高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板

高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板你所接觸過(guò)的復(fù)習(xí)方案都是什么樣子的呢?大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)方案吧，復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。下面是我給大家整理的最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇1

實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

1、能夠系統(tǒng)把握基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，建立起語(yǔ)文學(xué)問(wèn)體系。

2、明確各學(xué)問(wèn)點(diǎn)在高考中的比重。

3、把握最基本的答題技巧及答題方法。

時(shí)間支配：

復(fù)習(xí)方法：

1、以練為主，講練結(jié)合。

2、以同學(xué)為主，勤反思多反饋。

詳細(xì)操作：

(一)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分。

1、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間支配：

(1)集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書(shū)中課下解釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習(xí)，以核按紐供應(yīng)的字音材料為主。

2、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)的時(shí)間，以書(shū)寫(xiě)正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

3、詞語(yǔ)熟語(yǔ)部分：

目標(biāo)：明確詞語(yǔ)題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間支配：集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí)，老師選擇常見(jiàn)成語(yǔ)講解造句。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。把握虛詞學(xué)問(wèn)特殊是關(guān)聯(lián)詞學(xué)問(wèn)。時(shí)間支配;集中3課時(shí)訓(xùn)練。

4、病句目標(biāo)：明確病句類(lèi)型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重?？偨Y(jié)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。時(shí)間支配：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

6、擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

7、選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

8、簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練

9、修辭方法目標(biāo)：明確題型，把握常見(jiàn)的修辭方法。時(shí)間支配：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

(二)、文學(xué)常識(shí)和背誦默寫(xiě)。

1、文學(xué)常識(shí)目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。把握重要作家作品。時(shí)間支配：集中3課時(shí)練習(xí)。

3、背誦默寫(xiě)目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。

時(shí)間支配：從9月1日起，用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必需背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書(shū)寫(xiě)個(gè)別重點(diǎn)字。

(三)文言文時(shí)間支配：30課時(shí)(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語(yǔ)義為主，輔之以對(duì)課內(nèi)文言文學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩(shī)歌閱讀時(shí)間支配;不少于10課時(shí)(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。把握古詩(shī)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及其鑒賞術(shù)語(yǔ)。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)。

(五)大閱讀時(shí)間支配：5周(25課時(shí))目標(biāo)：把握鑒賞術(shù)語(yǔ)及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí)，不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時(shí))明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字(周一、三、六)以談?wù)撐膶?xiě)作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出談?wù)撐牡念}材特點(diǎn)。根據(jù)談?wù)撐牡恼Z(yǔ)言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出談?wù)撐牡膶忣}立意訓(xùn)練。

每周六早讀朗讀作文。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇2

__年的寒假即將開(kāi)頭，對(duì)于高三復(fù)習(xí)考生而言，這將是他們高中階段最終一個(gè)假期?；蛟S由于各種各樣的學(xué)校補(bǔ)課，這個(gè)假期對(duì)于大多數(shù)考生而言都顯得有點(diǎn)名存實(shí)亡，但或多或少總還會(huì)給考生們留一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣算來(lái)，語(yǔ)文能夠分到的時(shí)間實(shí)在是有限，如何利用有限的時(shí)間完成最高效的復(fù)習(xí)，當(dāng)是全部考生都關(guān)懷的問(wèn)題。目前各種版本的復(fù)習(xí)建議層出不窮，大多是夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高之類(lèi)的話(huà)。本文不在宏觀(guān)上進(jìn)行觀(guān)念性的指導(dǎo)，而試圖從技術(shù)層面給考生一些有用的建議。

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)

字音字形需要關(guān)注的是日常生活中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞，如褪色、舶來(lái)品等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫(xiě)錯(cuò)的100個(gè)字(參見(jiàn)附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見(jiàn)的有四種方法：去除同類(lèi)項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見(jiàn)附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題，就應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話(huà)，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見(jiàn)近義詞，工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起，癥狀一目了然。

文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義連接，不建議在寒假花時(shí)間。假如沉醉在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義連接的難度則不需要特地突擊。

二、文言文

到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，肯定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟識(shí)文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，觀(guān)察肅就是嚴(yán)厲?，觀(guān)察德就是道德，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把表解釋成給……上表懇求，一看就是詞類(lèi)活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對(duì)的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。

三、詩(shī)歌鑒賞

同樣，詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟識(shí)術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，即詩(shī)歌鑒賞常考的藝術(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯，由于大多數(shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中，假如考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

四、現(xiàn)代文閱讀

依舊是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下，或許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延長(zhǎng)題加以集中突破，學(xué)會(huì)200字的經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。

五、作文

在寒假，我們要做的，就是寫(xiě)好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)當(dāng)已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，。考生要做的，就是挑其中最對(duì)自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn)，就是最簡(jiǎn)單仿照的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫(xiě)一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫(xiě)結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫(xiě)一篇高考一類(lèi)文，務(wù)必在離高考還有最終一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫(xiě)一類(lèi)文的感覺(jué)。假如考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，那建議找一篇過(guò)去的高考一類(lèi)文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清晰的那種，那類(lèi)文章由于立意問(wèn)題，現(xiàn)在只能拿到二類(lèi)，但對(duì)于作文長(zhǎng)期老大難的同學(xué)而言，極簡(jiǎn)單上手，作文提升10分以上并不是什么遙不行及的幻想。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深化討論和領(lǐng)悟新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的連接，達(dá)到全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

1、強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培育語(yǔ)感的基本方法。各班開(kāi)學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀方案。誦讀的內(nèi)容：

①誦讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇目會(huì)背誦，會(huì)翻譯，重點(diǎn)詞語(yǔ)記牢。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的篇目延長(zhǎng)。

③時(shí)文美文。自選和由老師推舉一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文，例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等，通過(guò)誦讀，吸取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語(yǔ)言材料。

⑤近幾年的高考高分作文。特殊留意與自己喜愛(ài)的文體相同的文章，積累語(yǔ)言素材，把握考場(chǎng)作文的一般寫(xiě)作規(guī)律。

練習(xí)一般支配兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心?？键c(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù)，合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究)，把握方法，逐步推動(dòng)，鞏固學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視野，提升力量。

語(yǔ)言運(yùn)用——重點(diǎn)講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，奇妙推斷詳細(xì)語(yǔ)境中的詞義。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開(kāi)誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí)，做好五個(gè)聯(lián)系：

①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類(lèi)活用的分析聯(lián)系起來(lái);

②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來(lái);

③把理解文句與把握詞類(lèi)活用及特別句式聯(lián)系起來(lái);

④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。

古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料綻開(kāi)，注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

作文——打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文，談?wù)撐?，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、談?wù)?，在標(biāo)題、開(kāi)頭、段首、結(jié)尾等處畫(huà)龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

海量閱讀，開(kāi)闊視野。“勞于讀書(shū)，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。老師常常給同學(xué)推舉優(yōu)秀文章，對(duì)優(yōu)秀文章，可開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)，如爭(zhēng)論，評(píng)議，寫(xiě)讀書(shū)筆記等。

閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬學(xué)問(wèn)面，增大學(xué)問(wèn)容量。

閱讀方式：速讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記。掃瞄，捕獲有益信息。精讀，討論布局章法。特殊是對(duì)于典范文章，要從析立意入手，討論結(jié)構(gòu)布局。

常抓作文，注意系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間，專(zhuān)心搞好作文教學(xué)，作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語(yǔ)言出彩貫串于平常教學(xué)，同時(shí)要做到：

長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫(xiě)結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫(xiě)作);練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng))。

詳細(xì)做法：

作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和班級(jí)組對(duì)高三班級(jí)提出的要求，對(duì)同學(xué)的每次考試爭(zhēng)取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、

分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓同學(xué)“考一次，長(zhǎng)一智”。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇4

方案一：多音字識(shí)記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)轉(zhuǎn)變。因此要依據(jù)一個(gè)字在詳細(xì)語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

2.留意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般狀況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。

3.運(yùn)用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音。考生只要記住涉及詞語(yǔ)少的讀音，就可以精確?????區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“懲罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。

5.要留意平常的積累。一般話(huà)的常用字中有很多多音多義字，主要是由于詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好預(yù)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類(lèi)記錄下來(lái)，并常常翻閱。

方案二：形聲字記憶絕技

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特殊留意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法，熟悉到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)關(guān)心我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全全都;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，由于很多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、酷熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種狀況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特殊留意隨時(shí)整理，常常復(fù)習(xí)。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇5

沒(méi)多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話(huà)，我的人生就真的要慢別人許多拍了!為了不讓自己的高考由于語(yǔ)文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的圓滿(mǎn)，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多鋪張一年的青春，我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案，盼望我自己能夠仔細(xì)遵守，按時(shí)履行!

一、一日之計(jì)在于晨

其實(shí)我自己也特別清晰明白，我的語(yǔ)文之所以是我的全部成果里面最尾名的，緣由僅僅是由于我懶得背書(shū)，懶得去了解那些古人的之乎者也。過(guò)去是不知道無(wú)所謂，現(xiàn)在立刻就要考試了，我不行以再由著自己的性子去任性了。在接下來(lái)到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時(shí)間都用來(lái)背書(shū)上!雖說(shuō)“太陽(yáng)底下無(wú)新事”，但古人活了幾千年的閱歷究竟還是可以為我供應(yīng)許多便利。把這些古人說(shuō)過(guò)的話(huà)，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒(méi)有壞處!記住，早上肯定要仔細(xì)背語(yǔ)文，把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來(lái)。

二、上課時(shí)間不多想

雖說(shuō)到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，許多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走，完全根據(jù)自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門(mén)功課的復(fù)習(xí)了，但我的語(yǔ)文究竟是薄弱環(huán)節(jié)，假如要想考出好成果，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有閱歷，也更有方向的。切不行在此時(shí)自以為是地根據(jù)自己的方式去胡亂復(fù)習(xí)，跟著老師的步伐走，老師不會(huì)害我們的!老師只會(huì)帶著我們往前制造輝煌，取得優(yōu)異的成果!

三、課后閱讀不行少

關(guān)于課后閱讀，雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺(jué)得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜愛(ài)語(yǔ)文的部分，時(shí)常看看課外書(shū)，讀讀報(bào)，到了考試寫(xiě)作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材，編一篇盼望老師打高分甚至打滿(mǎn)分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!

四、玩的時(shí)間看新聞

到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目，看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活，也就知道自己要在高考時(shí)考上好的高校是為了什么了!并且，了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材，何樂(lè)而不為呢!

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇6

為迎接即將到來(lái)的20_年高考，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，依據(jù)本校的實(shí)際狀況和一輪復(fù)習(xí)后同學(xué)的詳細(xì)學(xué)情，在全面討論語(yǔ)文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語(yǔ)文備課組全部老師的意見(jiàn)，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的特點(diǎn)，特制定了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效性。

一、備考思想

專(zhuān)題教學(xué)，專(zhuān)題從同學(xué)中間來(lái)，對(duì)同學(xué)一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測(cè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行分析，組織專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語(yǔ)文備課組的集體才智和團(tuán)隊(duì)力氣，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

精細(xì)方案。除了整體復(fù)習(xí)方案外，還要制定重點(diǎn)分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)方案，如作文訓(xùn)練方案，文言文復(fù)習(xí)方案等。

精選材料，精講細(xì)評(píng)，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過(guò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基。

二、備考詳細(xì)支配

時(shí)間：20_年2月下旬至4月下旬，時(shí)間為期10周。

形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加專(zhuān)題練習(xí)。

專(zhuān)題：擬組織以下專(zhuān)題。

第一部分：語(yǔ)文表達(dá)及運(yùn)用

專(zhuān)題一擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段

專(zhuān)題二選用、仿用、變換句式和修辭

專(zhuān)題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確?????、鮮亮、生動(dòng)

專(zhuān)題四圖文轉(zhuǎn)換

其次部分：古詩(shī)文閱讀

專(zhuān)題五古詩(shī)文鑒賞

專(zhuān)題六文言文閱讀

第三部分現(xiàn)代文閱讀

專(zhuān)題七一般類(lèi)論述類(lèi)文章閱讀

專(zhuān)題九有用類(lèi)文本閱讀

第四部分寫(xiě)作

專(zhuān)題十審題

專(zhuān)題十一點(diǎn)題

專(zhuān)題十二選材

專(zhuān)題十三語(yǔ)言

留意：作文保持兩周一次，限時(shí)訓(xùn)練，40分鐘必需完篇。

每一個(gè)專(zhuān)題的組題方式，應(yīng)為以下四個(gè)板塊：考情分析、真題演練、技法點(diǎn)撥、新題精練。

三、關(guān)于練習(xí)

時(shí)間掌握，每天不超過(guò)30分鐘，老師要通過(guò)精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。組題方式如下：語(yǔ)言文字運(yùn)用+古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用+一般論述類(lèi)文章閱讀、語(yǔ)文文字運(yùn)用+文學(xué)類(lèi)文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用+有用類(lèi)文本閱讀，這四種組題方式滾動(dòng)進(jìn)展，保持循環(huán)。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇7

為迎接20__年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆高三我所擔(dān)當(dāng)教學(xué)班級(jí)的詳細(xì)狀況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下方案：

一、指導(dǎo)思想：

勝利在課堂，潛力在同學(xué)，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，以20__至20__寧夏海南卷、20__至20__年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20__年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識(shí)上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

3、以力量培育為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的方案性、針對(duì)性和科學(xué)性：要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問(wèn)遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語(yǔ)言表述力量。老師要爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從“學(xué)問(wèn)和力量”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度培育同學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)問(wèn)和力量體系，鞏固同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高綜合應(yīng)用力量。

2、不遺漏任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育同學(xué)的應(yīng)考力量。

4、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫(xiě)作素材，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。

三、學(xué)情分析

1、對(duì)過(guò)去已學(xué)的學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，遺忘率高;缺少完善的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇8

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透20__《考試說(shuō)明》精神，明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，20__年和20__全國(guó)一卷為基本例題，揣摩20__年命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、給同學(xué)留足自己思索和實(shí)踐的時(shí)間，拒絕滿(mǎn)堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識(shí)上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3、爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以力量培育為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的方案性、針對(duì)性和科學(xué)性：要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問(wèn)遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語(yǔ)言表述力量。

4、梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求。

5、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫(xiě)作素材，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。

二、詳細(xì)方案支配

堅(jiān)持“三條腿”(專(zhuān)題、作文、閱讀)走路?；玖α恳?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主，講練結(jié)合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日)：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。

(2)其次階段(20__年11月~20__年4月1日)：其次輪考點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是：語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日)：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強(qiáng)化答題意識(shí)，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)突破相結(jié)合，分析不同同學(xué)的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案，狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇9

今日能坐在這里我特別地感謝周健老師給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)和在座的同仁們溝通。我代表我們學(xué)校深表感謝。

一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間支配和總體思路。

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月—11月。

9月份開(kāi)學(xué)起，新授課已基本講完，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說(shuō)從開(kāi)學(xué)就開(kāi)頭了，剩下一些需要解決處理的選修科目，假如高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面對(duì)全體同學(xué)，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系，也是一個(gè)學(xué)問(wèn)體系，也是一個(gè)考點(diǎn)體系，也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過(guò)渡，從零打碎敲到學(xué)問(wèn)體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從學(xué)問(wèn)的接收者到學(xué)問(wèn)的使用者。打造一個(gè)勝利的備考考生的形象。盡量使同學(xué)能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面詳細(xì)的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。

二、對(duì)備考師生提出的要求。

在連續(xù)培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)做到：堅(jiān)持背誦默寫(xiě);把握方式方法;強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不放過(guò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

老師要講到位：講到同學(xué)的疑難點(diǎn)上，講到學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位：凡是同學(xué)練過(guò)的東西都要評(píng)改，不要留下學(xué)問(wèn)漏洞;要落實(shí)到位：盯住同學(xué)，盯準(zhǔn)同學(xué)，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開(kāi)闊同學(xué)視野。

三、詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路。

高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文、文言文、古詩(shī)文鑒賞和名句的背誦默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性和方式方法的敏捷性。時(shí)間大約是從9月—11月，如有需要，可以再延后十天半個(gè)月。

先說(shuō)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語(yǔ)用題(成語(yǔ)、病句、排序)這兩大塊的支配。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)間續(xù)開(kāi)頭，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開(kāi)頭其次遍，在其次遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的學(xué)校50篇和高中14篇。支配固定的背誦時(shí)間—語(yǔ)文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考班級(jí)組一起考，且默寫(xiě)量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫(xiě)肯定要爭(zhēng)取不丟分。語(yǔ)用題作為每天必做的功課來(lái)練習(xí)，一般成語(yǔ)、病句、排序必有，外加一道其他類(lèi)型的語(yǔ)用題(仿寫(xiě)或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時(shí)盡量讓同學(xué)自己分析解決，要讓同學(xué)知其所以，還要知其所以然。力量上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。

最新高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)方案模板篇10