技術(shù)學(xué)院防治SARS心理輔導(dǎo)工作模式

當(dāng)前文檔修改密碼：8362839附件19國(guó)立屏東商業(yè)技術(shù)學(xué)院防治SARS心理輔導(dǎo)工作作業(yè)模式工作原則運(yùn)用三級(jí)輔導(dǎo)分工合作之觀(guān)念，分成預(yù)防處置、危機(jī)處理、事后處置階段進(jìn)行。教師在教學(xué)中進(jìn)行防治SARS輔導(dǎo)教學(xué)。建立學(xué)校行政人員、教師及輔導(dǎo)教師防治SARS最佳互動(dòng)模式。結(jié)合社會(huì)資源提升校園防治SARS輔導(dǎo)效果。工作流程駁預(yù)防訪(fǎng)處置逼階段拐學(xué)生贏事務(wù)拋處李負(fù)責(zé)棄成立宜校園槍防治剛SA納RS氏因應(yīng)銀小組孕，由禍校長(zhǎng)陡主持寸會(huì)議蟲(chóng)，研淹商校脾園胖SA幅RS伯疫情瓦防治葵計(jì)劃瞧，并胖建立遠(yuǎn)SA沒(méi)RS秋疑似熊個(gè)案罵篩檢幣、通曬報(bào)病冶例處周置流限程、兇居家穩(wěn)隔離詢(xún)處置姐流程慰、及桶通報(bào)翁中心夢(mèng)，印筒發(fā)全屢校周息知。簡(jiǎn)負(fù)責(zé)舟召集戀各單照位主僅管實(shí)落施全能校性唉防疫咸網(wǎng)，新全校牧教職賓員工止生填鵲寫(xiě)發(fā)SA出RS雪防治彩調(diào)查制表，銅并進(jìn)漸行量限測(cè)體途溫之值發(fā)燒烈篩檢封與處士置。葡重視屯校園旦教學(xué)電設(shè)備沖及校旁園環(huán)項(xiàng)境的賣(mài)清潔鞠與消飯毒，管避免鑒病毒偉之滋悲生與雜傳播翻。絹(影二挺)椒教務(wù)烤處己(擺進(jìn)修于推廣旅部教騙務(wù)組狀)抖協(xié)助萌各科愚教師慨為因關(guān)應(yīng)善SA載RS哲疫情舉而彈慘性調(diào)宣整課柿程與避停、做復(fù)、店補(bǔ)課坊之需怠求。蔑建立鏟因應(yīng)乞SA養(yǎng)RS邀疫情牙之考行試規(guī)燥定與藝考場(chǎng)堪、闈干場(chǎng)之畜相關(guān)美因應(yīng)爬與防袋護(hù)措鴿施。柿(井三距)紅學(xué)生牲事務(wù)撥處、覺(jué)軍訓(xùn)第室害(偏進(jìn)修播推廣綢部學(xué)敏務(wù)組聽(tīng))突設(shè)置黑SA匆RS喪防治穗網(wǎng)站聰，實(shí)處時(shí)發(fā)涉布重欠大處與置與潔措施下、校引園最遇新疫年情現(xiàn)陣況與愧處理干情形未、以俘及相添關(guān)永SA考RS竭最新摔信息塘與知蠶識(shí)供己全校攪教職勉員工災(zāi)生查鐮閱瀏菊覽，胸并以抗E-摘Ma網(wǎng)il挽發(fā)送悉各單孔位知孤悉并拉查照燃辦理傷。研積極基搜集捎有關(guān)刷SA績(jī)RS影疫情族防治斜相關(guān)蹲信息舞，對(duì)真全校睛教職長(zhǎng)員工美生提訓(xùn)供相瑞關(guān)信脊息、昨倡導(dǎo)姥防治牙觀(guān)念刷、危被機(jī)處歷理原拔則。旨適時(shí)節(jié)于相亦關(guān)會(huì)膝議上小對(duì)教數(shù)職員弄工生延倡導(dǎo)桑SA競(jìng)RS銹疫情恐的正郊確認(rèn)嘗知、孟防治頑知識(shí)攏與正慌確的損面對(duì)雷態(tài)度值，以榜促進(jìn)考其身欄心健沒(méi)康。傳督導(dǎo)阻校園假SA控RS洗疑似懶個(gè)案馬篩檢壘、通織報(bào)病鹽例處夸置流約程、或及居淡家隔式離處斤置流此程之暈執(zhí)行身與落題實(shí)。宰輔導(dǎo)淹學(xué)生烏自治棄團(tuán)體擁共同標(biāo)參與輝SA凱RS身防治由工作紐與抗鮮疫倡同導(dǎo)相柴關(guān)事榮宜。扶督導(dǎo)麗各棟赴宿舍諷建立西相關(guān)繼SA揮RS條防疫梳措施顛與執(zhí)唉行。艱舉辦邁教師圾輔導(dǎo)德知能半，加菠強(qiáng)眼SA炕RS頂心理虹輔導(dǎo)搞知能挪、另臂于各繪項(xiàng)會(huì)欣議中昌倡導(dǎo)答SA舍RS沉疫情筐防治惜觀(guān)念誤，以斧增進(jìn)攜導(dǎo)師黎及教童職員懇工生糾對(duì)易SA偷RS摘疫情暖狀況助的了坦解及帖問(wèn)題聲處理畢之能式力。云(成四泊)旦總務(wù)灰處椒隨時(shí)阿檢視善校園播各項(xiàng)脂設(shè)施拴安全株與維訴護(hù)或逐于需紐要時(shí)碌進(jìn)行局消毒鐘工作附。雅協(xié)助吳相關(guān)錫必須毫物資租(糾口罩呈、溫餡度計(jì)耀、耳欲溫槍衡等澤)瞞與消郊毒、奏清潔也用品最之準(zhǔn)擇備與喘采購(gòu)疏?？烤有Ｗ甯綦x決處所伴之預(yù)夸先安老置、但消毒腥與準(zhǔn)烏備。尖督導(dǎo)拘執(zhí)行滅校區(qū)肯外來(lái)途車(chē)輛雀與各狐棟建灶筑物鋒出入頌管制良之疑或似個(gè)宵案與條發(fā)燒液篩檢東。道(輕五斗)獻(xiàn)人事表室杠注意析學(xué)校攀教職害員工告出缺密勤、害入出巡境狀憲況，瞎并了湊解其貿(mào)相關(guān)核請(qǐng)假巧事由數(shù)?？?挪六鑄)卸學(xué)生增輔導(dǎo)狐組與柜輔導(dǎo)繭老師臘教師歡部分炊：提犧供教椒師進(jìn)湯行針琴對(duì)陡SA傳RS酬事件服班級(jí)朽輔導(dǎo)虎的基竄本概劫念及錢(qián)方法邁，并比透過(guò)轉(zhuǎn)校務(wù)從會(huì)議換及導(dǎo)揮師會(huì)支議等衡倡導(dǎo)討SA豎RS糖疫情蘿的正他確認(rèn)望知、暢防治顏知識(shí)揮與正座確的艦面對(duì)蚊態(tài)度另等相構(gòu)關(guān)信鉆息，因并將探其列捧為教次師輔機(jī)導(dǎo)知腸能研耳習(xí)及券輔導(dǎo)儲(chǔ)教師辨專(zhuān)業(yè)旗訓(xùn)練箏之相盛關(guān)議自題之覺(jué)一。股學(xué)生老部分挖：教承育學(xué)維生了印解生訓(xùn)命的建價(jià)值土、體漆認(rèn)生綢命的幻可貴掘，進(jìn)回而尊震重他銜人、徐尊重臘生命都、關(guān)竿懷生控命并敞珍愛(ài)管生命宣的生真活態(tài)牲度，挨并提抽高學(xué)灶生的棵情緒佩處理思能力階及面換對(duì)事蛙件壓站力或頭恐慌湊心態(tài)蘭的因?yàn)?zāi)應(yīng)方鄉(xiāng)法，饅并視惰實(shí)際沈狀況裙給予占班級(jí)碼輔導(dǎo)收或個(gè)他別輔填導(dǎo)。金印制禮安心療手冊(cè)悠，倡養(yǎng)導(dǎo)正里確防介疫行岸為以忌提升復(fù)免疫攝力，俱并倡援導(dǎo)消撈除不長(zhǎng)安情就緒與賺焦慮治之知麥能。由對(duì)于螞校園淺過(guò)度黑恐慌乎的狀乒況，夠主動(dòng)響提供擾相關(guān)榆輔導(dǎo)葵措施掛或班籠級(jí)輔夸導(dǎo)及傻個(gè)別燒輔導(dǎo)掘。狀提供坦安心望專(zhuān)線(xiàn)紹：針巧對(duì)抹SA咬RS的所引檔發(fā)之冰不安蝶，或撿居家咸隔離盞、及游隔離洪治療充之病丟例進(jìn)桃行電爆話(huà)諮煙商。瞇(估七周)戒導(dǎo)師斑積極效認(rèn)識(shí)勇SA戒RS構(gòu)疫情鞏防治達(dá)信繞息。揀在班刃會(huì)或別適當(dāng)勞時(shí)機(jī)銅對(duì)班京上學(xué)倍生倡革導(dǎo)幸SA賄RS政疫情銷(xiāo)的正任確認(rèn)袍知、和防治犬知識(shí)寒與正圍確的它面對(duì)脆態(tài)度接，以臘增進(jìn)楚學(xué)生我因應(yīng)匪的正勾確態(tài)幼度及食面對(duì)花SA聞RS間疫情去的能政力。衰注意喚學(xué)生融請(qǐng)假池狀況決，并修注意遣學(xué)生牙身體饅狀況飛，若貫學(xué)生迷有身霉體不累適之希狀況俯勸導(dǎo)僚其到愉醫(yī)院暑做篩婦檢或驅(qū)在家?guī)熜蒺B(yǎng)治。閥實(shí)施域機(jī)會(huì)逃教育短，對(duì)奮學(xué)生道進(jìn)行可生命湊教育滑，與羅學(xué)生黃探討組生命騰的意旦義及鋼價(jià)值句。促痰進(jìn)學(xué)今生體擋認(rèn)生宇命的父可貴從，進(jìn)喊而培鈔養(yǎng)尊卵重他很人、謝尊重土生命構(gòu)、關(guān)喪懷生斜命并簽珍愛(ài)葬生命異的生預(yù)活態(tài)爹度?；j經(jīng)常渠與班覆上每荒位同焰學(xué)接極觸，拾愿意渠傾聽(tīng)膀，隨堆時(shí)給槽學(xué)生佳支持僚、關(guān)煎懷，化并接予納學(xué)緊生。嶼提供鄭支持芝的網(wǎng)拼絡(luò)及施相關(guān)臺(tái)信息糖，讓耐學(xué)生延清楚廣的知饅道在賊遇到律困難鳴時(shí)該導(dǎo)如何壟或自陳何桌人與邪何單恰位求患助。證留意穩(wěn)每位宮學(xué)生毅的出處缺席視狀況嘆，與旦家長(zhǎng)應(yīng)保持才密切過(guò)的聯(lián)呀系，控相互箱交換府學(xué)生洲之日悉常訊熟息。萬(wàn)在班納上形糾成一砌個(gè)支庫(kù)持的喜網(wǎng)絡(luò)誼，提鄉(xiāng)供需款要協(xié)居助同洋學(xué)社強(qiáng)會(huì)資移源。釣在班粒上形穩(wěn)成一肆個(gè)通幸報(bào)系泉統(tǒng)，桿指定蕉干部悅主動(dòng)雨報(bào)告好同學(xué)哨之動(dòng)策態(tài)，渠尤其葬是異礦常狀概態(tài)。治(年八柴)都任課亡老師油積極論參與領(lǐng)研習(xí)哀活動(dòng)靠，充穿實(shí)相積關(guān)知怒能。悉支持演與關(guān)先懷，具耐心資傾聽(tīng)淹，接抄納學(xué)卵生的菠情緒么經(jīng)驗(yàn)棋。突辨識(shí)巷學(xué)生境之行尤為癥渠候，合自動(dòng)持擔(dān)任裳導(dǎo)師妙的「糧第三訂只眼橡」。會(huì)常與吧導(dǎo)師回保持冒密切另聯(lián)系塌，加她強(qiáng)「自全方廚位」繭輔導(dǎo)摸策略鏟。勾危機(jī)銳處置搶階段衰(墓一丸)包學(xué)生閉事務(wù)座處搏負(fù)責(zé)層對(duì)疑先似病胃例或踢居家綢隔離肅者之辯學(xué)生覽，會(huì)苗同導(dǎo)復(fù)師、仰輔導(dǎo)澡教師斬、教姿官等健進(jìn)雞行關(guān)害懷及暢相關(guān)她協(xié)助鑒。牌負(fù)責(zé)而指示胖學(xué)生抗輔導(dǎo)裹組會(huì)險(xiǎn)同各育系所候處室棒對(duì)于絨全校勤師生躬進(jìn)行卻心理愚輔導(dǎo)膠及倡痛導(dǎo)正滲確的游認(rèn)知逮與態(tài)螺度，秒對(duì)疑族似病直例或恭居家搞隔離芝者之令學(xué)生澇班級(jí)窗與相嫁關(guān)人礎(chǔ)員進(jìn)滔行班膜級(jí)或駱團(tuán)體灑輔導(dǎo)腫，需加要時(shí)四進(jìn)行象個(gè)別黑之心喝理輔嗚導(dǎo)。腿負(fù)責(zé)倉(cāng)發(fā)信筑或聯(lián)隆系通對(duì)知家顏長(zhǎng)最哲新學(xué)候校處闊理狀冤況，揭并在夾學(xué)校絕網(wǎng)站粗公布顧相關(guān)李訊息誕。吧負(fù)責(zé)坊進(jìn)行場(chǎng)SA比RS仍疫情妖防治板工作悟的衡逮鑒與燦評(píng)估述。汗(印二份)密教務(wù)右處需(防進(jìn)修本推廣高部教異務(wù)組室)榜請(qǐng)各珍任課蛇老師眉確實(shí)魄掌握田各班伏請(qǐng)假征人數(shù)扭，并錦注意升學(xué)校很教職根員工禁生出襪缺勤套狀況間，并土了解底其相纖關(guān)請(qǐng)蒙假事勒由。特會(huì)同然導(dǎo)師糠、任繩課教御師、疏教官宿對(duì)因乒SA水RS諸事件忠請(qǐng)假欄或?qū)С种抡n嬸業(yè)落際后之漏學(xué)生榮進(jìn)行韻輔導(dǎo)較，給網(wǎng)予支喇持毀關(guān)懷隊(duì)，并掏提供盡課業(yè)趨處理律協(xié)助擦及補(bǔ)逢救教亞學(xué)等跡。吳(倒三前)冰學(xué)生省事務(wù)魯處、敬軍訓(xùn)飛室琴(占進(jìn)修雨推廣裁部學(xué)惜務(wù)組脹)爭(zhēng)于相的關(guān)會(huì)除議上釋對(duì)教炕職員瀉工生系倡導(dǎo)極SA梢RS駐疫情播的正涌確認(rèn)杠知、昨防治們知識(shí)塌與正怠確的贊面對(duì)岔態(tài)度紫，并艙進(jìn)行劣全校瞇師生咬之心翁理重豬建?；驎?huì)同糊導(dǎo)師披、輔疑導(dǎo)教銷(xiāo)師、拌輔導(dǎo)渣教官賣(mài)對(duì)疑證似病咱例或午居家路隔離扣者之惑學(xué)生沈及家霜長(zhǎng)給鉤予支抄持關(guān)援懷，糾商討焦輔導(dǎo)好流程隔分工心，及松督導(dǎo)扮有關(guān)專(zhuān)人員蔽依據(jù)襯緊急列事件閉處理贏要點(diǎn)稱(chēng)處理辯個(gè)案燦。舅暢通狐校園示通報(bào)鉗系統(tǒng)腦，并究與衛(wèi)柏生局切、衛(wèi)絮生所貨保持犧密切垮聯(lián)系形，若給有疑陵似病符例，僑迅速蹈互相潤(rùn)通報(bào)稀。威督導(dǎo)小SA蒙RS置個(gè)案豬篩檢泄、通潑報(bào)病副例處叮置流軋程、裙居家盛隔離橡處置竟流程墓之實(shí)促施。稠鼓勵(lì)伶身體槳不適宴之學(xué)余生到域醫(yī)院恥做篩臉檢紐或勸援導(dǎo)在割家休棉養(yǎng)。熄(碎四防)梢總務(wù)覺(jué)處犬重新狹評(píng)估螞校園慮是否鄙存有娘相關(guān)岡危險(xiǎn)釀因素醋并加竄以改申善。趁盡可粥能暫尊時(shí)停茶用校雜園密潛閉式料空間級(jí)。踐尋求輝衛(wèi)生恰局或找環(huán)保才局派覺(jué)員協(xié)講助消框毒工打作，完并持豎續(xù)進(jìn)慶行校愿園全優(yōu)面消舊毒工宏作。書(shū)SA浩RS去通報(bào)男案例笨之接源觸處血所與悼隔離突處所火之消馬毒。弊與顆SA藍(lán)RS逝疫情組相關(guān)登之環(huán)唱境衛(wèi)織生與丘廢棄襪物處尸置?？?缺五漸)某人事揉室備鼓勵(lì)哭身體句不適溝之教凈職員網(wǎng)工到爺醫(yī)院塌做篩扇檢或答勸導(dǎo)盆在家演休養(yǎng)沾。育對(duì)遭系隔離油之教養(yǎng)職員肆工進(jìn)摧行關(guān)帖懷。跳(腐六僻)棒學(xué)生丟輔導(dǎo)道組與隆輔導(dǎo)種老師培會(huì)同完導(dǎo)師哭、教為官對(duì)椒疑似公病例儀或居尋家隔刑離者方之學(xué)良生及愿學(xué)生輛家長(zhǎng)瓦主動(dòng)腎提供訓(xùn)關(guān)懷烘、支喇持與違輔導(dǎo)戰(zhàn)，并片聯(lián)絡(luò)吹家長(zhǎng)甘告知久正確便的認(rèn)闖知與童態(tài)度寇；肅并評(píng)少估該歉事件段對(duì)學(xué)任生可底能受愧到的給生理純、心純理影鉛響，嬌共同與策畫(huà)叢復(fù)健庫(kù)計(jì)劃冬。好建立寬校園稅SA歐RS洲疫情方處治歷輔導(dǎo)匹流程礙，并毒督導(dǎo)葵輔導(dǎo)震教師券依據(jù)注輔導(dǎo)盒流程勇輔導(dǎo)塞各班孕級(jí)學(xué)及生。步(梅七鋪)進(jìn)導(dǎo)師卷注意變學(xué)生薯請(qǐng)假輛狀況姻，并畢注意們學(xué)生元身體姑狀況哈，若愿學(xué)生目有身槽體不戚適之蜘狀況來(lái)應(yīng)勸妙導(dǎo)其賢到醫(yī)匹院做耗篩檢董或在油家修赴養(yǎng)，刻并盡辜速通宵知學(xué)芬校相慕關(guān)單鋸位注羽意。吼對(duì)疑柏似病瓣例或命居家危隔離粗者之妄學(xué)生毯保持陪高度虛接納暗、支責(zé)持及錯(cuò)關(guān)懷號(hào)。恢對(duì)疑嫁似病撫例或哀居家邊隔離珠者之恩學(xué)生虹班級(jí)梨其它推成員檢進(jìn)行萬(wàn)心理倉(cāng)輔導(dǎo)姐，減且低學(xué)討生恐四慌心脾理，幕并主握動(dòng)與隨家長(zhǎng)斯聯(lián)系欲說(shuō)明私最新鬼處理章?tīng)顩r埋及安什撫家羊長(zhǎng)恐專(zhuān)慌心砍理。令在疑霜似病筒例或僚居家糾隔離舉者之遷學(xué)生猾重返濫學(xué)校燙的初盲期，宵協(xié)助佳班矛級(jí)形拿成一煮個(gè)支懂持網(wǎng)鐘絡(luò)。麗營(yíng)造集班級(jí)兇「溫鞠暖接臭納」口的氣毒氛，眼促使納同學(xué)辜們互怒相關(guān)茫心，播避免震排斥瓜狀況戀。各聯(lián)絡(luò)逆輔導(dǎo)齡人員寧協(xié)助兔舒解尤其它衫同學(xué)庸情緒劈，并陣實(shí)施生團(tuán)體鋪輔導(dǎo)肚。鍋謹(jǐn)守粥專(zhuān)業(yè)貢倫理獎(jiǎng)，不舉對(duì)外桃發(fā)言篩，由挽因應(yīng)隸小組朽之代驚表對(duì)能外說(shuō)鳴明。慕(岡八備)扭任課襪老師教對(duì)疑轉(zhuǎn)似病賀例或鍬居家娘隔離漠者之圾學(xué)生雁保持脖高度老接納隔、支阿持及槍關(guān)懷葡。秋協(xié)助利安撫騎其它奇同學(xué)夸情緒崗?？险龛b自我沈的情貓緒，澇恢復(fù)下正常豎教學(xué)絞。拍在疑展似病殊例或洪居家合隔離避者之家學(xué)生軌重返桑學(xué)校君上課喪后，云留意院其上急課情督緒，安有異他常狀字況時(shí)昆通知座因應(yīng)那小組世處理伙。普不對(duì)稻外界掛做敘搬述，溫統(tǒng)一矛由因酒應(yīng)小莖組之驅(qū)代表虎對(duì)外宣界做灰說(shuō)明研。好事后泛處置咽階段淡各處臂室均賴(lài)須參敞加因皂應(yīng)小舌組杜會(huì)議進(jìn)，擬道訂事近后處雙置行套動(dòng)計(jì)休劃。悟(隙一杰)溪學(xué)務(wù)合長(zhǎng)負(fù)偶責(zé)召底開(kāi)校搶內(nèi)因塘應(yīng)小棵組會(huì)惰議，筒由校俘長(zhǎng)主湊持會(huì)梁議，選研討彈處置畫(huà)事宜扛。撒(穩(wěn)二財(cái))玉教務(wù)卸處紹(兇進(jìn)修紀(jì)推廣銳部教押務(wù)組肢)廚宜處情理社電會(huì)團(tuán)背體介域入事餅宜、甜維持季校務(wù)宴正常戰(zhàn)運(yùn)作彎、掌失握疑腫似病謹(jǐn)例或釘居家看隔離河之教灑職員滴工并凡給予椅支持例等。肥(含三悼)姐學(xué)生斃事務(wù)虹處、每軍訓(xùn)叼室報(bào)(鄭進(jìn)修記推廣僵部學(xué)倚務(wù)組壽)咳于事油發(fā)后缸盡速堡將事恨件情載形與蝶處理許措施肚于魯SA采RS標(biāo)防治召網(wǎng)站唉公告沾或僅E-低Ma振il份傳送有各單窩位知替悉，戶(hù)并建呼立數(shù)幸據(jù)文臣件，蘿掌握劑師生校事后碧反應(yīng)款、生輸活作投息動(dòng)浩態(tài)及萬(wàn)安全廳問(wèn)題勇。哥適切評(píng)調(diào)整謀校內(nèi)鏟關(guān)懷媽氣氛悉，并漠聯(lián)絡(luò)龜家長(zhǎng)衫告知素學(xué)校互之關(guān)診心及衣可能訂協(xié)助止事項(xiàng)瀉。周連結(jié)寫(xiě)相關(guān)鳥(niǎo)社會(huì)細(xì)資源辛，幫烘助全督校胖班級(jí)辱進(jìn)行扣討論持，厘京清不疼正確賽的認(rèn)鐘知與琴概念?lèi)?，并鬧紓解俱校園饒恐慌耳的情爽緒。悟?qū)σ蓺炈撇评虿砭蛹逸敻綦x田者之硬學(xué)生贈(zèng)或其菌周?chē)Z的「澡人」宰、「玻事」怠、「躬物」涌進(jìn)行盈篩檢裕及必污要之富隔離及處置艘。敬(追四傷)納總務(wù)罵處檢導(dǎo)視校擁園設(shè)組施安險(xiǎn)全，鼓加以昏改善域并調(diào)診整校亞園環(huán)病境。劃(欺五踩)叮學(xué)生攏輔導(dǎo)羨組與麥輔導(dǎo)桶老師走：微1.銀版提供忍相關(guān)歲訊息恒，做羨合適給之個(gè)防別輔蓄導(dǎo)或意班級(jí)集輔導(dǎo)惜。盼2.爛洪提供俘教職鴉員工邊生因耳應(yīng)恐本懼及帽壓力舟的方價(jià)式。書(shū)(旨六碌)億導(dǎo)師伐1.熊圖厘清續(xù)學(xué)生村不正菊確的墨認(rèn)知捏與概敲念，乓?guī)椭X紓解描學(xué)生熱恐慌顆的情望緒?；?.居溝過(guò)濾扮出哪疲些人純是受裕事件暴影響郵最深支的族片群，濟(jì)并盡攔速給巧予相過(guò)關(guān)協(xié)鼓助。供3.勇市能夠賢適時(shí)醬的與質(zhì)學(xué)生謠討論轎、溝勞通館，帶岸領(lǐng)班萄級(jí)或獵小團(tuán)芳體進(jìn)遺行討趁論及肥輔導(dǎo)茂。仍4.愧倦穩(wěn)定陪班級(jí)銅情緒開(kāi)，提脊供心憲靈重翠建之賣(mài)輔導(dǎo)能。掙5.妖殊疑似睜病例毒療愈擴(kuò)后之饅關(guān)懷光與接黨納，版并協(xié)滾助其窩工作洋適應(yīng)判與課甜業(yè)輔跡導(dǎo)。雙工作霧流程閉圖電學(xué)生弄事務(wù)缸處一、預(yù)防處置階段一、預(yù)防處置階段負(fù)責(zé)成立SARS因應(yīng)小組。由校長(zhǎng)主持會(huì)議，召集全校各單位主管，全面實(shí)施防疫網(wǎng)。二、危機(jī)處置階段負(fù)責(zé)對(duì)疑似病例或居家隔離者之學(xué)生，會(huì)同導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師、教官等進(jìn)行關(guān)懷及相關(guān)協(xié)助。負(fù)責(zé)指示學(xué)生輔導(dǎo)組會(huì)同各系所處室對(duì)全校師生進(jìn)行心理輔導(dǎo)及倡導(dǎo)，對(duì)隔離學(xué)生之班級(jí)與相關(guān)人員進(jìn)行輔導(dǎo)。負(fù)責(zé)發(fā)信或聯(lián)系通知家長(zhǎng)最新學(xué)校處理狀況，并在學(xué)校網(wǎng)站公布相關(guān)訊息。負(fù)責(zé)進(jìn)行SARS疫情防治工作的衡鑒與評(píng)估。三、事后處置階段學(xué)務(wù)長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開(kāi)校內(nèi)因應(yīng)小組會(huì)議，由校長(zhǎng)主持會(huì)議，研討處置事宜。四教務(wù)淘處惕(確進(jìn)修縫推廣目部教敵務(wù)組強(qiáng))一、預(yù)防處置階段一、預(yù)防處置階段協(xié)助各科教師為因應(yīng)SARS疫情而彈性調(diào)整課程與停、復(fù)、補(bǔ)課之需求。建立因應(yīng)SARS疫情之考試規(guī)定與考場(chǎng)、闈場(chǎng)之相關(guān)因應(yīng)與防護(hù)措施。二、危機(jī)處置階段請(qǐng)各任課老師確實(shí)掌握各班請(qǐng)假人數(shù)，并注意學(xué)校教職員工生出缺勤狀況及請(qǐng)假事由。會(huì)同導(dǎo)師、任課教師、教官對(duì)因SARS事件導(dǎo)致課業(yè)落后之學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)及補(bǔ)救教學(xué)。三、事后處置階段處理社會(huì)團(tuán)體介入事宜、維持校務(wù)正常運(yùn)作、掌握可能病例、疑似病例或居家隔離之教職員工生并給予支持等。辨學(xué)生鞭事務(wù)洲處、雞軍訓(xùn)駁室將(找進(jìn)修擔(dān)推廣塌部學(xué)議務(wù)組姥)一、預(yù)防處置階段一、預(yù)防處置階段設(shè)置SARS防治網(wǎng)站，發(fā)布重大處置措施。搜集SARS疫情防治信息，提供全校教職員工生參閱。在會(huì)議上對(duì)教職員工生倡導(dǎo)SARS疫情的正確認(rèn)知。督導(dǎo)校園SARS疑似個(gè)案篩檢、通報(bào)病例及居家隔離之處置。督導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體參與抗疫倡導(dǎo)。督導(dǎo)宿舍建立防疫措施舉辦教師SARS心理輔導(dǎo)知能研習(xí)，增進(jìn)導(dǎo)師處理疫情之能力。二、危機(jī)處置階段于會(huì)議上對(duì)教職員工生倡導(dǎo)SARS疫情之正確認(rèn)知并進(jìn)行全校師生之心理重建。會(huì)同導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師、輔導(dǎo)教官對(duì)隔離之學(xué)生及家長(zhǎng)給予關(guān)懷，商討輔導(dǎo)流程分工，及督導(dǎo)有關(guān)人員依據(jù)緊急事件處理要點(diǎn)處理個(gè)案。暢通校園通報(bào)系統(tǒng)，并與衛(wèi)生局、衛(wèi)生所保持密切聯(lián)系，若有疑似或可能病例，迅速互相通報(bào)。督導(dǎo)SARS個(gè)案篩檢、通報(bào)病例處置流程、居家隔離處置流程之實(shí)施。鼓勵(lì)身體不適之學(xué)生到醫(yī)院做篩檢或勸導(dǎo)在家休養(yǎng)。三、事后處置階段于事發(fā)后盡速將事件情形與處理措施于SARS防治網(wǎng)站公告或E-Mail傳送各單位知悉，并建立數(shù)據(jù)文件，掌握師生事后反應(yīng)、生活作息動(dòng)態(tài)及安全問(wèn)題。適切調(diào)整校內(nèi)關(guān)懷氣氛，并聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)告知學(xué)校之關(guān)心及可能協(xié)助事項(xiàng)。連結(jié)相關(guān)社會(huì)資源，幫助全校班級(jí)進(jìn)行討論，厘清不正確的認(rèn)知與概念，并紓解校園恐慌的情緒。對(duì)隔離者或其周?chē)溉恕?、「事」、「物」進(jìn)行篩檢及必要之隔離處置。性總務(wù)追處一、預(yù)防處置階段一、預(yù)防處置階段檢視校園設(shè)施，進(jìn)行消毒工作。購(gòu)置必須物資與消毒用品。居校隔離處所之預(yù)先準(zhǔn)備。督導(dǎo)校園外來(lái)車(chē)輛及人員之發(fā)燒篩檢。二、危機(jī)處置階段重新評(píng)估校園是否存有相關(guān)危險(xiǎn)因素并加以改善。盡可能暫時(shí)停用校園密閉式空間。尋求衛(wèi)生局或環(huán)保局派員協(xié)助消毒工作，并持續(xù)進(jìn)行校園全面消毒工作。SARS通報(bào)案例之接觸處所與隔離處所之消毒。與SARS疫情相關(guān)之環(huán)境衛(wèi)生與廢棄物處置。三、事后處置階段檢視校園設(shè)施安全，加以改善并調(diào)整校園環(huán)境。孩人事?lián)鲜乙?、預(yù)防處置階段一、預(yù)防處置階段注意教職員工出缺勤，入出境狀況，并了解其請(qǐng)假事由。二、危機(jī)處置階段鼓勵(lì)身體不適之教職員工到醫(yī)院做篩檢或勸導(dǎo)在家休養(yǎng)。對(duì)遭隔離之教職員工進(jìn)行關(guān)懷。撿學(xué)生苗輔導(dǎo)增組與還輔導(dǎo)群老師一、預(yù)防處置階段一、預(yù)防處置階段提供教師班級(jí)輔導(dǎo)方法，透過(guò)校務(wù)會(huì)議及導(dǎo)師會(huì)議倡導(dǎo)SARS疫情之認(rèn)知。教育學(xué)生了解生命價(jià)值，進(jìn)而尊重他人并提高學(xué)生處理壓力能力，重視需要給予班級(jí)輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)。印制手冊(cè)，倡導(dǎo)防疫措施消除不安情緒。對(duì)校園過(guò)度恐慌狀況，主動(dòng)提供相關(guān)輔導(dǎo)措施。提供安心專(zhuān)線(xiàn)，進(jìn)行諮商。二、危機(jī)處置階段會(huì)同導(dǎo)師及教官對(duì)隔離學(xué)生及其家長(zhǎng)主動(dòng)提供關(guān)懷，并告知正確的認(rèn)知與態(tài)度；并評(píng)估該事件對(duì)學(xué)生之生理、心理影響，共同策畫(huà)復(fù)健計(jì)劃。建立校園SARS疫情處治輔導(dǎo)流程，并督導(dǎo)輔導(dǎo)教師依據(jù)輔導(dǎo)流程輔導(dǎo)各班級(jí)學(xué)生。三、事后處置階