2023年《只有一個地球》教案(篇)

2023年《只有一個地球》教案(篇)《只有一個地球》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，知道我們能為愛護(hù)環(huán)境做些什么事。懂得愛護(hù)地球就是愛護(hù)我們自己；愛護(hù)地球，就是愛護(hù)人類的將來。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。

4、相識9個生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過理解課文，明白愛護(hù)地球我們能做些什么事。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。

3、相識9個生字。

教學(xué)打算：

課文中相關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

1、布置預(yù)習(xí)，查找資料。

地球的現(xiàn)狀究竟如何，它面臨著怎樣的危機(jī)，遭遇著什么樣的磨難？學(xué)生并不是非常清晰，即使有的同學(xué)了解一些，也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。因此，布置學(xué)生查找“地球現(xiàn)狀”的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生查找“如何愛護(hù)地球”的相關(guān)資料，這個資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會到文章的主旨，領(lǐng)悟作者的`寫作目的。

課文通俗易懂，只是要讓學(xué)生了解事例，駕馭數(shù)據(jù)，談出見解，達(dá)到思想相識的統(tǒng)一。

3、召開“環(huán)保從我做起”演講會。

在讀通課文、理解中心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生召開“環(huán)保從我做起”演講會。要求從三個方面演講：（1）為什么？（2）怎么做？（3）談自己。這里特殊要留意的是演講內(nèi)容不能照搬課文。要給學(xué)生足夠的打算時間，因?yàn)檎匍_演講會的目的不是最終的演講勝利與否，而是在參加過程中思想的凈化、相識的升華。學(xué)生要想演講勝利，達(dá)到教化人、感染人、啟發(fā)人的目的，就要查找大量的資料補(bǔ)充到自己的演講內(nèi)容中去。在查找資料、打算演講的過程中自然而然地受到了深刻的教化。教學(xué)時，可先小組評稿，選出優(yōu)秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學(xué)上臺演講，體現(xiàn)合作的理念，然后評比出全班的“演講能手”“優(yōu)秀演講稿”。

4、同學(xué)相互檢查識字狀況。

5、舉薦作業(yè)。

把自己的演講稿和評比出的優(yōu)秀演講稿讀給父母親人聽，教化他們也要從我做起，愛護(hù)地球，愛護(hù)人類生存的環(huán)境。

《只有一個地球》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞精確以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得

4.培育學(xué)生收集整理材料的實(shí)力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)地球的重要性;增加環(huán)保意識，受到愛護(hù)環(huán)境的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得

1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件

2、漂亮地球動畫課件

3、人類破壞地球圖片

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個漂亮的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的摯友，它就是可愛的地球(板書：地球)

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的學(xué)問?

3、大家的學(xué)問很豐富，真棒!今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜愛的.方式讀課文。留意：把詞語讀精確，語句讀通順。思索：課文又向我們介紹了地球的哪些學(xué)問。

2、課文向我們介紹了地球的哪些學(xué)問?請同學(xué)們看屏幕，比照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書：可愛;易碎

4、請同學(xué)們快迅閱讀課文。

三、研讀課文

(一)研讀

過渡：你從哪些語句感受到

1、學(xué)習(xí)第一段(課件)

(1)從作者的描寫中，你感受到了什么?(板書：漂亮)你能詳細(xì)說說從哪些詞語感受到地球的漂亮?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比方也叫打比方(板書：打比方)

(2)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的漂亮。誰來把這段話，再美美地讀一讀。

(3)齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)

(4)小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

2、作者把地球比方成人類的母親、生命的搖籃，莫非僅僅就因?yàn)樗獗砥羻?

《只有一個地球》教案3

教學(xué)目的：

1、通過感情朗讀，感受宇航員話的內(nèi)涵。

2、了解地球的現(xiàn)狀，激發(fā)環(huán)保意識。

3、學(xué)會搜集信息，處理信息。

教學(xué)時間：2課時

其次課時教學(xué)過程：

1、(板書：猜謎)想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字嬉戲，已有1000多年的歷史了，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有很多人用它來訓(xùn)練思維。請聽謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！?生板書謎底：地球)

2、出示掛畫：請同學(xué)們看一看在太空中，我們每時每刻都生活的地球和你們想象的一樣嗎？美不美？能用一個詞贊美一下它嗎？你們想不想遨游太空？

人們幻想能在太空中旅行，能觀賞宇宙的奇觀。而從某種意義上說，我們都是太空的旅行者，我們的宇宙飛船就是——地球!飛行速度是每小時108000公里。

3、關(guān)于地球，你知道些什么？(提示世界地球日：4月22日、20xx年第34個)怎么知道的？（第一個地球日：1970年4月22日）

小結(jié)：同學(xué)們知道的真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長學(xué)問，開闊視野。大家得多和它們交摯友。

4、問你們一個問題：你知道有多少個地球？(板書：只有一個)加上這幾個字是為什么？讀了課文，讓我們?nèi)娼忾_這個謎。

二、初讀課文，整體感悟

1、同學(xué)們快速默讀課文。有幸飛上太空的宇航員，他們目睹了地球之后，發(fā)出了怎樣的感嘆？

(小黑板出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”)

2、有感情讀這句話。

3、你覺得這句話說了幾層意思？(重點(diǎn)詞：可愛、破裂)

活動：同學(xué)們分成兩組競賽，A組和B組。A組從文中找描寫地球可愛的部分，B組找描寫地球破裂的部分，都用線條劃出來。兩分鐘時間。

4、老師巡回指導(dǎo)，然后溝通。

A組朗讀描寫可愛的地方，從哪些地方體會它的可愛？

①有感情地讀。

②重點(diǎn)體會：“裹”、“紗衣”。

③美讀這一段。

④同學(xué)們美美地讀了這一段，地球是那樣的漂亮壯麗，親善可親，它也賜給了我們?nèi)碎g的樂園——大自然。使我想到了一首詩。師范讀入情，生齊讀悟情。

⑤朗誦《大自然是人間的樂園》

大自然是人間的樂園/草原、河流和山谷，

森林、小路和稻田/似乎一幅幅漂亮的圖畫。

草地上，跑來跑去的`是小白兔/樹林里，跳來跳去的是小松鼠，

歡樂的小鳥忙著跳舞/生活在大自然里的人們真華蜜。

⑥地球是我們生活的樂園，它的可愛還表現(xiàn)在哪里？

(7個優(yōu)點(diǎn)：見《地球頌》)

⑦我們的地球母親是那樣的漂亮迷人，溫順可親，你們?yōu)檫@樣的母親感到傲慢嗎？用傲慢的語氣再讀這一段。

⑧現(xiàn)在，我們對宇航員的感嘆有了更深的相識，請用這種感情再讀這句話。（重點(diǎn)詞：太可愛了）

地球是那么可愛，同時，又那么簡單破裂，多么令人痛心啊!你是從哪里體會出來的？

B組溝通①礦產(chǎn)資源和水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，有什么不同？(不再生資源，可再生資源)人類是怎樣對待它們的？(不加節(jié)制地開采，隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品)

②溝通資料。在我們的身邊有沒有這樣的現(xiàn)象？舉例子。

③聽到這些，你是什么樣的感情？能用你的聲音表現(xiàn)出來嗎？朗讀3、4段。

③這時候的地球母親還是那樣的壯麗漂亮又可愛嗎？課文是怎么說的？(簡單破裂)

④還從哪里體會出來？理解“渺小”、“一葉扁舟”你體會到了什么？(多么小的船啊，在無窮無盡的茫茫宇宙中顛簸，這就是地球，地球是那么的渺小，又是那么簡單破裂，可人類在不斷索取的同時，又在不斷地破壞，多么令人痛心啊!用這種感情再讀宇航員的話。)

三、收集資料，溝通延長。

1、同學(xué)們想一想，假如有一天地球真的破裂了，我們將到哪兒去？

2、我信任同學(xué)們肯定收集了許多有關(guān)地球資源狀況(比如煤炭資源、森林覆蓋率、水資源等方面的資料，我們一起溝通一下吧。

3、為什么在“地球”前面加上“只有一個”？

《只有一個地球》教案4

教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種須要，都要從地球上索到。

2、使學(xué)生知道世界上人口增長過快，資源和能源驚慌，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

3、使學(xué)生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛惜地球，以及如何以實(shí)際行動愛惜地球。

4、使學(xué)生知道確定地球日是為了宣揚(yáng)和呼吁愛護(hù)人類的家園地球。

教學(xué)重點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣對等地球。

教學(xué)打算

1、放大課文一、二幅插圖。

2、濫伐森林投影片和讀一讀錄音、CAI課件。

3、支配學(xué)生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題，

人口增加對環(huán)境的影響。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，明確目標(biāo)：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？請讀謎面：不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。（評：一猜就準(zhǔn)。）［學(xué)生板書：地球］

2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長學(xué)問，開闊視野。大家得多和它們交摯友。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才講得許多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。

2。同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢？（出示音樂及飛船升空的片段）

1。師：宇航員在太空望見地球發(fā)出怎樣的感嘆？

2。出示我們這個地球太可愛了，同時也太簡單破裂了！

3。請同學(xué)們用自己喜愛的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球可愛，從哪兒看出來地球簡單破裂？

4。學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)

5。小組匯報：可愛部分

你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：

A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是漂亮而渺小的。（出示課文插圖）同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交織，遍布它的全身。莫非它不漂亮，不行愛嗎？（邊說邊看圖）

B：因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?。因此說地球是母親，是搖籃。出示課文內(nèi)容：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，親善可親。

提問學(xué)生：這句用了什么方法來形象的說明地球的可愛？

生回答：用了比方手法，，把什么比著什么？

C：出示：（地球儀，學(xué)生邊說邊指出）地球的半徑只有6300多公里，在群星絢爛的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（讓學(xué)生體會數(shù)字的作用，體會比方句的'好處。）6300多公里51億平方公里大陸的面積是好多？提問

6。通過這一部分你們體會到了什么？

學(xué)生自由回答：A：我體會到了地球太漂亮，太壯麗了。

B：我感覺到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們應(yīng)當(dāng)珍惜它。

7。有感情的朗讀課文，讀出地球的2個特點(diǎn)。

是啊，我們是應(yīng)當(dāng)好好的愛撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。

引入：

學(xué)生匯報易碎部分：

你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報下：

A：我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。

B：我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種：一種是不行再生資源，通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。

（讓學(xué)生說出是可再生的，還是不行再生的。）

除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些狀況？

學(xué)生匯報：A。我查閱了資料，看到水資源原來是可以再生的。但是，因?yàn)榇蠹译S意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特殊是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。

面對這么多的問題，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？

學(xué)生匯報：A：科學(xué)家提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個設(shè)想是特別遙遠(yuǎn)的事情。

B：人類不能移居有2個緣由。第一是至少在40億公里的范圍里（至少這個詞語是什么意思？

其次是火星或者月球上缺少人類生活必不行少的水和空氣等。少數(shù)人或許有可能，但是人多了就不行了。因此說：又有多少人能夠去居住呢？

8。老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告知人們不能移居的呢？

（擺事實(shí)，講道理的方法）

9。有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。

老師引導(dǎo)：這部分告知我們不能移居別的星球，事實(shí)上是說什么？

（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球）

10。補(bǔ)充課題《只有一個地球》而地球只有一個，我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢？

11。學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)地球？請用你喜愛的方式表達(dá)出來。

分小組溝通，然后全班匯報。

三、總結(jié)

同學(xué)們都相識到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對地球的愛，信任同學(xué)們肯定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。

《只有一個地球》教案5

其次課時

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，這堂課我們接著學(xué)習(xí)16課只有一個地球的最終兩段。通過我們共同的學(xué)習(xí)，讓我們對地球有更多的了解和更深的相識。

二、復(fù)習(xí)：

首先，我們來復(fù)習(xí)前兩段的有關(guān)內(nèi)容。我們采納搶答的方式來完成。（出示燈片）

１、地球的表面積是多少？

２、人類活動的陸地只有多少？

３、通過這兩個數(shù)字說明白什么？

４、人類是怎樣破壞不能再生資源的？

５、人類是怎樣對待再生資源的？小結(jié)：通過搶答，說明同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很好，希望這一節(jié)課學(xué)得更好。

三、質(zhì)疑問難：

你還想了解關(guān)于地球的哪些學(xué)問？(老師激勵學(xué)生質(zhì)疑后，把問題歸類，有些問題作為課外閱讀去處理，與課文有關(guān)的問題放在課堂教學(xué)中解決。)

四、探討，學(xué)習(xí)三、四段：

１、這就是我們的家園──地球(出示投影片)它太可愛了。在茫茫的宇宙中，它是最奇異，最漂亮的一個星體，它在黑暗中靜靜地閃爍著藍(lán)色的光輝，它緩緩地轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)動著，可是，人類在地球上的生存遇到了威逼。于是有人提出移居到宇宙中別的星球上去。對于這個設(shè)想，科學(xué)家是怎樣回答的呢？(引導(dǎo)學(xué)生默讀第三段后回答。)(板書：不能希望移居。)

２、科學(xué)家認(rèn)為不能希望移居的理由是什么？(抽一學(xué)生朗讀第三段，其余學(xué)生用①②標(biāo)出；同桌探討后回答)(理由：a.至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的其次個星球；b.在火星或月球上建立移民基地的設(shè)想是遙遠(yuǎn)的事情；c.沒有多少人能夠去居住。)

３、讀第三段。(留意問句的讀法指導(dǎo))

４、科學(xué)家認(rèn)為在火星或月球上建立移民基地，但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。這句話是什么意思？你對這個問題有什么不同的看法？(激勵學(xué)生提出自己的看法)

５、現(xiàn)在，我們就建立移民基地是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一問題進(jìn)行辯論。正方觀點(diǎn)：在火星或月球上建立移民基地不能夠?qū)崿F(xiàn)。反方觀點(diǎn)：在火星或月球上建立移民基地能夠?qū)崿F(xiàn)。(學(xué)生思索一分鐘后老師組織辯論，最大限度地激勵學(xué)生主動參加。)小結(jié)：不管能否實(shí)現(xiàn)移居，我們必需立足于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榈厍蚪K歸是人類目前為止最志向的生存之地。

６、只有一個地球，作為地球的公民，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球呢？(學(xué)生自由讀文后回答，板書：細(xì)心愛護(hù))

７、細(xì)心是什么意思？我們?yōu)槭裁匆?xì)心愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？(學(xué)生默讀后用～～～勾出有關(guān)語句，讀句子。)

８、地球太簡單破裂了請看錄相。(播放有關(guān)生態(tài)災(zāi)難和自然災(zāi)難的錄相。)

９、你能說說我們目前的生存環(huán)境嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說說重慶的.生存環(huán)境。)

１０、這是老師收集的幾則資料(出示投影資料)大家一起來讀一讀大標(biāo)題。(長江水域江面污染，1997年──地球最熱的一年，黃河斷流去年持續(xù)時間最長，上海早春高溫百年罕見，今年二月全球異樣高溫。)

１１、四月二十二日是什么日子？為了讓每一位公民都樹立地球意識，環(huán)保意識。我們共同來策劃99年的世界地球日的宣揚(yáng)語，好不好？要求：語言簡潔、生動，構(gòu)思獨(dú)特新奇。好的作品將被老師保藏。(學(xué)生創(chuàng)作──上臺宣讀──老師點(diǎn)評──學(xué)生自評、互評。)

五、總結(jié)：

今日，通過我們共同的學(xué)習(xí)，老師也從同學(xué)們那兒學(xué)到了很多新學(xué)問。地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，生命的搖籃。只有一個地球，我們細(xì)心地愛護(hù)地球，其實(shí)就是愛護(hù)我們自己。

《只有一個地球》教案6

1.了解有關(guān)地球的學(xué)問，增加學(xué)生的環(huán)保意識，自覺愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;

2.學(xué)會本課生字詞，會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句;

3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;

4.嫻熟地朗讀課文。

第一課時

一、解題

1.板書課題

2.齊讀課題

3.從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容?(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的學(xué)問，而且還應(yīng)寫出地球只有一個。)

二、初讀，自學(xué)生字詞

1.提出自學(xué)要求

(1)劃誕生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。留意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。

(2)查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

渺小賞賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威逼目睹

2.檢查自學(xué)效果

三、細(xì)讀，理清層次

1.細(xì)讀課文，思索、回答：

(1)這篇課文共有幾個自然段?每個自然段主要寫什么?

(2)這篇課文怎樣劃分段落?概括段意?

2.探討分段

3.在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)。

這篇課文共九個自然段，可分為五段。

第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

其次段(其次自然段)講地球的面積;

第三段(第三、四自然段)講地球的資源;

第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;

第五段(第九自然段)講我們要細(xì)心地愛護(hù)地球。

四、識記字形，寫生字

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

裹著渺小礦物賞賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威逼目睹

二、精講訓(xùn)練

1.精講第一段

(1)這一段課文主要寫什么?

(這一段課文主要寫地球的漂亮、可愛。)

(2)從哪些詞句可以看出地球的漂亮可愛?(地球是“一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的'紋痕相互交織，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星絢爛的宇宙中，就像一葉扁舟?！?

(3)課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的?

(地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比方，生動形象地說明白地球與人類不行分別的關(guān)系。)

(4)用贊美的語氣朗讀這一段課文。

2.精講其次段

(1)這一段主要寫什么?(寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。)

(2)課文用什么方法說明的?

(數(shù)字說明、比較說明)

3.精講第三段

(1)課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(從三個方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。)

(2)這樣做的后果如何?(這樣做不但使人類所須要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)峻威逼人類的生存。)

4.精講第四段

(l)為什么說假如地球被破壞了，我們別無去處?(科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi)，沒有適合措居住的第個星球，到火星或月球去建立移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說假如“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。)

(2)課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)

(3)指導(dǎo)朗讀第四段課文。

5.精講第五段

(l)這一段有幾句話?每句話講了什么?(這一段有兩句話，第一句講的是只有一個。假如它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存;其次句講的是要細(xì)心愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。)

(2)這兩句話之間是什人關(guān)系?(前一句是講緣由，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。)

(3)這一段課文在全文中起什么作用?(總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。)

三、滲透德育

1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么?

2.結(jié)合我們的生活實(shí)際，說說應(yīng)當(dāng)怎樣做?

《只有一個地球》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、賞賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威逼、目睹、親善可親、晶瑩剔透、相互交織、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

實(shí)力目標(biāo).默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增加愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球的意識。

情感目標(biāo)：體會說明文用語的精確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會說明文用語的精確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增加珍惜資源、愛護(hù)地球的意識。

學(xué)法指導(dǎo)：

指導(dǎo)朗讀

教法指導(dǎo)：

小組探究合作

教具打算：

小黑板生字卡片

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前談話

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球呢?

二、老師范讀課文

思索：課文介紹了哪些有關(guān)地球的學(xué)問，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡潔回答。)

地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的`。

人類生活所須要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

……

三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞

1.讀課文，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.查字典理解不明白的詞語。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞

遨游絢爛(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)

裹著渺小礦物賞賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威逼目睹

以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

2.指出難寫的字

裹濫脅(留意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

3.讓學(xué)生說說自己查誕生詞的意思。

五、學(xué)生再讀課文

1.標(biāo)出自然段序號。

2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

3.依據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

第一段：(1～4自然段)

其次段：(5～9自然段)

4.依據(jù)分段狀況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的依次記敘的?)

(先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要愛護(hù)地球。)

5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習(xí)朗讀課文。

3.找找有關(guān)地球的材料。

板書設(shè)計：

只有一個地球

美、小

自然資源有限

不能移居別處

細(xì)心愛護(hù)地球

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、通讀全文，從整體入手

1.課文共分幾段，為什么這么分?

2.提出你不明白的問題。

(學(xué)生從整體相識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。老師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以留意，講到此問題時要賜予解決。)

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1.自己讀1～2自然段。

思索：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么學(xué)問。通過詳細(xì)的詞句談自己的理解。

地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

以上的數(shù)字表明白什么。

人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。

2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。

3.默讀課文3～4自然段。

(1)思索：地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后依次。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮

地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

課文從以下幾方面講人們對地球的破壞

a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

b.重點(diǎn)理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

人類生活所須要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)峻的威逼。

(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生相識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。假如這樣接著下去，人類將不能在地球上生存。)

(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。

4.概括第一段的段意。

(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威逼。)

四、學(xué)習(xí)課文其次段

1.默讀課文，思索：為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語談體會。)

2.組織學(xué)生探討

3.匯報。

4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮

a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的其次個星球。

b.去火星和月球的設(shè)想也是不行能的。

5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?我們應(yīng)細(xì)心地愛護(hù)地球，愛護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

6.指導(dǎo)朗讀。

7.概括段意。

(假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)細(xì)心愛護(hù)地球。)

五、總結(jié)思索

請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)地球。

(說完后，老師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)

六、指導(dǎo)造句

渺小、貢獻(xiàn)。

七、作業(yè)布置

1、字。

2、詞。

3、句(抄寫最終一個自然段)。

4、段(課后其次題)。

八、課后小結(jié)

板書設(shè)計：

只有一個地球

自然資源類別詳細(xì)特點(diǎn)人類破壞行為造成后果

《只有一個地球》教案8

活動過程：

一．序言。

主持人揭題，宣布隊會起先。

二．班隊會過程

1．甲：地球是萬物生靈的搖籃。

乙：地球是人類共同的家園。

甲：地球是無私的。

乙：地球是慷慨的。

甲：地球像媽媽一樣，把漂亮的大自然奉獻(xiàn)給人類。

2．甲：是呀，我們曾有漂亮的地球。

乙：我們曾有可愛的世界。

甲：然而今日，我們正無情地破壞著她的環(huán)境。

乙：然而今日，我們正殘酷地掠奪著她的資源。

甲：聽一聽吧，令人揪心的消息不斷傳來，先讓我們來聽一聽地球的自述吧。

地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個生氣勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。我們祖國幅員寬闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河漂亮極了！我們的家鄉(xiāng)景色美麗，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境美麗，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到驕傲。可是，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的削減，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。

請聽：大地、森林和水的自述

森林：我是森林大哥，許久以來就是這個地球表面上最為壯麗的景觀，是林木、伴生植物、動物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬種動植物，半數(shù)以上生長在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、自然監(jiān)測儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)整氣候，防災(zāi)抗災(zāi)，它是地球最寶貴最漂亮的財寶。生長了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至順手而棄的筷子，或者被夷平后用來種植油棕，生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每兩秒，就有一片足球場大小的森林從地球上消逝。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威逼，敬愛的人們呀！停下你們的手吧！

（水）、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動植物都離不開我，沒有我，就沒有生氣勃勃的地球；沒有我，就沒有生命。我的用途是無所不及的，母親河——黃河培育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我休戚相關(guān)；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達(dá)90％以上；我是動植物重要的組成成分，在它們生長的過程中，我起著重要的作用。

在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都須要我的滋潤，迷人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開我的滋潤，綠油油的莊稼離不開我的滋潤，做飯、洗衣更離不開我的幫忙，整個綠色的世界和人類生活都離不開我。地球素有“水的行星”之稱，我的蹤跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不勻稱，環(huán)境污染、工業(yè)廢物，使很多河流的水質(zhì)變壞，使生活在水中的動植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚類面臨滅亡，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會導(dǎo)致中毒，甚至死亡。人類一味地向大自然索取，毫無目的地開發(fā)，導(dǎo)致水土流失，大量泥沙沉淀于我的.體內(nèi)，我變成張著血盆大口的惡魔，使強(qiáng)壯的莊稼遭殃，華蜜的家庭支離破裂，甚至吞噬人們珍貴的生命，給人類造成空前的災(zāi)難。請聽這是一個真實(shí)的故事《森林與風(fēng)沙》的故事。

在古巴比倫時期，有一個強(qiáng)大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著華蜜的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不當(dāng)心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地懲罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后，下令砍下全部的樹木，為他建立高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時是獨(dú)一無二的，他沉醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片漂亮的土地，最終被風(fēng)沙淹沒，變成了一片大沙漠，這個強(qiáng)大的國家從地球上恒久地消逝了。甲：同學(xué)們，我們只有這一個地球。

3．乙：同學(xué)們，我們只有這一個世界。

甲：毀了她，我們?nèi)祟悓⒁粺o全部。

乙：毀了她，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?/p>

4．甲：聽了那些令人揪心的消息。

乙：看了那些令人難過的情景你們的心莫非不受到深深的震撼嗎？請聽詩朗誦《只有一個地球》莫非你們不想說些什么嗎？

請同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。

5．甲：地球是我們的生命，是我們的家鄉(xiāng)，我們會好好愛惜你的。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動起手來，創(chuàng)建美妙的家園。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議：

一、節(jié)約電能。要留意順手關(guān)燈，可以運(yùn)用高效節(jié)能燈泡。運(yùn)用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據(jù)美國的能源部門估計，運(yùn)用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避開四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在運(yùn)用其它電器方面也要留意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態(tài)。夏季天氣不算非常燥熱時，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。運(yùn)用空調(diào)時，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。

二、節(jié)約水資源。.選用無磷洗衣粉；很多廢水都可以循環(huán)運(yùn)用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節(jié)水有便利，還可以少用洗潔精，削減水污染。

三、節(jié)約用紙。必要時才影印或打?。?打印材料時，盡量不用加粗，削減空行和行間距，并且盡量運(yùn)用雙面打印，節(jié)約用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買特地的筆記??；紙張的循環(huán)再利用，可以避開從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是愛護(hù)森林資源，愛護(hù)環(huán)境。

四、削減廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙充滿在城市里。他們應(yīng)當(dāng)把廢氣經(jīng)過加工和過濾，再排放出來就可以削減污染。植物可以汲取二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在馬路旁。

五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收珍貴的資源，同時削減填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被干脆送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到特地的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以打算不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

家中的陽臺上多種花草盆景，常常打掃房間，常常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清爽怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消退異味，代替化學(xué)空氣清爽劑；奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康，保持干凈環(huán)境。少吃口香糖；愛護(hù)野生動植物，不吃野生動物，愛護(hù)生態(tài)平衡。

盡量用密封盒裝食物，削減消耗保鮮膜；.采買用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買其它包裝；.去超市購物，用環(huán)保袋裝商品，并且在外出時，隨身攜帶一環(huán)保袋，以防時常之需；商店購物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次運(yùn)用；郊游及遠(yuǎn)足自備水壺，少買包裝飲料；.自備簡便茶杯餐具，削減紙杯等免洗茶餐具的運(yùn)用；主動參與郊外種樹活動；.多買綠色書籍，多收聽收看綠色電臺電視節(jié)目；加入綠色組織，主動支持他們的活動，并且投身其中；請把你的環(huán)保思想傳播給你四周的人們。全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。愛護(hù)地球，就是愛護(hù)我們的家。讓我們行動起來，節(jié)能減排，挽救地球家園的命運(yùn)，維護(hù)人類的一個接著生存的將來。

7．甲：酷愛自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。

乙：愛護(hù)動物已成為我們的共同心聲。

甲：愛護(hù)動物須要你我的赤誠合作。

乙：愛護(hù)自然須要你我的同心協(xié)力。

合：敬愛的同學(xué)們，讓我們攜起手來，加入到愛護(hù)動物，愛護(hù)自然的行列里來，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，你們說，好嗎？

8．合：我們有信念愛護(hù)好我們賴以生存的地球，請集體朗誦《為將來一片綠色》

全體同學(xué)起立，宣誓：

我們是環(huán)保小衛(wèi)士，愛護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更艷麗，讓環(huán)境更美麗，共創(chuàng)綠色的美妙家園。

合：請老師們看我們的行動吧！

三，主持人宣布：《我們只有一個地球》主題班會到此結(jié)束。

《只有一個地球》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課11個生字，相識多音字“處”，理解生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵句子，把握文章主要觀點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者圍繞主要觀點(diǎn)，從不同方面進(jìn)行闡述，一步一步得出只有一個地球的結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會比方、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者圍繞主要觀點(diǎn)，從不同方面進(jìn)行闡述，一步一步得出只有一個地球的結(jié)論。

2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處相識“只有一個地球”，從而樹立起細(xì)心愛護(hù)地球，愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。

課時目標(biāo)：

1、會寫本課11個生字，相識多音字“處”，理解生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文講了什么內(nèi)容。

教具打算：課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示有關(guān)地球圖片，讓學(xué)生視察圖片。

2、看到以上圖片，你有什么感受？

3、板書課題：只有一個地球。

4、看到這個題目你有什么問題要提出嗎？

（1）為什么題目說“只有一個地球”？

（2）這是一個怎么樣的地球？

二、初讀感知

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的`地方多讀幾遍。

3、檢查初讀狀況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

晶瑩包袱搖籃親善資源慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“資”為平舌音；前鼻音“藍(lán)、濫”；后鼻音“瑩、慷、貢、”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

指導(dǎo)讀以下的詞語：晶瑩搖籃慷慨濫用留意讀準(zhǔn)“晶、籃、慨、濫”的字音。

（2）學(xué)習(xí)多音字：處（chùchǔ）

練①讀句子，找發(fā)覺。

春天來了到處是一片生氣勃勃的景象。

②讀一讀：垃圾經(jīng)過分類處（chǔ）置后，原來臟亂的小鄉(xiāng)村發(fā)生巨大改變，處(chù)處都給人留下清爽干凈的印象。

（3）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

遨游光亮而透亮。

晶瑩漫游，游歷。

資源大方，不吝惜。

慷慨生產(chǎn)資料或生活資料的自然來源，文中指地球能夠向人類供應(yīng)的一切可供利用的東西。

枯竭用威力逼迫恫嚇使人屈服。

威逼干枯，斷絕，用完，在本文中指資源用完。

映入眼簾親善:和善，看法溫柔，簡單親近。

親善可親進(jìn)入視線。

（4）指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。

4、再讀課文，理清依次。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（主要介紹了地球雖然漂亮，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文介紹了地球（雖然漂亮），但在宇宙中（是渺小的），所擁有的自然資源是（有限的），是（適合人類生存的唯一星球）。

三、學(xué)習(xí)“會寫字”

瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹

1、學(xué)生字

認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，視察筆順，駕馭結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書寫

（1）視察生字書寫特點(diǎn)，溝通。

（“慷慨濫睹”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！艾摴@藹資貢基”，上下結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“慷”和上下結(jié)構(gòu)的字“裹、藹”，學(xué)生練寫。

裹：中間的“果”要寫的扁一些，下部是衣字底。

藹：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，留意下部右邊里面是撇、點(diǎn)。

慷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部中間一橫要拉通拉長。

練學(xué)生練寫,老師巡察指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本比照，剛好改正。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，駕馭了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并駕馭了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們知道了地球是適合人類生存的唯一星球，所以我們要愛護(hù)地球。

《只有一個地球》教案10

活動目的：

通過本次活動，幫助學(xué)生了解地球，了解我們四周的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生相識到愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身愛護(hù)環(huán)境的'意識，培育學(xué)生從小酷愛地球，愛護(hù)地球的良好情操。

活動打算：

1閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，了解環(huán)保學(xué)問。

2收集有關(guān)地球環(huán)保的詩歌、故事、小品等。

3找有關(guān)府南河的資料。

4打算錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、資料帶。

5會場布置。

6打算花小動物的頭飾。

活動程序：

一、主持人宣布主題隊會起先

二、主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個漂亮的星球。

主持人乙：地球就像我們的媽媽，培育著我們成長。我們是地球媽媽孩子。

《只有一個地球》教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增加自覺愛護(hù)環(huán)境的意識。

本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計力求發(fā)揮學(xué)生主動參加意識，培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中，前兩項為學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)，第3項為情感目標(biāo)，而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個學(xué)習(xí)過程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個維度的整合。

二、教學(xué)流程

本篇課文建議支配兩課時。

第一課時：

初讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，了解課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的？其次課時：精讀課文，了解地球的“可愛”和“簡單破裂”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，增加環(huán)保意識，總結(jié)全文，拓展延長。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。

1、出示多幅宇航員在太空拍攝的.地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么漂亮啊！觀賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？

（老師引導(dǎo)歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……）

2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行整體感知。

愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生劇烈的新奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。

㈡自主探究，相識地球。

1、用自己喜愛的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹？

2、學(xué)生讀后，小組探討溝通。

3、學(xué)生匯報，師生共同評議。

匯報中，老師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學(xué)生依據(jù)課前收集的資料或生活閱歷，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴(yán)峻后果，以加深體驗(yàn)，獲得新知。同時對重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會。

閱讀是學(xué)生的特性化行為，老師以引導(dǎo)為主，把大量時間留給學(xué)生去讀、思、議、評，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力和合作精神，從而讓學(xué)生對文本有所感悟。

㈢自讀自悟，深化了解。

1、再讀課文，思索：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了”的感嘆？

2、學(xué)生讀后，同桌探討溝通。

3、學(xué)生匯報，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會地球的“可愛”和“簡單破裂”。

這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學(xué)習(xí)的回應(yīng)，使學(xué)生更易于自讀自悟，培育閱讀實(shí)力，獲得思想啟迪，感受勝利的喜悅。

㈣課件展示，暢談感受。

1、課件播放地球“漂亮可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

2、看了這兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題？你現(xiàn)在最想說些什么？

在入情入境中暢談感受，這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生在主動主動的思維和情感活動中，增加愛護(hù)環(huán)境的意識。

㈤再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑。

讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參加閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)教法，以便促進(jìn)學(xué)生主動、全面、和諧的發(fā)展。

三、拓展延長

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球?qū)W問的其它方面的資料。

2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）

①動筆寫一條環(huán)保宣揚(yáng)語或畫一幅環(huán)保宣揚(yáng)畫。

②寫一篇200字左右的讀后感。

③圍繞“愛護(hù)地球”這一主題辦手抄報。

④開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的狀況，寫一份簡潔的調(diào)查報告。

語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會生活，富有選擇性和特性特征，以期盼在語文綜合實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

《只有一個地球》教案12

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

M1學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、賞賜、破裂、目睹、親善可親”等詞語。

2N默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3O明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜資源、愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

P4理解“原來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

二、課前打算

老師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

三、教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求

在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣須要我們付出真情。今日，我們起先學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要留意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深化思索；二要主動行動起來，為了我們家園的美妙明天，盡自己的一份力氣）

看圖引入，初讀全文

M看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有學(xué)問簡介地球。

N下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，留意把生字讀精確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想方法試著解決。

O學(xué)生自由讀課文。

P出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并溝通已理解的詞語意思。

默讀課文，梳理內(nèi)容

M默讀課文，然后跟四周的同學(xué)探討：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

N溝通反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的漂亮壯麗與渺?。ǖ?至2自然段）；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

人類無法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；

人類應(yīng)愛護(hù)地球（第8至9自然段）。

概括大意，初解課題

M依據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

N聯(lián)系主要內(nèi)容，探討溝通：為什么說“只有一個地球”？

O小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子特別──（漂亮壯麗），但同宇宙相比又是顯得特別──（渺?。?。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），假如她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些相識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。

課后作業(yè)，抄寫詞語

抄寫“詞語盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

第二課時

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

M聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

N指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是專心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否興奮了、焦急了、痛心了、生氣了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起溝通溝通吧！

板塊研讀，深究題意

不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條登記了你們心靈振動的痕跡。下面我們就一起來溝通、感悟大家畫下的詞句。

M感悟地球的渺小。

（1）指名讀。

（2）渺?。旱厍虻?半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？依據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。假如可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？唯恐連一粒微塵都算不上。

N感悟自然資源的有限。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

①明白礦物資源是不行再生資源；

②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭遇的破壞。

①理解“原來”在句中的作用。（“原來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不行再生）

②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼。

a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)難”？

b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的資料，加深理解。

③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

O感悟無法移居的事實(shí)。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明白了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告知我們這個范圍以外的狀況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告知我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（老師可介紹有關(guān)火星和月球的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

P理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存供應(yīng)保障；說地球簡單破裂其實(shí)是指她很簡單遭遇破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)難等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

Q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最終一段。

讀寫結(jié)合，提升情感

信任每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你肯定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

《只有一個地球》是一篇科學(xué)說理文，介紹了有關(guān)地球的一些學(xué)問。文章語言美麗、條理清晰、內(nèi)容淺顯、主題顯明。通過教學(xué)，要使學(xué)生了解一些有關(guān)地球的學(xué)問，受到環(huán)保教化，同時培育其思維的嚴(yán)密性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性，提高語言表達(dá)實(shí)力。通過聯(lián)系實(shí)際思索問題，加深對課文的理解，并將愛護(hù)地球的意識付諸行動是本課的難點(diǎn)所在。

一、整理思路，活用文本

文章都有肯定的寫作依次，《只有一個地球》思路清楚，從寫作依次入手能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)對文章的布局進(jìn)行系統(tǒng)的了解，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在預(yù)習(xí)的時候，我注意讓孩子們說說，文章講了關(guān)于地球的哪些方面的內(nèi)容？課上，讓學(xué)生為所欲為談?wù)勛约簩ξ恼聝?nèi)容的相識，在七嘴八舌中，文章的大致內(nèi)容也便一一明朗起來。

二、切入中心，重點(diǎn)議讀

一篇文章往往包蘊(yùn)著豐富的內(nèi)涵，若想提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)，達(dá)到實(shí)力范圍之內(nèi)的最深刻理解、得到最大提高，就必需緊扣中心。

在教學(xué)中，我圍繞愛護(hù)地球這一中心主旨進(jìn)行教學(xué)。通過讓孩子體會地球媽媽的可愛溫順，地球資源的有限，破壞后無法移居進(jìn)行思索，讓學(xué)生明白只有一個地球，我們要愛護(hù)地球，愛護(hù)地球的資源。層層遞進(jìn)進(jìn)行思想的升華提高。

尤其是在處理有限資源環(huán)節(jié)。讓學(xué)生溝通自己搜集到的有關(guān)地球資源的資料了解地球資源現(xiàn)狀，了解人類對地球的肆意破壞，了解地球面臨的生態(tài)危機(jī)，充分的讀、議，使學(xué)生全面而清晰地了解到由于人類對地球的無節(jié)制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機(jī)，相識到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。從而使學(xué)生心靈受到較大觸動，相識到愛護(hù)地球就是愛護(hù)人類自己，發(fā)出“愛護(hù)地球”的呼吁。

三、激勵表達(dá)，訓(xùn)練思維

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛惜地球、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，在講課的最終，我讓孩子談?wù)劊耗阆雽Φ厍?、對人類、對自己說些什么？由于有了前面相識上的升華，所以學(xué)生的思維立刻被調(diào)動了起來。

王杉：我想對地球媽媽說，地球媽媽，特別特別對不起，你慷慨無私的為人類供應(yīng)資源，為人類做貢獻(xiàn)，但我們?nèi)祟悈s一次又一次的損害你，我代表人類向你說聲對不起。

于佩杰：我想對大家說，愛護(hù)地球吧，她是我們的家園。

王澤泰：我想對地球說，地球媽媽，對不起。昨天我不當(dāng)心弄斷了你的一根頭發(fā)，我確定明天為您美容。

楊明昊：我想對自己說，愛惜地球就是愛自己

……

60個孩子就有60個不同的回答，60個回答就有60個不同的相識，孩子的回答雖然稚嫩，但發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，我想，聽了這樣的話，地球也會欣慰的露出笑容。。

《只有一個地球》教案13

在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法；學(xué)會溝通和探討，并敢于提出自己的看法，表達(dá)出自己在閱讀中產(chǎn)生的感受；產(chǎn)生對地球現(xiàn)狀的憂慮感，并自覺提高環(huán)保意識，愛惜地球。

教學(xué)方法

在老師引導(dǎo)下自由探討、自覺感悟、自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、分析題目，體會情感。

1、板書課題。齊聲朗讀，體會每一個字的輕重程度。

2、分析作者擬題目的。這種擬題方法很少見過，回憶前面所學(xué)課文的擬題方法：有以事務(wù)命題，以景物命題，以人物語言命題，讀后思索：從每個字的輕重程度，你體會到什么？

3、從“只”字想象，作者寫作時懷著怎樣的'情感？(珍愛)

二、情感切入，感知全文。

1、用自己的方式讀全文，告知同學(xué)們作者為什么這么珍愛地球？說出一點(diǎn)就行。

2、探討，分析文章主要內(nèi)容。

學(xué)生發(fā)言，老師板書：漂亮渺小資源有限別無去處

3、學(xué)生將板書內(nèi)容連成一句話：只有一個地球，她漂亮而渺小，資源有限，沒有她，我們別無去處。

三、理解內(nèi)容，觀賞評價。

1、學(xué)生自由讀課文，然后依據(jù)課文內(nèi)容談體會（自己認(rèn)可的觀點(diǎn)、懷疑的觀點(diǎn)、不懂的地方、體會更深的地方），可以先和同學(xué)探討。

2、將自己的體會寫在書上，假如是由某一段或句子得出的體會，就寫在句段旁；假如是從全文得出的體會，就寫在題目下或全文后面。

3、按課文結(jié)構(gòu)綻開探討。

1）請同學(xué)依據(jù)自己的理解朗讀“漂亮渺小”部分（第1、2自然段）。其他同學(xué)從這一段得出什么體會？

分析描寫地球“漂亮”的詞語：紗衣、母親、搖籃。（比方、擬人）

分析描寫地球“渺小”的詞語：五分之一。（比較）

分析“漂亮”和“渺小”的關(guān)系，從一褒一貶你體會到什么樣的心情？（沖突、無奈）

2）老師范讀“資源有限”部分（第3、4自然段）。學(xué)生談體會，老師引導(dǎo)分析如下詞句：

“慷慨”“枯竭”“不節(jié)制”的意思是什么？體會到什么？請學(xué)生談?wù)剰恼n外了解到的關(guān)于礦物資源的學(xué)問。

“再生”“隨意”“災(zāi)難”的意思是什么？引導(dǎo)學(xué)生從生物鏈的破壞談?wù)労蠊?/p>

想象描繪：不行再生資源枯竭，可再生資源變成災(zāi)難，若干年后的地球會是什么樣？

3）學(xué)生齊讀“別無去處”部分（第5、6、7自然段）。老師提問：這一部分的開頭和結(jié)尾有什么特色？分析設(shè)問句和反問句，體會反問句的強(qiáng)調(diào)作用。

讓學(xué)生談?wù)務(wù)n外了解到的相關(guān)宇宙學(xué)問。

4）學(xué)生談?wù)劺蠋煕]能分析到的其他體會，引導(dǎo)出結(jié)論：地球很漂亮，可是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結(jié)果，人類無法變更；但是，地球資源的枯竭和災(zāi)難卻是人類自己造成的，在人類別無去處的時候，我們唯一的選擇是：細(xì)心愛護(hù)地球。學(xué)生齊讀最終兩個自然段，老師板書“細(xì)心愛護(hù)”。

四、自主探討，形成相識。

學(xué)生自由讀全文后，分小組開探討會“怎樣細(xì)心愛護(hù)地球”。

老師小結(jié)：珍愛地球，是我們共同的情感；細(xì)心愛護(hù)，是我們共同的行動。作者通過這篇文章號召大家愛護(hù)自己的家園，我們小學(xué)生要通過實(shí)際行動來表達(dá)我們對地球的珍愛。

板書設(shè)計

漂亮渺小

只有一個地球別無去處→細(xì)心愛護(hù)

資源有限

《只有一個地球》教案14

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增加愛護(hù)環(huán)境的自覺性。過程與方法

1、通過多讀，有感情朗讀達(dá)到熟讀課文的目的。

2、通過理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

情感、看法與價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，加深對地球了解，加強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)地球的意識，從身邊力所能及的事做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了?！?/p>

法制滲透教學(xué)點(diǎn)：有《中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法》

教具打算：

1、課件

2、學(xué)生課前打算：①、初讀課文，了解課文大意。②、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。③、查找有關(guān)地球?qū)W問的資料。④、搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源受破壞的事例。

教學(xué)課時：1課時

教材分析

《只有一個地球》是九年義務(wù)教化人教版小學(xué)語文六年級上冊第四組頭篇文章。這篇課文從“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實(shí)，增加學(xué)生愛惜環(huán)境，愛護(hù)地球的意識。

《只有一個地球》一課是一篇說明文。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白人類的生存

“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，愛護(hù)地球的情感。教學(xué)難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思索總是加深對課文的理解，并將愛護(hù)地球的意識付諸行動。

教學(xué)之前收集了《地球》的相關(guān)教學(xué)材料，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)須要，利用課文的朗讀錄音在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用地球被破壞的相關(guān)圖片，給學(xué)生視覺感受到了環(huán)境污染、水污染、大氣污染賜予地球帶來的難以治愈的創(chuàng)傷。用《漂亮地球》短片給同學(xué)們展示地球的漂亮風(fēng)光，喚起同學(xué)們珍愛地球愛護(hù)地球的決心和行動。教學(xué)方法本課課文的語言淺顯，層次分明、脈絡(luò)清楚。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我采納朗讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采納了范讀、自由讀、指名讀、默讀、齊讀等等。讓學(xué)生讀中體會地球的可愛，對人們破壞行為的憎惡，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。我在本課教學(xué)中還緊扣重點(diǎn)詞句進(jìn)行研討，師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有一個地球和愛護(hù)地球是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過“同時又太簡單破裂了！”這句話讀中感受，然后以圖片形式展示了破裂的`地球，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、師：在上課之前老師有個問題想和同學(xué)們溝通一下：在我們共同生活的

大空間里，生存著不同顏色皮膚的人，有黃皮膚、白皮膚、黑皮膚的，那么我

們這些不同膚色的人都是生活在哪里呢？

2、師：今日，我們一起走入第四組課文，13課《只有一個地球》，一起

密切接觸我們可愛的地球。

3、師：在學(xué)習(xí)課文前，誰說說這組課文我們要去完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？

明確：一要留意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深化思索：二要主動行動

起來，為了我們家園的美妙明天，盡自己的一份力氣。

二、初讀課文，整體感知

1、師：請自讀課文，然后用課文里的一句話概括：我們生存的這個地球，

是一個怎樣的地球呢？

2、學(xué)生小聲讀一遍課文。

3、指名反饋，引導(dǎo)讀課文第8自然段--宇航員的感嘆。

4、課件出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了！”指導(dǎo)朗

讀。

三、整體分析，點(diǎn)撥升華

1、默讀課文，請思索：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面？（一是地球的美

麗壯麗與渺小；二是自然資源有限；三是人類無法移居的事實(shí)；四是人類應(yīng)當(dāng)

愛護(hù)地球。）

2、從課文中體會到地球的美、可愛。

（1）、文中哪些語句表現(xiàn)了地球的可愛？

師生溝通：“??上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交織，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)

色‘紗衣’。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和

藹可親?！庇捎谶\(yùn)用了比方和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。

（2）齊讀這一段，感受地球的可愛。

（一）奉獻(xiàn)的地球

1、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無私地向人類供應(yīng)著各種資源）2、你知道哪些礦產(chǎn)資源？

3、除了礦產(chǎn)資源，地球還向人類供應(yīng)著什么資源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）

師小結(jié)：那也就意味著，地球有多少資源，她就情愿向我們?nèi)祟惞?yīng)多少資源呀！這就叫做“無私”和“慷慨”！

同學(xué)們，我們這個地球太可愛了！同時又太簡單破裂了。

（二）易受傷的地球

1、師：哪幾個自然段集中寫了人類對環(huán)境的破壞？（3、4自然段）

生齊讀第3自然段的內(nèi)容，生溝通匯報：這個段落寫了什么？（自然資源是有限的）。

2、師：人類在利益的驅(qū)使下大量的開采、運(yùn)用著這些不行再生資源；同時還毀壞地球上的可再生資源。哪些內(nèi)容還講到了地球簡單破裂？作者運(yùn)用了那些說明方法？宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學(xué)們思索，小組合作溝通。

3、生匯報

①渺小、擁擠

“一葉扁舟”，人類生活的地方只有五分之一，人又多。

②作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方和進(jìn)行比較的方法，使地球的小顯得更突出了。

③“我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了！”

3、齊讀宇航員的感嘆。

四、小組合作溝通探討

1、探討：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)地球？為愛護(hù)地球你曾經(jīng)做過或打算做哪些事？

2、師：面對日益嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，為了愛護(hù)地球母親，我國制定了《中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法》。其中第六條規(guī)定一切單位和個人都有愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進(jìn)行檢舉和控告。

五、地球是人類唯一的家園

1、師：既然地球那么簡單破裂，地球上的資源又是那么有限，這個星球不行，我們就到別的星球上去生活吧！可不行以呢？（指名三人分別讀第5-7自然段）讀書來回答這個問題

生齊答：一個地球！

六、布置作業(yè)

同學(xué)們今日和老師一起學(xué)習(xí)課文后，即體會到了地球的可愛，有感受到了地球那么簡單破裂，那下去后請同學(xué)們?nèi)懸粚懽约合雽Φ厍蛘f的話，并去收集資料，了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀。

板書設(shè)計：

美、小

自然資源有限可愛

13、只有一個地球不能移居別處簡單破裂

（唯一）細(xì)心愛護(hù)地球

六、教學(xué)反思

《只有一個地球》是一篇說明文，從“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實(shí)，增加學(xué)生愛惜環(huán)境，愛護(hù)地球的意識。本文重點(diǎn)放在讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，愛護(hù)地球的情感上。本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用對于增加文章勸服力的作用，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，拓寬學(xué)生學(xué)問視野，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中以讀為本，緊扣重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與簡單破裂，在此基礎(chǔ)上以人類無法移居其他星球進(jìn)行研討，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的學(xué)問內(nèi)化為自己的語文和思想相識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

《只有一個地球》教案15

一、提示目標(biāo)，導(dǎo)入新課

1.師：（導(dǎo)言）同學(xué)們，我們都知道，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今日的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在？人類的出路又何在呢？今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇和咱們賴以生存的地球休戚相關(guān)的課文──《只有一個地球》。（生齊讀課題）

2.師：同學(xué)們課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，咱們先來看看生字預(yù)習(xí)得怎么樣。（投影出示生字）

生：（先一人讀，后全班讀）

師：同學(xué)們生字讀得不錯，我們再相互提個醒，看看哪個字在字形上須要留意。

生：“裹”字是一個衣字里夾一個果字。

師：同學(xué)們生字預(yù)習(xí)得特別好，老師想問問你們對課文內(nèi)容又有哪些了解？了解多少說多少。

生：我知道地球是一個晶瑩透亮的球體。

生：我知道地球的半徑有6300多公里。

生：我知道地球的資源是有限的。

3.師：投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，理清作者思路，分段，概括段意。（2）明確作者的寫作依次。（3）懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性。

生：（一人讀）

師：這節(jié)課我們就來完成這三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我信任，經(jīng)過努力，我們大家肯定能夠完成。

二、自學(xué)、溝通、探討

師：我們先來理解課文的內(nèi)容，請同學(xué)們先自讀課文，想想課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，然后再小組探討看看能不能用簡練的語言寫在卡片上。

生：（探討，寫卡片，到黑板上貼卡片）

師：同學(xué)們探討得特別熱情，那么，你們是抓住課文中的哪些重點(diǎn)詞語理解這些內(nèi)容的呢？誰能說給我們大家聽聽？

生：“濫用”的意思是過度運(yùn)用，沒有節(jié)制，人類濫用化學(xué)品給生物造成災(zāi)難，使地球資源有限。

生：從“渺小”可以看出地球在宇宙是很小的。

生：我抓住“40億公里”這個詞，40億公里之內(nèi)都沒有其次個適合人類居住的星球，所以，人類不能移居到別的星球。

師：說得真好！好在抓住了關(guān)鍵的數(shù)字。

生：我從“五分之一”看出：原來地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說明地球很小。

生：“晶瑩透亮”的意思是光亮透亮，說明地球是漂亮的。

師：閉上眼睛想象一下，在群星絢爛的宇宙中一個晶瑩透亮的球體，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣，這就是我們親善可親的地球。

生：（閉上眼睛想象）

師：我信任你們腦中肯定會出現(xiàn)出一幅漂亮的圖畫，下面我們接著學(xué)習(xí)。

生：（接著抓住重點(diǎn)詞語理解）

三、整理歸類

師：同學(xué)們各抒已見，滔滔不絕，說得真棒。這么多的內(nèi)容我們給它歸歸類好嗎？

生：（歸類）（老師隨機(jī)整理）

師：我們還沒給課文分段呢，但我信任同學(xué)們已經(jīng)會分了，是嗎？

生：（探討分段）

師：現(xiàn)在讓你說說課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，你怎么回答？