初中綜合實(shí)踐-【課堂實(shí)錄】走進(jìn)綠森林園藝學(xué)習(xí)插花藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《開(kāi)啟感恩之旅－走進(jìn)綠森林園藝學(xué)習(xí)插花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景三八婦女節(jié)快到了，我在班級(jí)進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查?，F(xiàn)在學(xué)生普便不具有一種感恩的心，認(rèn)為老師認(rèn)真教好課是天經(jīng)地義的，母親給孩子做飯洗衣是天經(jīng)地義的，農(nóng)村孩子感恩之心的缺失到了一種近乎可怕的地步。鑒于此，我利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生討論過(guò)老師和母親對(duì)學(xué)生的無(wú)私付出，學(xué)生們普便深受觸動(dòng)，都覺(jué)得應(yīng)該用某種方式表達(dá)對(duì)老師和母親的敬意。為了深化本次活動(dòng)效果，師生共同決定一起走進(jìn)招遠(yuǎn)市常態(tài)化中小學(xué)生“社會(huì)大課堂”——綠森林園藝種植基地，去學(xué)習(xí)插花，做成花籃，表達(dá)對(duì)母親和老師的敬意。二、活動(dòng)目標(biāo)1.帶學(xué)生走進(jìn)綠森林園藝種植基地，零距離接觸植物，感受自然，培養(yǎng)學(xué)生審美觀(guān)念。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)鮮花的有關(guān)知識(shí)，了解每一種花所代表的寓意，親手完成花籃的制作。3.積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)提問(wèn)、觀(guān)察、分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)與合作意識(shí)。4.讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)重點(diǎn)1.插花的基礎(chǔ)知識(shí)；2.插花作品設(shè)計(jì)制作與作品完善。四、活動(dòng)難點(diǎn)1.插花的制作過(guò)程；2.插花作品主題的體現(xiàn)。五、教法運(yùn)用1.情景導(dǎo)入法：用精美的插花作品及圖片來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。2.啟發(fā)引導(dǎo)法：學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)習(xí)過(guò)程中注得“想一想、看一看、議一議、想一想、做一做、評(píng)一評(píng)”。3.直觀(guān)演示法：運(yùn)用多媒體展示插花造型使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)熟悉插花的常見(jiàn)造型，通過(guò)大屏幕演示插花過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)了解，做于學(xué)生產(chǎn)生興趣。4.體驗(yàn)探究法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主探究，設(shè)計(jì)完成插花作品，加深知識(shí)的運(yùn)用。5.觀(guān)察討論法：教師設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，在研究插花原則時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察討論得出結(jié)論，加深知識(shí)的理解。六、活動(dòng)準(zhǔn)備1．安全護(hù)導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)校聯(lián)系好校車(chē)負(fù)責(zé)學(xué)生去綠森林園藝往返接送；除授課教師外，另外安排張愛(ài)頌、孫倩云兩位老師負(fù)責(zé)學(xué)生安全護(hù)導(dǎo)。2．具體活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前兩周與綠森林園藝種植基地路經(jīng)理聯(lián)系，落實(shí)活動(dòng)程序、內(nèi)容、基地輔導(dǎo)老師安排及插花和花籃所需的工具、花盆、植物等。七、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)插花1．導(dǎo)入：前幾天我問(wèn)過(guò)同學(xué)們，三八婦女節(jié)快到了，我們應(yīng)該為每天為我們洗衣做飯的母親和辛勤培育我們的園丁做什么來(lái)表達(dá)我們對(duì)她們的感激之情，同學(xué)們統(tǒng)一意見(jiàn)為制作花籃，獻(xiàn)給她們，那么你們知道關(guān)于插花的知識(shí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。2.引入課題教師利用多媒體播放一段插花的視頻，介紹插花的方式、種類(lèi)、注意事項(xiàng)。（二）研究探討，提出問(wèn)題1.關(guān)于插花，同學(xué)們都想了解些什么？學(xué)些什么？請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的一到兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在老師發(fā)下去的表格里，也可以小組討論，共同提出，注意語(yǔ)句要通順，問(wèn)題表達(dá)要清楚明了。課件出示表格：學(xué)習(xí)插花，我最感興趣的問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題①②2.學(xué)生討論，教師巡回觀(guān)察了解情況。（三）篩選整理，確定主題1.初選：小組交流組內(nèi)同學(xué)提出的問(wèn)題，舉手表決一個(gè)或兩個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題。2.匯總：小組代表到黑板上寫(xiě)出自己小組最感興趣的問(wèn)題。（各小組重復(fù)的問(wèn)題不必重復(fù)寫(xiě)）3.確題：以學(xué)生全員投票形式確定主題，票數(shù)最多的問(wèn)題為最佳主題，作為本次活動(dòng)的主題。（四）活動(dòng)動(dòng)員，激情出發(fā)根據(jù)同學(xué)們的選題，老師今天帶大家走出校園，走進(jìn)一個(gè)神秘的植物王國(guó)，身臨其境去領(lǐng)略插花的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)插花的修剪藝術(shù)。但活動(dòng)前要注意幾點(diǎn)問(wèn)題：1.要服從老師管理，注意安全。我們要乘坐校車(chē)去這個(gè)神秘的盆栽王國(guó)，所以上下車(chē)的時(shí)候不要擁擠；護(hù)導(dǎo)老師下車(chē)并允許大家下車(chē)的時(shí)候大家才可以下車(chē)；橫過(guò)馬路時(shí)確保安全并經(jīng)護(hù)導(dǎo)老師許可后方可通過(guò)；活動(dòng)時(shí)不準(zhǔn)大幅度揮舞工具或拿工具打鬧，以免誤傷同學(xué)。2.要注意活動(dòng)紀(jì)律，舉止文明。進(jìn)入基地王國(guó)后，不允許亂跑打鬧，愛(ài)護(hù)基地內(nèi)的一草一木，不可以對(duì)基地內(nèi)的設(shè)施、植物等有任何的破壞；活動(dòng)過(guò)程中要聽(tīng)從校外輔導(dǎo)老師和主講老師的安排，不可私自行動(dòng)；活動(dòng)中要學(xué)會(huì)提問(wèn)、觀(guān)察、分享與合作。（五）基地活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐同學(xué)們，在這春暖花開(kāi)的日子，我們踏著春天的腳步，聞著春天的花香，感受著春天的氣息，帶著春一般的心情來(lái)到了這里—綠森林園藝基地。讓我們擷一縷春風(fēng)，沾二瓣春雨，采三片春葉，摘四朵春花，織成五顏六色的祝福，伴著七彩的牽掛，開(kāi)啟我們的感恩之旅吧。親愛(ài)的同學(xué)們，這是工作人員丹萍姐姐，讓美麗的丹萍姐姐帶我們暢游綠森林吧。組織學(xué)生走進(jìn)綠森林園藝種植基地，完成以下活動(dòng)：1.參觀(guān)綠森林園藝種植基地中的各種花卉，基地輔導(dǎo)老師介紹泥培植物中各種花的特點(diǎn)和用途、寓意等。學(xué)生可以提問(wèn)自己感興趣的問(wèn)題。2.基地輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)展廳，介紹給學(xué)生一些擺放花籃的器具，認(rèn)識(shí)插花所需要的一些工具及其用途。3.基地輔導(dǎo)老師教授學(xué)生插花的工具選擇、植物與花籃的搭配、花泥選用、注意事項(xiàng)、后期保鮮管理的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)記錄。教師進(jìn)行指導(dǎo)、演示、點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生順利完成花籃的制作。4.主講教師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分組完成自己選擇的插花，活動(dòng)過(guò)程中要注意觀(guān)察老師的示范，就近的同學(xué)及時(shí)分享自己的種植想法，（六）學(xué)有所得，反思評(píng)價(jià)1.帶領(lǐng)學(xué)生帶著自己的勞動(dòng)成果返回學(xué)校，每個(gè)同學(xué)在自己的花籃作品上作出標(biāo)記。2.評(píng)測(cè)練習(xí)。（1）同學(xué)們，參加了這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定有很多話(huà)想說(shuō)，通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們有什么感受?請(qǐng)寫(xiě)出自己的活動(dòng)感言。（2）分組展示，每組請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)講解員，介紹本組作品是怎樣完成的，或者是要表達(dá)的意境，另一些學(xué)生記錄評(píng)價(jià)表，填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)建議。①展示作品②填寫(xiě)表格。組別花籃作品步驟評(píng)價(jià)效果說(shuō)明：評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)、良、中、差四等。3．最好的作品獻(xiàn)給我們的母親和女老師。祝福語(yǔ)示例：愿春風(fēng)帶來(lái)好運(yùn)氣，春雨降下幸福美滿(mǎn)，陽(yáng)光灑下快樂(lè)和活力，百花裝點(diǎn)你的美麗，讓我們用祝福表達(dá)心意，祝你們節(jié)日快樂(lè)！《走進(jìn)綠森林園藝·學(xué)習(xí)插花藝術(shù)》學(xué)情分析本課題面向六年級(jí)學(xué)生，插花這一主題既可以滿(mǎn)足六年級(jí)學(xué)生的興趣，也可以為他們的認(rèn)知發(fā)展程度所接受，并與學(xué)生的生活和愛(ài)好有關(guān)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范疇。六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面較以往都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，知識(shí)面和學(xué)習(xí)綜合能力開(kāi)始逐漸成熟，已經(jīng)具有了一定的動(dòng)手能力和組織合作能力，但插花需要一定的審美能力和審美情趣。并且，大部分同學(xué)平時(shí)雖然見(jiàn)過(guò)插花，但總覺(jué)得離自己很遙遠(yuǎn)，也沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，所以學(xué)習(xí)本節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度很大。所以教師要先在課堂上通過(guò)多媒體教同學(xué)們一些基礎(chǔ)的知識(shí)，然后再到教學(xué)基地經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，才能做出令人滿(mǎn)意的作品。對(duì)于這一階段的學(xué)生，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成，并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，在課堂上除了要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的能力之外，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)谡n堂上對(duì)老師提出的要求都能認(rèn)真的完成，小組實(shí)驗(yàn)、及制作等都能較好的配合，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，六年級(jí)的學(xué)生正處于好動(dòng)、調(diào)皮的年齡段，所以組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大講堂基地的時(shí)候，一要萬(wàn)無(wú)一失地做好嚴(yán)密的安全護(hù)導(dǎo)，二是要強(qiáng)調(diào)好活動(dòng)紀(jì)律，避免出現(xiàn)破壞基地設(shè)施、植物等情況?！蹲哌M(jìn)綠森林園藝·學(xué)習(xí)插花藝術(shù)》效果分析本次社會(huì)大課堂基地活動(dòng)雖然時(shí)間僅有短短的一上午時(shí)間，但給學(xué)生帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)卻是顯而易見(jiàn)的，他們?cè)诨顒?dòng)中掌握了一些鮮花的知識(shí)，學(xué)會(huì)了插花的制作，領(lǐng)略了插花的藝術(shù)魅力，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作，合作中學(xué)會(huì)了感恩，圓滿(mǎn)地完成了我們的活動(dòng)目標(biāo)。主要活動(dòng)效果如下：1.孩子們的情感體驗(yàn)是愉悅的。難得的一次綠森林之旅，同學(xué)們獲得了一次心靈的釋放。從一上車(chē)開(kāi)始，他們就有了笑聲。活動(dòng)過(guò)程中，笑聲也不斷。就象一些同學(xué)在活動(dòng)后總結(jié)中所說(shuō)的“今天我們走進(jìn)了綠森林園藝，不僅認(rèn)識(shí)了多種植物，見(jiàn)識(shí)了一些平常只在電視里才能見(jiàn)到的鮮花，還學(xué)習(xí)了插花的藝術(shù)，領(lǐng)略了插花的藝術(shù)魅力，我覺(jué)得今天真是大開(kāi)眼界。我還想再重新做一次，我想信我能做得更好”。2.基地活動(dòng)的收獲是多維的。進(jìn)入基地后，孩子們通過(guò)參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)，了解了許多關(guān)于插花的知識(shí)，甚至有的同學(xué)開(kāi)玩笑地說(shuō)將來(lái)要靠學(xué)會(huì)插花來(lái)掙錢(qián)，這出乎了我們的預(yù)料，這說(shuō)明孩子們小腦袋里的東西是豐富多彩的，他們的參觀(guān)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們也是專(zhuān)注的，基地老師與學(xué)校綜合實(shí)踐老師演示時(shí)他們目不轉(zhuǎn)睛，制作過(guò)程中他們交流想法、差異合作，都成功完成了自己的作品，我想在這樣的活動(dòng)中，孩子們收獲的不僅僅是最后捧在他們手里的小盆栽，更是一份親身參與勞動(dòng)的快樂(lè)與一種團(tuán)結(jié)作的精神。3.活動(dòng)形式的經(jīng)歷是豐滿(mǎn)的。本次活動(dòng)的組織與開(kāi)展都是滲透著公民教育思想的?！疤岢鰡?wèn)題”“確定主題”環(huán)節(jié)學(xué)生的合作選題、民主確題的形式都是對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、民主意識(shí)的一種引導(dǎo)；“活動(dòng)動(dòng)員”環(huán)節(jié)，對(duì)安全與紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，既是對(duì)學(xué)生活動(dòng)規(guī)矩的提醒，也是學(xué)生接受生命教育、守法教育的一次經(jīng)歷；“基地活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐”環(huán)節(jié)，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)的形式，意在培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研意識(shí)，小組互助選擇植物、動(dòng)手完成盆栽作品也是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)；最終的反思評(píng)價(jià)與優(yōu)秀作品評(píng)選則是著力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從活動(dòng)整體的情況來(lái)看，各環(huán)節(jié)多樣的活動(dòng)形式豐滿(mǎn)了孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。4.教學(xué)策略是得當(dāng)?shù)?。教學(xué)策略分析：主要包括組織策略、傳遞策略、管理策略三部分。組織策略主要是指教師與學(xué)生的交互方式，該部分參考“設(shè)計(jì)思維”的活動(dòng)輸出方式，培養(yǎng)了學(xué)生的多元智能（引起興趣、激發(fā)原有知識(shí)、構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)動(dòng)作技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力、多方位思考形成自己的價(jià)值觀(guān)）。設(shè)計(jì)傳遞策略充分思考教學(xué)媒體的選擇、使用以及學(xué)生如何分組，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，為了鍛煉大家團(tuán)結(jié)合作的能力，所以選擇分組教學(xué)作為教學(xué)組織形式。管理策略主要是對(duì)教學(xué)資源的管理，包括硬件資源和軟件資源，教師對(duì)所用教學(xué)資源準(zhǔn)備得當(dāng)，充分保障了教學(xué)的進(jìn)行。PAGE4PAGE《走進(jìn)綠森林園藝·學(xué)習(xí)插花藝術(shù)》教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生生活的綜合實(shí)踐性課程，活動(dòng)時(shí)需要學(xué)生綜合運(yùn)用自己的文化知識(shí)和生活積累，利于推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好個(gè)性品質(zhì)。《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確指出“綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的問(wèn)題探究、問(wèn)題解決的基本過(guò)程，初步學(xué)會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法?！蓖瑫r(shí)也指出“學(xué)校要有意識(shí)地加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，選擇社會(huì)環(huán)境、開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)。”基于以上的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞终髑髮W(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)節(jié)日育人功能，在三八節(jié)前，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)社會(huì)大講堂基地——綠森林園藝學(xué)習(xí)插花技術(shù)，開(kāi)啟了一次感恩之旅，旨在通過(guò)插花活動(dòng)讓學(xué)生了解插花這一門(mén)藝術(shù)，領(lǐng)略一種藝術(shù)魅力，讓學(xué)生提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種插花植物的花語(yǔ)，帶著感恩的心學(xué)習(xí)花籃制作，學(xué)會(huì)感恩，所以我們把這一堂課命名為《開(kāi)啟感恩之旅――走進(jìn)綠森林園藝學(xué)習(xí)插花》。綠森林園藝對(duì)外開(kāi)放，并提供了以為講解員介紹花材與插花制作的有關(guān)技巧，學(xué)習(xí)環(huán)境能夠支撐學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，是一個(gè)絕佳的教學(xué)場(chǎng)所。在教學(xué)活動(dòng)中，我們力求讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，學(xué)生能夠完成的就讓學(xué)生親身去實(shí)踐，有難度的老師與學(xué)生一起解決。教材本著這一宗旨設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在創(chuàng)作中感受自然的美。設(shè)計(jì)本課教學(xué)，我們放手讓孩子們從自己的能力范圍出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)，讓孩子們對(duì)插花進(jìn)行觀(guān)察，感受到自然的奧秘與美麗，放手完成創(chuàng)作的過(guò)程。在課上讓他們充分自我展示，完成上課過(guò)程。

通過(guò)活動(dòng)懂得團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)合作實(shí)踐學(xué)會(huì)感恩。這節(jié)課，從備課到上課，到課后的延伸，都是在學(xué)生們的參與下完成的，都是一種活動(dòng)的過(guò)程。這是一種嘗試，孩子們學(xué)得開(kāi)心，收獲良多?！蹲哌M(jìn)綠森林園藝·學(xué)習(xí)插花藝術(shù)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、同學(xué)們，參加了這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定有很多話(huà)想說(shuō)，通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們有什么感受?請(qǐng)寫(xiě)出自己的活動(dòng)感言。2、分組展示，每組請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)講解員，介紹本組作品，另一些學(xué)生記錄評(píng)價(jià)表，填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)建議。①展示作品②填寫(xiě)表格。組別插花作品步驟評(píng)價(jià)效果說(shuō)明：評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)、良、中、差四等。3、根據(jù)組別把已完成的插花在教室前擺出造型，學(xué)生對(duì)同學(xué)們的插花作品進(jìn)行展覽評(píng)比。投票選出最佳作品。《走進(jìn)綠森林園藝·學(xué)習(xí)插花藝術(shù)》課后反思簡(jiǎn)單的一節(jié)社會(huì)大課堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我感觸頗深。利用一節(jié)課，我們激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們有表現(xiàn)的欲望。說(shuō)實(shí)話(huà)本來(lái)我還擔(dān)心學(xué)生做不好，怕學(xué)生上講臺(tái)膽怯或無(wú)話(huà)可說(shuō)，怕他們胡剪亂插一氣?；顒?dòng)過(guò)程后才發(fā)現(xiàn)，效果很好。平時(shí)膽子較小不怎么愛(ài)表達(dá)的同學(xué)，這時(shí)都勇敢地走上講臺(tái)來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生們實(shí)在是有太多話(huà)要講了，他們的一些觀(guān)點(diǎn)比老師們還分析得透徹、新穎，也大大滿(mǎn)足了一些學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓我感受最深的是插花藝術(shù)確實(shí)有它獨(dú)有的藝術(shù)魅力，在這節(jié)課中學(xué)生學(xué)到的不僅僅是如何插花的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)生的求知欲也得到了滿(mǎn)足。本節(jié)課講完后，回顧頭來(lái)我反思一下，發(fā)現(xiàn)還有一些值得改進(jìn)的地方，總結(jié)了一下：（一）亮點(diǎn)1、在活動(dòng)中，主要技術(shù)環(huán)節(jié)是由基地老師來(lái)講解的，先由基地教師給學(xué)生以正確的講解、示范，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行操作，從而幫助學(xué)生掌握移栽的方法。2、在學(xué)生掌握花卉的基礎(chǔ)知識(shí)后，我引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將獲得的知識(shí)運(yùn)用到插花制作的實(shí)踐之中，讓學(xué)生領(lǐng)略插花的魅力。3、正好當(dāng)天是3月8號(hào)婦女節(jié)，許多同學(xué)在制作插花的時(shí)候特別用心，都爭(zhēng)取做到最好，把作品帶回家送給母親和教師，來(lái)表達(dá)對(duì)她們的感激之情，這樣，本次活動(dòng)的意義更進(jìn)深更具有教育意義。4、小組內(nèi)討論合作完成了插花作品的制作，客觀(guān)上促成了學(xué)生小組內(nèi)的合作。一方面加深了學(xué)生的印象，另一方面也很好地鍛煉了同學(xué)們合作的能力，給了他們成功的體驗(yàn)，我想對(duì)同學(xué)們而言，收獲是最豐富的。5、學(xué)生課后的總結(jié)情深意切，顯示本節(jié)課是成功的。（二）憾點(diǎn)1、學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力還不夠強(qiáng)。作品有點(diǎn)凌亂，存在著胡亂堆鮮花的情況。2、在教學(xué)過(guò)程中部分同學(xué)，課前準(zhǔn)備不夠充分。學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)還不夠深入。3、因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，許多學(xué)生都有些不知所措，活動(dòng)時(shí)勁頭兒很足，但活動(dòng)總結(jié)時(shí)把活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)都忘了，不敢發(fā)表自己的想法?；顒?dòng)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生選擇插花的植物比較多，所以現(xiàn)場(chǎng)也稍顯混亂，今后組織類(lèi)似活動(dòng)時(shí)要多加注意。總之，這節(jié)課我的感觸頗多，有感而發(fā)了許多，對(duì)于我的日后的綜合實(shí)踐課會(huì)有很大的促進(jìn)的，我會(huì)極力的避免以上的弊端，充分發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，努力讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂大放光彩！《走進(jìn)綠森林園藝·