小學(xué)語文-人教版四年級下冊第八單元講評課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

單元講評教案教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本單元會讀會寫的生字。2、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。尤其是分析在閱讀與寫作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。3、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點難點：1、分析試卷中在多音字、字詞句、閱讀與寫作方面存在的不足。2、對錯題加以改正和掌握答題方法。3、分析句子比喻的修辭手法的運用。4、教會閱讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：測試反饋問題預(yù)設(shè)習(xí)題題號 主要錯因講評側(cè)重點差錯率20%~60%的習(xí)題二多音字選擇不正確。強調(diào)多音字的讀音，理解各個讀音的意思。一個別比較難寫的字，書寫錯誤。糾正字的書寫。四個別詞語不會補充，個別字書寫不正確。積累詞語，正確書寫。差錯率60%以上的習(xí)題七、比喻、擬人、反問的修辭手法不清楚。比喻、擬人、反問修辭手法的特點。八句子排列順序錯誤。句子排列順序的方法。九理解文章不準(zhǔn)確，回答問題不完整。理解短文并用簡潔的語言回答問題。教學(xué)過程：講評點1多音字的字音錯因分析：在這些題中，學(xué)生出錯較多的是“骯臟”的“臟”、“邊塞”的“塞”、“可惡”的“惡”。這幾組多音字組詞錯誤較多。出錯的原因在于平時接觸較少，而且沒有注意積累。應(yīng)對策略：1、要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生分辨多音字的字音，明確多音字的幾種讀音，并分別組詞。2、學(xué)生多讀多練，以加強記憶。針對訓(xùn)練：給下列多音字注音并組詞。撒 （） 模 （） （） （）冠 （）率 （） （）（）講評點2積累成語錯因分析：學(xué)生的錯誤有：①學(xué)生沒有記住這些成語。②在填成語的時候，字出現(xiàn)了錯誤。③沒有掌握成語的意思，不能靈活運用。應(yīng)對策略：1、多讀幾遍，理解成語的意思，并記住這些成語。2、學(xué)生之間相互提醒這些成語中的哪些字是比較難寫的，并說說怎么書寫這些字。3、加強對成語的理解與應(yīng)用。針對訓(xùn)練：補充成語，再填空百（）百（）笑（）顏（）（）弓（）箭（）精（）神（）將仇（）榮（）富（）1、傳說漢代的飛將軍李廣是個神箭手，他能（）。2、他最喜歡戲曲，每次看到河南衛(wèi)視的《梨園春》都（），眼睛都不眨一下。講評點3比喻的修辭手法錯因分析：這類題出錯是因為有些學(xué)生不會判斷比喻句，有些學(xué)生不會改寫比喻句。應(yīng)對策略：解答這類題，首先要弄清楚比喻的特點。比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比較，也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地感知事物。比喻句一般由本體、喻體和喻詞三部分組成。比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，這是判斷比喻的一個重要標(biāo)志。針對訓(xùn)練：一、判斷下列句子用了什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1、春天的江南大地上仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）2、星星像孩子的眼睛眨啊眨。（）3、生物真是人類的好老師?。。ǎ?、你難道要違背人類的真理嗎？（）二、按要求改寫句子1、桃花開了。（改為擬人句）2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（改為比喻句）3、每個學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（改病句）___________________________________________________講評點4排列句子順序錯因分析：學(xué)生沒有讀懂各個句子的意思，找不出句子之間的關(guān)系。應(yīng)對策略：1、引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍各個句子。2、分析每個句子的特點，再找找每個句子之間的聯(lián)系，找出句子間的順序。句子之間的順序大體有：①時間順序。②事情發(fā)展的順序。③空間推移的順序。④先總述后分述的順序。3、試著排列順序，再按排好的順序讀讀所給的句子，檢查是否正確并修改。針對訓(xùn)練：排列句子的順序。（）它們在美好的春光里，多么歡樂?。。ǎ┬〔萃低档貜牡乩镢@出來。（）到處是生機勃勃的景象。（）大地披上綠色的新裝。（）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。（）春風(fēng)送暖，冰雪消融。（）柳樹發(fā)芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。學(xué)情分析字詞方面：有15%的同學(xué)在看拼音寫詞語、給加點字選擇正確讀音、形近字組詞、補充詞語存在錯誤。原因是平時學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真、心細(xì)；不善于區(qū)分字音與字形的細(xì)微差別；不注重積累字詞。句子及閱讀方面：有40%的同學(xué)在改寫比喻句和改為擬人句兩個小題上出錯。改為比喻句表現(xiàn)為改后的物體與本體的相似形較少，使比喻的想象性失去了表達(dá)的活力；改為擬人句時，與打比方混淆了或根本就不具備人的諸多特征，是換了另外的一個非人的個體。有30%的同學(xué)在排序中的第3句與第四句相混。短文閱讀談感受要么抓得不到位，要么抓住了一點忽略了重點。作文方面：能夠展開想象描述形象，但意義過于淺顯或意義不大，修辭手法的使用甚少。原因是缺乏閱讀的積累與練筆。效果分析在本節(jié)課中，賈老師首先讓學(xué)生針對出錯多的題目展開了自查自糾，深入剖析出錯的原因，總結(jié)這類題目的注意事項，并做了大量的拓展性題目。在此基礎(chǔ)上，賈老師與學(xué)生共同歸納出該類題目的學(xué)習(xí)方法。以句子改寫為例：“首先要弄清楚比喻的特點。比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比較，也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地感知事物。比喻句一般由本體、喻體和喻詞三部分組成。比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，這是判斷比喻的一個重要標(biāo)志?！边@樣的內(nèi)容安排，使學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于訂正試卷，真正做到了授之以漁，起到了事半功倍的效果。教材分析本單元綜合測試卷主要涵蓋了以下試題內(nèi)容：一、看拼音，寫詞語；二、給加點的字選擇正確的讀音；三、比一比，再組詞；四、補充詞語；五、選合適的關(guān)聯(lián)詞語填空；六、連線；七、按要求寫句子；八、排列句子順序；九、閱讀短文或文段后回答問題；十、作文。“看拼音，寫詞語”主要讓學(xué)生實現(xiàn)了字音與字形的結(jié)合，感知漢字的“音”與“形”的完美結(jié)合。“給加點的字選擇正確的讀音”的題目讓學(xué)生認(rèn)識到漢字中存在一字多音的現(xiàn)象。只有在區(qū)分意義的基礎(chǔ)上才能分辨字音。“比一比，再組詞”考察學(xué)生對形近字的辨別?！把a充詞語”考察學(xué)生對成語的積累。通過“字詞”題目的測試，使學(xué)生明確了語文學(xué)習(xí)在識字與寫字方面的具體要求：區(qū)分形近字、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成積累字詞的好習(xí)慣。“選合適的關(guān)聯(lián)詞語填空”考察學(xué)生對句子意思間內(nèi)在關(guān)系的認(rèn)知，屬于深層次的句子學(xué)習(xí)知識?！斑B線”考察對歇后語這一豐富而有趣的民間用語的積累?！鞍匆髮懢渥印笨疾鞂W(xué)生對錯誤句子的剖析：包含關(guān)系的語病；比喻、擬人的修辭手法的使用；反問句變陳述句?！芭帕芯渥禹樞颉笨疾鞂W(xué)生是否讀懂了句子的意思；是否理清句子在意義上的先后關(guān)系。“閱讀短文或文段后回答問題”考察學(xué)生對文中詞語意思的領(lǐng)會、主要內(nèi)容的把握、情感的體會。通過“閱讀”題目的測試，使學(xué)生明確了閱讀的基本要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。“作文”的訓(xùn)練，使學(xué)生明確：運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚，這就是好的作文?？傊ㄟ^本試卷的測試使課標(biāo)在“字詞、閱讀、寫作”等方面的要求得以落實。評測練習(xí)給下列多音字注音并組詞盛 （） 圈 （） （） （）應(yīng) （）結(jié) （） （）（）二、補充詞語紀(jì)（）學(xué)（）一（）不（）魚（）而（）手不（）()扁（）治（）氣喘（）（）三、按要求寫句子1、今天的作業(yè)我差不多全做完了。（修改病句）2、有哪一個花園能比得過這時天山的無邊繁華呢？（改為陳述句）3、一池的荷花都在搖晃。（寫擬人句）4、他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛很明亮。（寫比喻句）四、排列句子順序（）不久，云散了，雨停了，太陽從云層里鉆出來照亮了大地。（）一會兒，粗大的雨點落下來，打在玻璃窗上叭叭直響。（）一天下午，天色忽然暗下來，刮起了一陣狂風(fēng)，要下雨了。（）窗外的楊樹、柳樹經(jīng)過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發(fā)亮。（）我打開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來，空氣像過濾過似的，格外清新。（）地上的水愈積愈多，匯成一條條小溪。（）雨越下越大，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。課后反思本節(jié)課的亮點就是讓學(xué)生充分地說，在學(xué)生提出需要糾正的共性內(nèi)容上展開評價分析，并形成規(guī)律性的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上展開拓展性題目訓(xùn)練，使試卷的講評既立足于本試卷的知識結(jié)構(gòu)，更是對本試卷的超越。不足點：1、各類題目的講評有些平均用力，應(yīng)注意區(qū)分哪是學(xué)生的重難點，科學(xué)地分配時間。2、“是不是呢？”的問句出現(xiàn)，意義何在呢？應(yīng)注意課堂語言的推敲使用。課標(biāo)分析(一)識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．認(rèn)識常用漢字。3．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。(二)閱讀1．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2．能聯(lián)系上下文，理解詞句