高三化學教師心得體會

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高三化學老師心得體會1

高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學總復習的效果將徑直影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有具體的計劃，著重教學過程，?？偨Y和反思。

首先，備課組努力討論信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就需要對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。備課組主要做了以下工作：

1、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。

3、熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如試題、網絡信息等。同時，這些資料的運用需要合理。

其次，著重抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清楚的頭腦，努力處理好下面幾種關系：

1、教材和復習資料的關系。

2、重視基礎和培育技能的關系。

3、化學學科和其他學科知識的關系。

4、練習量和復習效率的關系。

再次，備課組一貫多思善想，努力從提高技能著手。化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都需要開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時，援助同學端正心態(tài)，培育素養(yǎng)。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的'重要保證，也是高考勝利的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平常的不斷調整和錘煉。針對這些，備課組在同學身上努力從這幾個方面做工作：

1、正確對待考試。

2、合理安排學習的時間。

3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。

總之，化學總復習要為高考做好知識預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設法地提高化學總復習的效益。盼望圓滿完成學校交給的任務。

高三化學老師心得體會2

本學期我?guī)Ц呷?〕〔5〕兩個班的化學教學工作，在這一學期中，我嘗試著采用多種方法提高同學學習化學的愛好和提高同學解決化學問題的技能，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、仔細討論考試大綱，把握復習方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查技能的層次要求等。其次再結合09、10兩年福建高考化學試題的結構、類型、考查的方式和技能要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體老師通過仔細的篩選之后，再合理的有針對性的選擇運用。

二、精講精練，提高復習效益

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到復習效果，只能采納科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起細心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質。

課堂上應當多給同學一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中掌控所復習的知識。一貫以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的知識點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，同學都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只著重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有援助，對同學的知識掌控也事半功倍。

三、實時總結，落實反思

高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個同學都要預備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培育同學養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌控化學知識及其運用的內存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求同學實時反思，實時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地清除化學復習中的疑點、盲點。努力使同學在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

四、優(yōu)化考試心理，加強學習自信心

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓練中，肯定要表達“平常是高考，高考是平常”的訓練思維，把同學置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時同學的心態(tài)自然就會平和了。

以上是我這一學期在教學上所做的一些工作。總之，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎，提升技能，著重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。

高三化學老師心得體會3

高三可以說是不少同學的夢魘啊，由于在這一年里的學習任務和壓力大了不少，而且每一門科目的難度都提升了不小，所以作為老師的我有責任來對同學們進行援助。首先是在教學這方面，我為了照看更多的同學，在上課前我把備課預備做到了我的極致，任何重要的知識點都被我囊括了，這是為了讓我的同學們能少走點彎路。其次在講課時，我還特意放慢了教學節(jié)奏和語速，由于我知道“欲速那么不達”，我不能為了趕教學進度就不顧及同學的感受，肯定要按部就班才能讓同學們漸漸適應高三的學習節(jié)奏。

在這個學期，我為了不讓同學們抵觸化學，我特意少布置了一些作業(yè)和試卷，效果是很明顯的，我的同學們很歡迎我來上課，而且他們也能順當?shù)赝瓿晌也贾玫淖鳂I(yè)。每當我在上課時，我也會調整一下課堂的氛圍，由于太過壓抑的學習氛圍不利于同學的學習，要做到松弛有度才是的?；瘜W這門課，對于同學來言是比較抽象的，由于沒有什么試驗可以做，都是一些理論知識，所以這需要同學們靠自己的想象力去理解，雖然我能對同學們提供一些援助，但這也是杯水車薪，學習還是得靠自己花費時間和精力去琢磨才行。

當這學期的工作進行到最末階段時，我的講課也基本結束了，這時候就得靠同學們自己了，我找了不少的經典習題給我的同學們做。在這最末關頭，誰能頂住壓力誰就能取勝，靠著大量的習題，能夠加深同學的嫻熟度，援助他們在考試中臨危不亂。

這一批的同學立刻就要離校了，這讓我有點舍不得，看著他們在課堂上快樂的笑容，我覺得自己的工作是非常美滿的，引導他們在化學上的學習是我的責任和義務?，F(xiàn)在，同學們和我的付出立刻就要得到回報了，真是讓人拭目以待啊。

高三化學老師心得體會4

本學期我擔負高三年5、6兩個理科班的化學教學工作，高三年班采用分層次教學，K三(6)班是培優(yōu)班，其他班級均為一般班，現(xiàn)對本學期所做的如下：

一、了解同學的學情

我是高三才接這兩個班級，因此學期初的主要任務是了解同學的知識水平才能依據(jù)同學的狀況制定教學計劃，6班是由年段總分前50名的同學組成，雖然是總分較好，但單科化學還是存在很大差距。5班成果都偏弱，化學知識掌控較好的只有三五個同學，大多數(shù)基礎都很差，尤其是化學1很薄弱。全體同學在高一高二共學習了4個模塊《化學1》、《化學2》、《化學反應原理》、《物質結構與性質》，沒有選修《有機化學基礎》因此的選考只能選擇《物質結構與性質》，大多數(shù)同學都是化學1的基礎很不扎實。

二、制定具體的高三年教學進度

本學期我擔負高三化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員仔細討論09年福建省考試說明和考試大綱制定具體的教學計劃和試驗計劃，在備課組活動中我們主要一起共同討論《課程標準》、福建省的畢業(yè)班教學建議和教學要求，并制定具體的單元教學設計設計，共同探討，相互聽課和評課，以達到取長補短，共同成長的目的。

今年是新課程高考的第二年，有了去年的復習，因此復習可以少走許多彎路，但由于面對的同學不同，學校對老師的要求也更高，這就要求老師在備課過程中更要仔細慎重。我們備課組的高考復習以《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)《福建省教學要求》和新考綱確定復習內容來定位，以高中化學新教材為依托，依據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清楚復習教學思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復習方案，組織實施教學。在教學過程中同時還留意針對所教的同學的學習狀況制定適合同學的教學方式，盡量采納敏捷多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，試驗，多媒體以提高同學學習的愛好，保證同學的聽課效率。試驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在復習教學過程中我特別重視試驗教學，重要的試驗讓同學重點掌控。我認為理科的學習重要的不是知識掌控了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培育同學的分析、解決問題的技能以及提問的思索的技能。

三、努力提高專業(yè)知識水平與教學水平

為了不斷的提高自身的業(yè)務技能和水平，積極參與各級各類行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓，如到安溪一