練好同學(xué)的前提”。對(duì)于__同學(xué)我放開心扉親近他，以真愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”，用關(guān)愛去暖和塌心中的堅(jiān)冰。家長(zhǎng)也要跟孩子建立起友情的橋梁，主動(dòng)了解孩子的心理，讓他與老師和同學(xué)交伴侶，讓他感受老師和同學(xué)對(duì)他的相信，感受到老師和同學(xué)是自己的益友；讓他感受學(xué)校給自己帶來(lái)的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的樂趣！通過老師和同學(xué)的訓(xùn)練、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感溝通，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果，其次不要溺愛孩子，要深化了解孩子的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的緣由，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。，

父母是孩子的第一個(gè)“老師”。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程都不盡相同。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際狀況是不同的，必定要求班主任因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交伴侶，使其熟悉錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好同學(xué)的念頭；充分發(fā)揮同學(xué)的力氣，讓他感到老師的關(guān)懷、重視……用關(guān)愛喚起他的自信念、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。古希臘聞名的訓(xùn)練家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的訓(xùn)練把他往哪里引導(dǎo)，能打算他后來(lái)往哪里走”。作為老師，我們首先也得懂得同學(xué)的內(nèi)心世界，走近他們，和他們促膝談心，做他們忠實(shí)的伴侶，讓他們感受到親情的暖和，懂得感恩父母。學(xué)會(huì)換位思索，做個(gè)懂事的孩子。

還有一位江蘇泰州的姓姚父親，為了挽救沉迷網(wǎng)絡(luò)的兒子，辭去了銀行的優(yōu)越工作，每天騎著自行車從網(wǎng)吧找兒子，勸不動(dòng)就打，打急了兒子也還手，父子倆一度大打出手，連小區(qū)保安

都驚動(dòng)了，兒子看他的眼神，連鄰居看了都覺心驚肉跳。三年來(lái)，他跑遍了全市大小每個(gè)網(wǎng)吧，甚至還親自畫了一幅泰州市網(wǎng)吧地圖，看著那張皺皺巴巴磨破了邊的特別地圖，我被深深震撼了，那圖上的一筆一劃分明是一根根扎在他心頭的針啊……是呀，不懂得孩子，就培育不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會(huì)做！但是如何去愛，卻是一門宏大的學(xué)問！我們沒有受過任何“職業(yè)訓(xùn)練”，完全“無(wú)證上崗”，我們理所當(dāng)然認(rèn)為靠著滿腔愛和熱，就可以無(wú)師自通地當(dāng)好父母，于是，很多家庭沖突、人生悲劇就不行避開地發(fā)生了！

可憐天下父母心！這樣的真實(shí)案例，數(shù)不勝數(shù)……

從家長(zhǎng)的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視與否”大致是指以下三方面：

1、家長(zhǎng)問孩子“競(jìng)賽你參與了沒有？”“節(jié)目表演你有份嗎？”等問題，然后從孩子簡(jiǎn)短的回答中獵取零碎的信息；

2、家長(zhǎng)對(duì)自己孩子共性力量的理解所作出的結(jié)論，如：我的孩子活潑能干，老師留意的機(jī)會(huì)可能多一點(diǎn)，我的孩子內(nèi)向不多話確定老師不會(huì)喜愛他；

3、家長(zhǎng)在與老師溝通的過程中，家長(zhǎng)的愿望目的和老師處理方式的結(jié)果之間是否達(dá)成共識(shí)。

家長(zhǎng)通常會(huì)綜合這三方面的內(nèi)容，然后形成自己的孩子在幼兒園是否受老師重視的概念。但事實(shí)上，這只是把“露臉程度”和“老師重視度”劃上了等號(hào)，家長(zhǎng)用自己想當(dāng)然的猜想和老師的做法劃上了等號(hào)，這種對(duì)重視的熟悉和理解是片面的。

從老師的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視”其實(shí)是對(duì)孩子的準(zhǔn)時(shí)關(guān)注和關(guān)心，這是由幼兒園的特別性打算的。由于幼兒園的孩子身心進(jìn)展處于自理力量索求關(guān)心的階段和思想行為的他律階段；又由于每個(gè)孩子的共性習(xí)慣都不一樣，所以老師對(duì)孩子的重視體現(xiàn)在很多簡(jiǎn)單被家長(zhǎng)忽視的小細(xì)節(jié)上。

例如，哪個(gè)孩子肚子痛；哪個(gè)孩子今日心情不好；哪個(gè)孩子還想添菜；哪個(gè)孩子不愛吃芹菜；誰(shuí)的美工紙被撕破了；哪些孩子爭(zhēng)玩具了等等。這樣的狀況在一天中在每個(gè)孩子身上發(fā)生的概率和次數(shù)是特別高的，他可能會(huì)遇到類似的細(xì)節(jié)問題幾十次。孩子在幼兒園的生活其實(shí)就是由一個(gè)個(gè)這樣的細(xì)節(jié)組成的，從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)孩子都是老師重視的對(duì)象。

幼兒園堅(jiān)持以“保教結(jié)合，保字為先”為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展為首要任務(wù)，而諸如競(jìng)賽、表演等讓孩子“露臉”的機(jī)會(huì)只是幼兒園生活中很小的一個(gè)插曲而已。

作為家長(zhǎng)，我能理解家長(zhǎng)們?yōu)槭裁磁瓮⒆幽苁艿健袄蠋煹闹匾暋保议L(zhǎng)們的目的是想確定自己的孩子有力量，盼望自己的孩子能出挑一點(diǎn)，機(jī)會(huì)多一點(diǎn)。但我認(rèn)為老師對(duì)孩子重視只是讓孩子出挑的一種途徑，最根本的還是怎樣讓孩子自己產(chǎn)生一種讓人去重視的特性。就我工作中的實(shí)際閱歷來(lái)說(shuō)，那些自信的孩子往往會(huì)在一群孩子中顯得特別出挑。

自信念是支撐一個(gè)人做任何事的動(dòng)力，要讓別人發(fā)覺您的孩子并且重視他、相信他，首先您要讓他對(duì)自己有信念。從孩子的終身進(jìn)展來(lái)考慮，家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子主觀上“我能行”的樂觀因素要比關(guān)注他受不受老師重視更重要。您可以參考下面的建議，讓您的孩子布滿自信，受人重視：

1、有愛心的孩子受人重視。

親人的愛是孩子信念的依附和支持。您要堅(jiān)持以急躁、愛心去對(duì)待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的心情發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠(yuǎn)孩子。請(qǐng)?jiān)谝惶熘谐槌龇浅ｇ?、二非常鐘的時(shí)間與孩子溝通，聽聽孩子的傾訴，讓孩子感受到您對(duì)他的關(guān)懷。您的愛心會(huì)換來(lái)孩子對(duì)這個(gè)世界的關(guān)愛，一個(gè)有愛心的孩子不管在哪里，都討人喜愛。

2、公平，讓孩子有自信。

應(yīng)當(dāng)讓孩子感到您對(duì)他的重視而非愛護(hù)，把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他參加家中一些他能理解的事情的決策都是好方法。如，“買哪一種燈好看？”“要不要買小自行車？”“你認(rèn)為今日應(yīng)當(dāng)誰(shuí)洗碗呢？”等等。允許并鼓舞孩子對(duì)成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)。在這樣氛圍中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)時(shí)刻感到自己的重要性，假如他的意見被接受、接受、重視，那么他的自信也會(huì)萌發(fā)。

3、多說(shuō)幾遍“我相信你能行”。

請(qǐng)相信這句話對(duì)孩子有一種潛在的激勵(lì)力氣，您可以不斷強(qiáng)調(diào)這句話，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來(lái)鼓舞孩子。另外，您在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。如，孩子會(huì)打一個(gè)結(jié)，就讓他學(xué)打蝴蝶結(jié)；孩子會(huì)排列書架上的圖書就再讓他學(xué)著整理抽屜；孩子會(huì)折毛巾毯就要求他再學(xué)著疊薄被子等。讓孩子感受到克服困難的喜悅和勝利的歡樂，產(chǎn)生“我真的行！”“原來(lái)我也可以干！”的體驗(yàn)。

4、橫向比較會(huì)打擊孩子的自信念。

您應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去看待孩子，把孩子的過去和現(xiàn)在進(jìn)行縱向參照，準(zhǔn)時(shí)確定孩子在任何方面哪怕再小再微小的勝利和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信念，并不斷充實(shí)壯大這種信念。切忌橫向比較，把自己的孩子與別的孩子進(jìn)行對(duì)比，如，“看，小明上課多會(huì)回答問題?！薄扒疲?qiáng)鋼琴競(jìng)賽得獎(jiǎng)了?！薄靶偟捏w育多棒呀，你看看你這樣兒，哎……”其實(shí)您把您的孩子和全部孩子集中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了比較，這是不公正的，只會(huì)把孩子推向自卑進(jìn)而否定自己的死胡同。

5、自信是正視弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

您應(yīng)當(dāng)讓孩子樹立這樣的理念：任何人都會(huì)有不懂或不會(huì)的地方，也都有比別人厲害的本事，大人和小孩都是一樣的。如，孩子唱歌跳舞不行，可他畫畫可以；孩子畫畫不行，可他故事講得好；孩子故事講不好，但他會(huì)認(rèn)許多字；孩子不熟悉字，但是動(dòng)作靈敏等，您的孩子總會(huì)有一項(xiàng)別人不及之處吧。對(duì)于他的弱項(xiàng)只要盡力而為就可以了，對(duì)于他的特長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)努力使之更強(qiáng)、更好。

我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，從方案經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，尤其是沿海開放地區(qū)，社會(huì)變革步伐更快。這種變革必定會(huì)影響家庭和家庭訓(xùn)練，也直接或間接地影響孩子的品德進(jìn)展。本文依據(jù)廣東、福建和浙江三省沿海城鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)校和學(xué)校中高班級(jí)(4-6班級(jí)）同學(xué)品德狀況和家庭德育狀況的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，討論家庭因素對(duì)孩子品德的影響。

品德是個(gè)體根據(jù)肯定社會(huì)的道德、政治、思想、法紀(jì)等社會(huì)意識(shí)和行為規(guī)范所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的特征和傾向，是肯定社會(huì)價(jià)值觀念體系內(nèi)化為個(gè)人人格的重要體現(xiàn)，具有鮮亮的社會(huì)性、時(shí)代性和階級(jí)性。有關(guān)同學(xué)品德進(jìn)展和家庭因素的關(guān)系，國(guó)內(nèi)有一些新近的討論，國(guó)外的有關(guān)討論就更多。這種以客觀存在的事實(shí)為基礎(chǔ)所構(gòu)架的理論和實(shí)證的結(jié)論，有些有普遍的意義，但更多的帶有明顯的時(shí)間性和地域性。時(shí)過境遷，很多結(jié)論會(huì)與現(xiàn)實(shí)不符。所以討論我國(guó)現(xiàn)代化程度較高的沿海開放地區(qū)家庭德育因素對(duì)孩子品德的影響是一項(xiàng)很有意義的課題。

一、同學(xué)品德和家庭德育指標(biāo)

對(duì)于在校的兒童少年，主要討論他們的道德熟悉和道德行為。依據(jù)原國(guó)家教委頒布的《學(xué)校德育綱要》、《中學(xué)德育大綱》及有關(guān)文件，在調(diào)查中將喜愛祖國(guó)、遵守公德、遵法守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞儉樸、孝敬父母和文明生活八項(xiàng)作為評(píng)價(jià)同學(xué)品德的一級(jí)指標(biāo)。每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下有四個(gè)二級(jí)指標(biāo)（題目），由低到高以1、2、3計(jì)分。全部二級(jí)指標(biāo)值的總和作為同學(xué)品德分（簡(jiǎn)稱品德）。

家庭德育是指家庭生活諸因素影響孩子品德進(jìn)展的過程。在調(diào)查中將家庭德育分成狹義家庭德育和廣義家庭德育。狹義家庭德育是指家長(zhǎng)有意識(shí)地培育孩子品德的活動(dòng)，屬于顯性訓(xùn)練、其一級(jí)評(píng)估指標(biāo)取為：家長(zhǎng)訓(xùn)練觀念、家庭德育目標(biāo)、家庭德育內(nèi)容、家庭德育途徑和家庭德育策略。廣義德育是指家長(zhǎng)素養(yǎng)和家庭環(huán)境對(duì)子女品德的影響，屬“無(wú)主體”的隱性訓(xùn)練。其一級(jí)評(píng)估指標(biāo)取為：家長(zhǎng)學(xué)歷和職業(yè)、家長(zhǎng)道德素養(yǎng)、家庭生活條件、家庭生活方式和家庭人際關(guān)系。每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下有4至5個(gè)二級(jí)指標(biāo)（題目）作為測(cè)量變量，以1、2、3、4、5計(jì)分。按肯定的理論、閱歷和設(shè)想，有利于同學(xué)品德進(jìn)展的選項(xiàng)分值較高。狹義德育的二級(jí)指標(biāo)值的總和為狹義德育分，廣義德育的二級(jí)指標(biāo)值的總和為廣義德育分，兩者之和作為家庭德育總分。此外，還有兩個(gè)參考一級(jí)指標(biāo)：家庭與學(xué)校的聯(lián)系，社區(qū)環(huán)境狀況。

沿海城鎮(zhèn)地區(qū)兒童少年品德狀況和家庭德育狀況的調(diào)查是在廣東、福建、浙江三省12個(gè)城鎮(zhèn)抽樣進(jìn)行的，21間學(xué)校60個(gè)班級(jí)（學(xué)校和學(xué)校4—6班級(jí)）共有2000多同學(xué)和他們的家長(zhǎng)接受了問卷調(diào)查，去除從測(cè)謊題看出來(lái)沒有協(xié)作的答卷，有效樣品2105個(gè)（但有些樣品在某些變量上有缺失值，數(shù)據(jù)分析時(shí)樣品可能沒有這么多，并且在分析不同的變量時(shí)缺失的樣品數(shù)也可能不同）。調(diào)查結(jié)束后，隨機(jī)抽取了兩個(gè)班共81名同學(xué)進(jìn)行重測(cè)，得到重測(cè)信度如下：同學(xué)品德0.91,家庭德育0.88。

二、家庭德育的重要性分析

按我們的家庭德育指標(biāo)，同學(xué)品德與家庭德育的相關(guān)系數(shù)為0.25,呈特別顯著的正相關(guān)(P0.001)。這說(shuō)明，不管家長(zhǎng)意識(shí)到?jīng)]有，家庭德育對(duì)同學(xué)品德的形成和進(jìn)展有特別重要的影響。

按訓(xùn)練社會(huì)學(xué)的理論，在品德訓(xùn)練方面，與學(xué)校、社會(huì)的訓(xùn)練因素相比，家庭訓(xùn)練的作用尤為重要。首先，德育是從家庭開頭的。孩子從誕生之日起就生活在家庭這個(gè)“第一環(huán)境”中，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子開頭總是以雙親的言行為榜樣，以雙親的需求和情感為認(rèn)同對(duì)象。家庭生活的行為規(guī)范則是孩子最早接觸到的社會(huì)行為規(guī)范。孩子的行為方式和道德信念就是在家庭通過仿照家庭成員的言行舉止、喜好和厭惡，經(jīng)過同化、內(nèi)化漸漸形成的，并可能對(duì)其終身的進(jìn)展帶來(lái)難于轉(zhuǎn)變的定勢(shì)作用。其次，家庭德育最為長(zhǎng)期。早期的家庭訓(xùn)練有多個(gè)方面，包括教育基本生活技能，傳授基本學(xué)問，教育社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念，引導(dǎo)形成社會(huì)角色、共性特征、生活習(xí)慣等。從小孩上學(xué)開頭，大部分的訓(xùn)練責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，尤其是傳授學(xué)問和培育力量方面，基本上是學(xué)校的責(zé)任了。部分訓(xùn)練功能則由社會(huì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)（如少年宮、各種媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）取代。但是，家庭品德訓(xùn)練仍舊連續(xù)，并且無(wú)法取代。同學(xué)在學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中接受的訓(xùn)練影響，在家庭訓(xùn)練中不斷被比較和篩選，品德進(jìn)展的過程由家庭訓(xùn)練不斷補(bǔ)充和調(diào)整。即使在孩子完成學(xué)校訓(xùn)練，具有充分的獨(dú)立性后，家庭對(duì)其品德的影響仍在連續(xù)，他們會(huì)不斷地把自己的閱歷和價(jià)值觀與家庭教育給他們的進(jìn)行對(duì)比，與家庭群體建立互動(dòng)反饋聯(lián)系。再者，家庭德育的影響最為深刻。家庭群體中的交往接觸親密，生活與訓(xùn)練融為一體。與學(xué)校一個(gè)老師面對(duì)一個(gè)班級(jí)同學(xué)的狀況相比，家長(zhǎng)明顯更加了解孩子，因而在德育方面可以有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)癥下藥，敏捷進(jìn)行，效果較好。有一項(xiàng)調(diào)查顯示，在品德習(xí)慣方面，64.2%的同學(xué)認(rèn)為家庭成員的影響最甚，27.1%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校中人物影響最甚，只有8.7%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)中人物的影響最甚。綜上所述，可以說(shuō)家庭德育是影響同學(xué)品德形成和進(jìn)展最重要的環(huán)節(jié)。

三、家庭德育對(duì)孩子品德影響的分析

同學(xué)品德與狹義家庭德育的相關(guān)系數(shù)0.291,遠(yuǎn)大于品德與廣義家庭德育的相關(guān)系數(shù)0.164,盡管后者也是特別顯著(P0.001)。

為了討論家庭德育對(duì)孩子品德的影響，我們先考慮家庭德育的類型。我們用聚類分析的方法進(jìn)行分類。聚類變量是狹義家庭德育和廣義家庭德育。分成多少類合適呢？我們自然是盼望分類以后，同一類中的兩種家庭德育指標(biāo)都比較接近，而不同類的德育指標(biāo)有較大差異。用統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言描述就是，盼望各類類中心遠(yuǎn)離，同一類內(nèi)的樣品緊靠類中心。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析和比較，我們發(fā)覺分成4類比較恰當(dāng)（分析過程略）。

我們用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件快速聚類程序?qū)⒓彝サ掠殖?類，表1列出了各類樣品個(gè)數(shù)和類中心。

表1四類家庭德育的類中心和頻數(shù)分析

類別1234總數(shù)

類中心（狹義）90.4884.8674.7173.57

類中心（廣義）81.6368.7477.1459.46

頻數(shù)5529241672791922

百分比28.748.18.714.5100

缺失值183

第一類家庭狹義德育均值為90.48,在四類中是最高的；廣義德育均值為81.63。在四類中也是最高的。這一類家庭不僅德育的客觀條件優(yōu)越、對(duì)孩子品德的正常進(jìn)展有潛在的樂觀影響，而且家長(zhǎng)主觀上也很重視對(duì)孩子的品德訓(xùn)練。其次類家庭狹義德育均值為84.86,在四類中居其次；廣義德育均值為68.74,在四類中排第三。這一類家庭德育的客觀條件在平均水平(71.82)之下，但家長(zhǎng)比較重視家庭德育，狹義家庭德育在平均水平(83.96)之上。第三類與其次類正好相反，這類家庭有較好的客觀條件，廣義德育的均值為77.14,比其次類的高出8.4分，但放松了對(duì)孩子的品德訓(xùn)練，狹義德育均值只有74.71,比其次類的低了10分。第四類家庭是客觀條件不好，對(duì)孩子管教也少，廣義和狹義德育均值分別為59.46和73.57,在四類中都是最低的。我們可以將這四類家庭的德育狀況歸納一下，列成一個(gè)簡(jiǎn)表(表2)。

表2四類家庭的德育狀況

類別1234

狹義德育好較好差差

廣義德育好一般較好差

百分比28.748.18.714.5

通過方差分析和多重比較可以證明表2對(duì)各類家庭德育狀況的定性是合理的。這里采納DUNCAN多重比較檢驗(yàn)法，取α＝0.01,比較結(jié)果見表3,兩類交叉處有“*”表示兩類差異顯著。對(duì)于狹義德育，第3和第4類沒有顯著差異，其他類別之間差異顯著；對(duì)于廣義德育，任兩類之間差異顯著。

表3四類家庭德育的多重比較結(jié)果

從表2可以看出，有37.4%的家庭客觀條件好或較好，14.5%的家庭客觀條件差，其余的為一般。但高達(dá)76.8%的家庭重視或比較重視孩子的品德訓(xùn)練，其余的不重視或重視不夠。

表4同學(xué)品德分類匯總

類別均值標(biāo)準(zhǔn)差同學(xué)數(shù)

182.806.89552

280.996.65924

378.837.97167

477.168.47279

總數(shù)80.777.131922

各類家庭孩子的品德狀況如何呢？我們以類別為變量對(duì)同學(xué)品德進(jìn)行分類匯總，結(jié)果見表4。F檢驗(yàn)結(jié)果差異特別顯著(F＝43.07,相伴概率P＝0.0000)，即家庭德育類型對(duì)同學(xué)品德有特別顯著的影響。取α＝0.01,用DUNCAN法進(jìn)行多重比較檢驗(yàn)，結(jié)果見表5。第3和第4類沒有顯著差異，其他類別之間差異顯著。由表1、表3、表4和表5知四類家庭孩子品德平均分的排序和類別之間的差異顯著性與四類家庭狹義德育的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果全都。這說(shuō)明家庭狹義德育對(duì)孩子品德的影響至關(guān)重要。相比之下，廣義德育是次要的。這說(shuō)明家庭有意識(shí)的訓(xùn)練比家庭潛在的影響更有利于孩子的品德進(jìn)展。這可以解釋為什么個(gè)別客觀條件優(yōu)越的家庭會(huì)有品德不端的孩子。

為了了解家庭德育中的哪些因素對(duì)同學(xué)的品德有較大的影響，我們做同學(xué)品德與家庭德育10個(gè)一級(jí)指標(biāo)及2個(gè)參考一級(jí)指標(biāo)的相關(guān)分析，見表6。

從線性相關(guān)的角度說(shuō)，狹義家庭德育指標(biāo)中的德育內(nèi)容與同學(xué)品德有最大的相關(guān)系數(shù)，德育策略次之，廣義家庭德育指標(biāo)中的家長(zhǎng)素養(yǎng)位居第三。而家校聯(lián)系、生活條件、社區(qū)環(huán)境等與同學(xué)品德的相關(guān)性不顯著。表6同學(xué)品德與家庭德育一級(jí)指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)

德育內(nèi)容德育策略家長(zhǎng)素養(yǎng)訓(xùn)練觀念人際關(guān)系訓(xùn)練目標(biāo)

同學(xué)品德0.255**0.195**0.186**0.149**0.147**0.147**

德育途徑生活方式學(xué)歷職業(yè)家校聯(lián)系生活條件社區(qū)環(huán)境

一、仔細(xì)履行好班組長(zhǎng)職責(zé)，并樂觀主動(dòng)的投入工作。

作為一名年輕的班組長(zhǎng)，對(duì)于班組長(zhǎng)的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。

首先，我將連續(xù)本著理解、關(guān)懷、支持的態(tài)度與班級(jí)各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、訓(xùn)練的全都，發(fā)揮訓(xùn)練的合力。

其次，作為班組長(zhǎng)對(duì)幼兒的進(jìn)展布滿信念，更要以此來(lái)感染班組沒一位老師，并以巨大的熱忱投身于幼教事業(yè)，運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式分散人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展現(xiàn)自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，擅長(zhǎng)接受每個(gè)人供應(yīng)的最好方法，并在工作中不斷修正自己的方案、行為，以適應(yīng)新的需要與新進(jìn)展。

再次，定時(shí)召開班務(wù)會(huì)，商討、溝通班級(jí)工作中的問題及解決方法，尋求集體才智的最大化。

最終，深化學(xué)習(xí)開展家長(zhǎng)工作。有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，樂觀主動(dòng)地爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作；依據(jù)不同類型的家長(zhǎng)的需要，指導(dǎo)家庭訓(xùn)練和家庭親子嬉戲活動(dòng)。

二、努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：

1、主動(dòng)關(guān)懷國(guó)內(nèi)外學(xué)前訓(xùn)練信息和專業(yè)理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取訓(xùn)練學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

3、自學(xué)有關(guān)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和托班訓(xùn)練內(nèi)容。

4、利用寒暑假和節(jié)假日，進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)函授學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題討論方法，樂觀參加課題的討論。

其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)：

1、樂觀參與專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

2、敬重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語(yǔ)言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探究適合托班的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法，

4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)覺問題、反思自己的教學(xué)，每周記錄訓(xùn)練教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。

6、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀看幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高老師的觀看、記錄技能。

7、仔細(xì)做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的閱歷。

三、重視師德修養(yǎng)

首先，關(guān)懷和喜愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿意孩子進(jìn)展的需求，樹立起"一切為孩子'的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時(shí)刻提示自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。

再次，關(guān)懷集體、關(guān)懷他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的力量。

最終，為自己樹立正確的人生觀、訓(xùn)練觀、質(zhì)量觀和道德觀。

四、詳細(xì)實(shí)施內(nèi)容：

二月份：1、學(xué)習(xí)綱要的內(nèi)容，領(lǐng)悟《綱要》中的精神。

2、學(xué)習(xí)訓(xùn)練論文的寫作。預(yù)備幼兒訓(xùn)練論文的選題、收集有關(guān)資料。

3、制定有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方案、各類活動(dòng)方案。

4學(xué)習(xí)托班課程目標(biāo)、內(nèi)容。

三月份：1學(xué)習(xí)老師觀看技能。

2確定幼兒訓(xùn)練論文的提綱，收集論文的資料。

3寫好一篇幼兒觀看記錄。

四月份：1學(xué)習(xí)制造性美術(shù)活動(dòng)的方法，閱讀有關(guān)幼兒制造性美術(shù)活動(dòng)的書籍。2書寫有關(guān)閱讀筆記一篇。

五月份：1學(xué)習(xí)老師的師德，書寫一篇心得。

2對(duì)各別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性家訪。

3教研組對(duì)有關(guān)制造性美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行開課、研討。

六月份：1幼教論文修改后定稿。

2整理幼兒生成活動(dòng)的內(nèi)容、記錄。

3向家長(zhǎng)反饋幼兒的階段表現(xiàn)。

七月份：1書寫學(xué)期班務(wù)總結(jié)。2書寫訓(xùn)練筆記兩篇。

3班級(jí)物品整理、歸類。4召開學(xué)期末的家長(zhǎng)座談會(huì)。

八月份：1、對(duì)新生開展家訪工作。2、班級(jí)環(huán)境的總體策劃。

九月份：1、制定新學(xué)期的各類方案。

2、預(yù)備家長(zhǎng)會(huì)有關(guān)內(nèi)容并召開家長(zhǎng)會(huì)。

3、班級(jí)環(huán)境布置，迎接新生。

十月份：1、撰寫課題方案。、2、學(xué)習(xí)〈〈老師心理健康討論〉〉。

3、書寫學(xué)習(xí)〈〈老師心理健康討論〉〉的心得一篇。

十一月份：1、修改小課題，參與定海區(qū)小課題評(píng)比。

2、撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，參與陶行知"課堂教同學(xué)活化'的方案評(píng)比3、預(yù)備幼兒園青年教壇新秀評(píng)比。

4、園級(jí)課題：2-3歲幼兒口語(yǔ)力量培育的實(shí)踐討論結(jié)題。

十二月份：1、整理幼兒區(qū)角活動(dòng)的方案、活動(dòng)記錄。

2、參與幼兒園教壇新秀評(píng)比。

一月份：1、書寫幼兒海味嬉戲活動(dòng)方案一則。

2、書寫閱讀筆記兩篇

沒有人天生就是幸福的，班主任工作并非必定是幸福的，幸福要靠自己努力去爭(zhēng)取、去奮斗。能與年輕的同學(xué)在一起，使自己擁有了其次次青春，這本身就使班主任工作成為一種幸福的生活方式。而像同學(xué)一樣做功課，使我的班主任工作得心應(yīng)手，幸福感油然而生。

一、日課

李鎮(zhèn)西說(shuō)，他每天堅(jiān)持"五個(gè)一工程'上好一堂語(yǔ)文課，找一位同學(xué)談心或書面溝通，思索一個(gè)訓(xùn)練問題或社會(huì)問題，讀不少于一萬(wàn)字的書，寫一篇訓(xùn)練日記。李老師簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫出一名好老師成長(zhǎng)的腳印?????。對(duì)于我的班主任生活而言，每天要做好十件事。

1．跑操。晨起與同學(xué)一起跑早操，利用工作時(shí)間熬煉自己的身體，在"1班1班，非同一般；制造奇跡，奮勇爭(zhēng)先！'的響亮口號(hào)聲中用腳步去丈量青春的力氣。

2．閱讀。與同學(xué)一起晨讀，啃訓(xùn)練理論書籍與大師對(duì)話，在近5年的堅(jiān)持中我讀了100本訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、勝利學(xué)理論著作。晚睡前讀歷史學(xué)、人文學(xué)著作，工作期間抽空讀雜志，每日讀書3小時(shí)。去年一年購(gòu)書就花了6000元。余秋雨說(shuō)："閱讀的最大理由是想擺脫平凡。平凡是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。要擺脫平凡就要用古今澆灌。'因此"老師應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)讀書人'（高萬(wàn)祥）。每屆同學(xué)也習(xí)慣地稱呼我為"刻苦的秦同學(xué)'。我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)是首席同學(xué)。我應(yīng)當(dāng)感謝的是同學(xué)，沒有他們陪伴，或許我堅(jiān)持不下來(lái)。

3．日記。飯后到班里批閱前一天值日班長(zhǎng)寫的班級(jí)日記，在這引導(dǎo)集體輿論的主陣地上留下自己的思想。當(dāng)讀到"持續(xù)幾天，地理老師都很疲乏，無(wú)論從聲音還是從動(dòng)作、表情都看得出來(lái)。可是有些同學(xué)并不體諒老師的辛苦，課上亂起哄，好幾次需要老師維持秩序，這是我們班的風(fēng)格嗎？'，我回復(fù)道："地理老師雖然年輕，第一次教高三，但他每次上課前都要先聽老老師的課，備課、批改作業(yè)態(tài)度之仔細(xì)莫非不值得我們敬重嗎？當(dāng)然我知道大家不是有意的'當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱時(shí)我知道目的達(dá)到了。

4．寄語(yǔ)。我始終保持著魏書生老師的"每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈'的習(xí)慣，結(jié)合同學(xué)近幾天的表現(xiàn)寫一句老班寄語(yǔ)。當(dāng)自習(xí)課紀(jì)律不好時(shí)，寫一句"靜能生慧'；當(dāng)月考結(jié)束，新的征程即將開頭時(shí)寫一句："雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。'值日班長(zhǎng)則打趣地在黑板左側(cè)寫道："孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。'師生一唱一和。朱小蔓說(shuō)："德育是鹽，一點(diǎn)一滴滲入同學(xué)心田。'

5．唱歌。把課前一支歌打造成班級(jí)品牌，讓歌聲潤(rùn)澤生活。當(dāng)有同學(xué)過生日時(shí)大家為他（她）唱一首生日歡樂歌，過母親節(jié)時(shí)唱一首《念親恩》今年"十一'放假期間收到一帆媽媽發(fā)來(lái)的短信："您好！僅一個(gè)月，一帆卻有了那么大的變化，這全歸功于您的魔力。全班同學(xué)為她唱生日歌，這是她14年中最最美妙的回憶！國(guó)慶假日歡樂！'

6．宣誓。我主持了一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題《勝利訓(xùn)練理論在高中的應(yīng)用討論》，其中一項(xiàng)試驗(yàn)就是把勝利學(xué)理念化成文字融入同學(xué)誓詞。易發(fā)久的《打算一生成就的21個(gè)信念》、美國(guó)的奧格曼狄諾的《十道羊皮卷》等已融入同學(xué)血脈。

7．教學(xué)。歷史教學(xué)班主任化是我教學(xué)的一大特點(diǎn)。在每天的歷史教學(xué)中，我總是不失時(shí)機(jī)地通過名人故事及對(duì)歷史現(xiàn)象的深化分析引領(lǐng)同學(xué)思想?！稓v史》新課程"政治文明史'部分涉及古代希臘的民主政治直到近代西方民主政體形成的過程，結(jié)合歷史教學(xué)我向同學(xué)滲透公平、自由、法治、寬容、妥協(xié)的民主精神。李鎮(zhèn)西說(shuō)："民主是訓(xùn)練的靈魂。'我們要培育合格的社會(huì)主義公民，就要使同學(xué)在民主生活中學(xué)會(huì)民主，因此我在班內(nèi)進(jìn)行了民主啟蒙與實(shí)踐。崔瑤瑤同學(xué)懷著驚異而喜悅的心情寫了一篇周記《民主萬(wàn)歲》，她是這么寫的："假如把我們班看成雅典，那您就是伯利克里，將帶我班進(jìn)入一個(gè)全新的、民主的新時(shí)代。進(jìn)入這個(gè)班集體已經(jīng)四個(gè)星期了，除學(xué)習(xí)氛圍深厚外，我感到特別震動(dòng)、興奮的是另一種感覺民主，競(jìng)選班委是民主的，班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)是民主的，班級(jí)成員的分工是民主的，這太不行思議了！與我們學(xué)校班主任管理模式大不相同，原來(lái)是老師說(shuō)了算，來(lái)到這個(gè)班，像是進(jìn)入了異樣的世界老師您采納的民主政策，更加激發(fā)了同學(xué)的潛能，熬煉了我們的表達(dá)力量，使我們敢于在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也調(diào)整了班級(jí)氣氛，讓班級(jí)一點(diǎn)一點(diǎn)變得活躍，民主萬(wàn)歲！'

8．回家。備課累了，課間到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我說(shuō)："班級(jí)是我的其次個(gè)家，我來(lái)時(shí)你們?cè)撟鍪裁催€做什么，就當(dāng)我?；丶铱纯础?他們善意地笑了。我東看看問一問籃球隊(duì)最近搞了什么活動(dòng)，西看看問一問眉頭緊鎖的同學(xué)有什么苦惱。見到同學(xué)在活動(dòng)，主動(dòng)參加其中而這正是我的第一討論現(xiàn)場(chǎng)。

9．美文。中午非常鐘讀書課，大家把搜集到的怡情美文大餐共享，《讀者》上的文章經(jīng)常入選，寫滿真、善、美的《讀者》成為我們的班刊，半數(shù)以上同學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)購(gòu)買。2024年元旦，我意外收到了"《讀者》親情訂閱'寄來(lái)的雜志，至今不知該感謝哪一位同學(xué)。

10．寫作。夜幕降落，當(dāng)鍵盤敲擊悅耳的聲音與思想碰撞出一天生活的火花時(shí)，幸福的畫面一頁(yè)一頁(yè)綻開在我的面前。至今，我已在"訓(xùn)練在線'上開過兩個(gè)主題帖：《高三是一段漂亮的旅程》（35萬(wàn)字）、《經(jīng)營(yíng)高一》（寫作中）。

在這亂花漸欲迷人眼的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)像汪中求先生所說(shuō)的那樣拒絕浮躁，把小事做細(xì)，每日在詳細(xì)的、瑣碎的、單調(diào)的平凡小事中深化發(fā)掘訓(xùn)練因素。魏書生說(shuō)："我所理解的創(chuàng)新，不是今日發(fā)覺這個(gè)問題，明天構(gòu)建那個(gè)理論，創(chuàng)新就如挖井，你能挖到一個(gè)別人沒有達(dá)到的深度就是創(chuàng)新。'

二、周課

1．儀式。讓道別與迎接成為一種儀式。我腦海中常常消失一幅令我感動(dòng)多年的畫面：蘇霍姆林斯基站在帕夫雷什中學(xué)的校門口慈愛地迎接同學(xué)。我每個(gè)周末依依不舍地和同學(xué)揮手道別，并讓同學(xué)把我寫給家長(zhǎng)的信帶回家。（班主任）周日晚同學(xué)來(lái)校時(shí)我提前站在門口微笑著迎接他們的歸來(lái)，一家人經(jīng)過短暫的分別之后相聚，大家把從家里帶來(lái)的好東西彼此共享，自然也少不了老班的一份，教室里洋溢著溫馨的氣氛。

2．周記。周記間續(xù)送了過來(lái)，有的寫一周學(xué)習(xí)困惑，有的寫寢室伙伴，有的寫家庭生活，有的寫交友的苦惱共享同學(xué)多姿多彩生活畫卷的同時(shí)，我一一加以點(diǎn)評(píng)回復(fù)。通過這種方式，我每周都能與全部同學(xué)進(jìn)行一次心靈對(duì)話，肯定程度上彌補(bǔ)了個(gè)別談天的不足。

3．班會(huì)。班會(huì)是我對(duì)同學(xué)進(jìn)行持續(xù)激勵(lì)的主陣地，是同學(xué)渴盼的周一加油站。我的班會(huì)形式多樣、內(nèi)容豐富。有我的激情演講、有同學(xué)欣賞視頻、有主題研討、有同學(xué)自主策劃。最近結(jié)合北京奧運(yùn)，仿電視節(jié)目策劃了一場(chǎng)別開生面的同學(xué)扮演冠軍的《冠軍面對(duì)面》主題班會(huì)，當(dāng)平常懶散的同學(xué)扮演菲爾普斯大講自己奮斗史，并把"天賦不是你炫耀的資本，努力才是你勝利的保障'送給高一學(xué)子時(shí)，他自己也受到了無(wú)痕的訓(xùn)練。同學(xué)們感覺新課程科目多，有畏難心情，我告知他們"神七'宇航員要學(xué)的課程更多，天文學(xué)、天體力學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)以及載人航天七大系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)問都要學(xué)，涉及30多個(gè)學(xué)科、10幾個(gè)門類，以此來(lái)激勵(lì)他們要勇攀高峰。

三、月課

1．共讀一書。自己的同學(xué)必讀兩類書籍：勵(lì)志書《精彩青少年的七個(gè)習(xí)慣》（引入美國(guó)精彩青少年培育方案，教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)自己）；學(xué)法指導(dǎo)書《等你在北大清華》、《等你在清華》（向第一名討教學(xué)習(xí)方法）。修身書籍于丹的《〈論語(yǔ)〉心得》、《〈論語(yǔ)〉感悟》，周國(guó)平的哲理散文，余秋雨歷史文化散文也是自己們共讀的內(nèi)容。

朱永新說(shuō)："通過共讀擁有共同的語(yǔ)言與密碼，并通過共寫（寫班級(jí)日記、周記、讀書感悟）的理論，從而具有共同的中心價(jià)值體系與共同的思想基礎(chǔ)。自己們與孩子之間，孩子與孩子之間才能真正地共同生活在一起。'

2．校史訓(xùn)練論文。每屆重生入學(xué)第一個(gè)月，自己都會(huì)集中停止校史訓(xùn)練論文，濟(jì)源一中有80年的悠久歷史，充足應(yīng)用身邊的資源，能夠起到意想不到的訓(xùn)練論文效果。在班會(huì)課上播放校友名人講座視頻，如二炮導(dǎo)彈專家王漢功、拒絕美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)的王淵，聽他們敘述自己鮮為人知的故事；閱讀學(xué)校編寫的學(xué)長(zhǎng)斗爭(zhēng)史《奮飛曲》；參觀校史館；老校區(qū)尋蹤（游濟(jì)瀆廟）等等。通過了解學(xué)校歷史文化的淵源，引導(dǎo)同學(xué)感悟濟(jì)源厚重的歷史文化。一名同學(xué)在參觀后寫道："周一的班會(huì)老班把自己們拉到了校史館，一個(gè)很神圣的中心，這是一次勵(lì)志之旅，墻上那一張張黑白照片分發(fā)著愈久彌香的味道，敘述著那一段段難以觸懷的歷史，最終定格在那一刻，笑容綻放到今日。自己有感于學(xué)校歷史之膚淺，有感于校友之風(fēng)采，有感于教員之肉體，有感于學(xué)校榮譽(yù)之崇高。容不得自己半點(diǎn)言語(yǔ)，只能大口大口地呼吸著這里的文化，感受著心靈的撞擊。自己該用什么方法才能無(wú)愧于自己在濟(jì)源一中這三年的歷史，自己該用什么方法才能讓自己的臉龐也在這里笑靨如花，自己該用什么方法才能讓自己牢記這段歷史，讓這段歷史眷顧自己呢？'

班主任工作創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是有中生新，應(yīng)基于學(xué)校厚重的歷史邁步前行，假如自己們丟掉了傳統(tǒng)，就會(huì)失去一種紐帶，就會(huì)漂移起來(lái)。北大校史討論生論文專家陳平原教授說(shuō)："訓(xùn)練論文不同于科技，不是越新越好，訓(xùn)練論文自身是講究沉淀的。好中學(xué)的標(biāo)志不只是學(xué)習(xí)成果好，更重要的是潛移默化影響同學(xué)人格的形成。敘述歷史，建構(gòu)傳統(tǒng)對(duì)此很有幫助。'

3．活動(dòng)謀劃。每月謀劃一次活動(dòng)是自己帶班的一大特色。比如中秋晚會(huì)，讓傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)揮訓(xùn)練論文效應(yīng)，這種與民族記憶和生命體驗(yàn)有著深化關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)節(jié)日，不只教人與自然調(diào)和相處，也能喚起民族沉睡的記憶。通過中秋晚會(huì)營(yíng)造節(jié)日氛圍，在潛移默化中使同學(xué)受到愛集體、盼團(tuán)聚、憧憬美妙人生的訓(xùn)練論文。去年自己曾把中秋晚會(huì)實(shí)錄發(fā)到訓(xùn)練論文在線和班主任論壇上，張萬(wàn)祥教員讀后回帖："這場(chǎng)中秋晚會(huì)，是青春飛揚(yáng)的晚會(huì)，是溫情溫馨的晚會(huì)，是充溢詩(shī)情畫意的晚會(huì)，是牢記在同學(xué)心靈的晚會(huì)。在此情此景中，還需要講什么思想訓(xùn)練論文嗎？一切盡在不言中。'今年中秋節(jié)收到同學(xué)短信："想起一年前的這個(gè)時(shí)候，咱們班還在沒有燈光的草坪上樂翻天呢，好歡樂，好思念呀。'比如在一中校慶80周年時(shí)給母校種下一棵"盼望樹'，埋下許愿瓶，牽引百年相聚的期盼。月考后組織班際籃球聯(lián)賽，在運(yùn)動(dòng)中調(diào)理驚慌的神經(jīng)，又培育了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4．民主評(píng)議。有全體任課教員參加的，實(shí)行公開班會(huì)的方式對(duì)自己、他人、集體、班主任停止階段性的評(píng)議并爭(zhēng)