高一期末語文總結

第第頁高一期末語文總結

高一期末語文總結1

時間荏苒，我們高一語文組在學校、班級的統(tǒng)一領導下，緊緊圍繞教科室工作計劃，以全面提高同學的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育教學質量為根本；以培育同學自主合作探究技能為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，同學的語文整體水平得到了長足的進步，語文素養(yǎng)有了明顯的提高。成果的取得有多方面的因素，現(xiàn)總結如下：

一、學習新理念，上心思維面對新課改

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為老師提供寬闊的視角，以最大限度地轉變老師的教育觀念，轉變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓舞老師們采用多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，常常上網閱覽、查閱相關的材料，實時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。

二、愛好做先導，從活動入手抓語文

愛好是最好的老師，經過九年的語文學習，絕大多數(shù)孩子丟失了學習語文的愛好，升入高中后，高考的壓力如影隨形，學習很難依據(jù)愛好來進行了。有些孩子涌現(xiàn)了審美疲憊、感覺疲憊、精力疲憊等學習綜合癥。我們首先從培育同學的愛好入手，抓活動，抓貼近生活的文本，抓有生命力的課堂，讓語文教學回來生活，回來生命的教育。韓老師老師和林老師在這方面做了大量的工作。韓老師把班級的大型語文活動抓得繪聲繪色，在高一班級掀起了歡樂學習語文的熱潮、進行了語文知識競賽、書法競賽。高一全員參與中國中同學作文大塞，成果突出。林老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥，可是林老師先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂，還聘請名師、本市知名作家到校和同學面對面的溝通，細心耕耘后，高一同學整體寫作水平有了很大的提高，同學有了深厚的學習語文的愛好。這些都為班級語文成果的提高打下了堅實的基礎。

三、抓教學常規(guī)，提技能促質量

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文老師的份內之事，仔細備好每一節(jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其著重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，鉆研教材

每一節(jié)課要細心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，細心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培育同學的技能作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給同學一碗水，自己需有一缸水”的教學立場。

2、以生為本，培育技能

課堂中，以同學為主體，重在充盈調動同學積極性，引導同學對問題進行多方面思索，比較、分析，培育同學概括、判斷技能、聽說讀寫的綜合運用技能。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓同學在溫順、清靜的情感中學習，使同學喜愛上語文。

3、教后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個溝通反思的時間。這有時比上一堂課帶給老師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位老師各抒己見，有爭吵，有溝通并能實時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。

4、資源共享，集思廣益

新課標的備課量很大，所以集體的能量更重要，我們組以互研組為單位定時定期進行集體備課。爭論教學中的一些問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、爭論最正確教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充盈、完善各課資料，力爭向每一個四非常鐘要質量。

5、作業(yè)反饋，落實為重

這一學期，組織了兩次作業(yè)大檢查，發(fā)覺我們的作業(yè)布置大有改善，更著重于同學技能的培育，動手動腦并重，課內課外兼顧，但發(fā)覺在作業(yè)反饋上有點忽視，“二次作業(yè)”“建議性作業(yè)”的落實不夠，同學的錯誤往往有普遍性，掌控才是根本，所以我們組特意為此爭論開會，探討落實的措施，

四、重青年老師，提高老師整體水平

對青年老師嚴格要求，我們備課組本學期以說課活動為重點培育青年老師。每周二、四下午我們進行集體備課，每次都采納一人主備、大家參加爭論的方法。前幾次由老老師承受，以求能起到示范作用。李艷老師和朱鵬舉老師先后進行了說課示范。此后，由王珂老師和張海老師輪番說課，要求提前寫成規(guī)范的說課稿，按說課競賽的標準進行說課。同時我們還積極預備和參與了教研室有關調整教學和達標課的一些測試，李艷老師和朱鵬舉老師獲得了較好的成果。給青年老師壓擔子，在這一方面，備課組有意在安排集體備課工作任務時有意向年輕老師傾斜。本學期，在安排常規(guī)教學考核檢測題命制任務時，由朱鵬舉老師和張海王珂等三位老師出月考題，由李艷老師審題，分工到位，責任明確。形成組內青年老師人人有事干，事事有人干，集思廣益的良好局面。

盡管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成果，但我們仍舊有許多不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，互研組互研熱忱不高，一部分老師對教研活動的認識不夠端正，有的老師在讀書活動中疲于應付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的?！皩W無止境、教無止境、研無止境”。是的，教學教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！以提高我校語文水平為宗旨，以提高同學語文素養(yǎng)為目的，實現(xiàn)語文老師的美滿生活！

高一期末語文總結2

時間飛逝，20**年又將結束，回顧這一個學期，與同學朝夕與共的一百多個日子，有苦有甜，教學的過程不管勝利與否，都可總結為珍貴的閱歷。以下就是我的幾點心得體會

1、語文教學無差生

面對全體同學必定涉及“差生”問題,相當一部分老師總是根據(jù)同學考試成果的好壞把同學分成假設干層次,那些考試成果不好的,無可置疑的被劃為“差生”之列。而事實上,經過十幾年的學習每一個同學都已具備了運用語言文字的基本技能,都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句,有人擅長布局謀篇,有人長于書面表達,有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言,有的只是語文技能處于不同層次上的一個群體,語文教學無差生。根據(jù)布魯姆的教育理論,只要給同學以正確的方法指導和足夠的時間,他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法,會收到意想不到的教學效果。

2、調動同學學習語文的愛好

愛好是最好的老師,很難設想一個對語文不感愛好的老師會教好語文,一個對語文毫無愛好的同學能學好語文,激發(fā)調動同學學習語文的積極性是求得同學主動進展的前提。首先是面對全體同學,緊扣教材內容,設計出敏捷多樣的教法吸引同學,生動、新奇、恰切的教法,讓同學始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹勝利教育的原那么,讓每一個同學都享受到勝利的喜悅。因材施教,對不同同學提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走向淵博,讓大多數(shù)同學堅決學好的信心,讓從沒受過老師表揚的同學也體驗到老師確定性評價的開心。

3、授之以“漁”,求得同學主動地進展

“最好的`學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍,不善學者事倍而功半rdq援助同學掌控科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里翱游。同學進入高中,首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀,要放眼社會,放眼生活,到處留心皆學問,平常讓同學堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法,并嚴格要求,這樣同學進入高中之后,普遍能夠快速掌控語文學習規(guī)律,形成自己獨到的學習方法,進入語文學習的自由王國取得抱負的成果。

總之,老師思想觀念的轉變,會使每一個同學都感受到自己是受教育的主體,每一個同學都能享受到勝利的喜悅,每一個同學的技能都能得到充分的進展。

高一期末語文總結3

本學期依據(jù)學校領導的工作安排，我最初擔負高一班級的兩個班的語文課教學工作，十月下旬開始工作調整，我擔負高一〔5〕班語文教學工作。

這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高同學的語文素養(yǎng)和語文技能，學期初就依據(jù)同學的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，激發(fā)同學語文學習的愛好，培育語文學習的技能。

高一階段對同學來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎特別重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。

基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領同學掌控基本知識，并將學習中遇到的已在中學學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分同學的基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，加強這部分同學的學習信心，激發(fā)了他們的學習愛好，使他們的語文素養(yǎng)有了提高。

二、嚴格根據(jù)學部的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

學期初，依據(jù)學部的總體教學要求及目標，我仔細制定了語文教學工作計劃并貫徹落實到教學的全過程中。

為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給同學的學提供了切實的保障。

三、重視同學良好語文學習習慣的培育。

在平常的日常教學中，我從以下方面培育同學的學習習慣：

〔1〕自主閱讀的習慣。如我定期定時組織同學閱讀美文。有意識要求他們讀名著，寫讀后感。通過一段時間的培育，同學的閱讀愛好空前高漲，而且以讀促寫，也促進他們習作水平的提高。

〔2〕做筆記的習慣。我要求同學課堂要養(yǎng)成擇要做定量筆記，并指導一些做筆記的方法，我抽時間定期組織檢查，絕大部分同學養(yǎng)成了這種習慣。

(3)規(guī)范書寫的習慣。無論是平常的作業(yè)還是定期測驗，我都嚴格要求他們仔細書寫，否那么重寫。一段時間以后同學書寫明顯進步。這項工作今后要繼續(xù)加強。說起同學的誦讀，盡管本期學校加強晨讀的要求，但是同學的誦讀習慣還沒養(yǎng)成，今后有待進一步加強。

四、以生活為源，努力拓展語文教學的內容。

生活是語文的源泉，語文一旦與生活結合，才會顯露出無限的魅力。因此我在教學正在有意識將之充分聯(lián)系生活。如引導同學聯(lián)系實際談學習文章后的感受。著重語文的人文內涵，充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學中引導同學關注現(xiàn)實，寫真實之事，訴